醫學生政治思想教育的探索

楊瑞 甘建駿 李藍江 李立 劉小永

摘要：醫學生是未來從事醫療事業的工作人員，加強醫學生的思想政治教育工作，對培養建設社會主義事業的接班人有著舉足輕重的作用。本文將提出三個對策來探索醫學生的政治思想教育：在講授醫學專業的課程中加入思想政治教育、把醫德醫風作為醫學生政治思想教育的基礎、開發獨具醫學專業特色的政治思想教育活動。

關鍵詞：醫學生;政治思想教育;探索

醫學作為一門綜合性學科，其包含自然科學與社會科學兩大類，醫學更是這兩門學科的有機融合。人類是醫學為之服務與研究的對象，由此醫學教育是為了培養具有高尚的思想品格與高超醫術技巧的醫療學生。醫學教育不僅是簡單傳授醫學方面的知識，更是讓醫學生的政治思想覺悟得到提高。因此，如何將傳授醫學知識與灌輸政治思想教育相結合，是整個醫學教育值得深究的問題。

一、醫學生政治思想教育出現的問題

（一）傳統的政治思想教育較為刻板

我國九年義務教育之后的高等教育一直被稱作是培養人才的重要基地，而高等教育首先解決的問題便是“培養什么人，如何培養人”。作為廣大學生中較為重要的醫學生亦是國家栽培的重點，然而，當前醫學生政治思想教育出現了不小的問題。傳統的政治思想教育較為刻板，只是在高校的課堂上進行簡單的講授知識，并沒有融合醫學知識來授課。

（二）醫學生政治思想教育與醫學知識脫鉤

醫學生的政治思想教育與醫學專業知識發生了嚴重的脫鉤現象，許多醫學生認為只要學好專業知識，就可以在以后的就業中有著等多的砝碼，而把政治思想教育視為可學可不學的一門學科，只有專業能力水平與政治思想教育共同發展，才能應和馬克思提出的人的全面發展。在校園內的醫學生需要學習專業的醫學知識，更需要對政治思想教育有著深層次的掌握與理解。

（三）醫學生對政治思想教育認識不足

醫學生對政治思想教育的認識不夠完善，對學習這方面知識的積極性也不足，從而導致了醫學生政治思想教育出現了較為嚴重的問題。政治思想教育是一門以理論為主，并拓寬思想、產生情感共鳴的全方位過程，對醫學生的人生觀、世界觀、價值觀有著不可或缺的指導作用，因此面對醫學生在政治思想教育出現的問題，在講授醫學專業課程中加入思想政治教育、把醫德醫風作為醫學生政治思想教育的基礎、開發獨具醫學專業特色的政治思想教育活動這三方面顯得尤為重要。

二、醫學生政治思想教育的對策

傳統的政治思想教育已經不能滿足當代醫學生實際需要，要拓展新的對策來面對醫學生政治教育出現的問題，應該把政治思想教育作為新工作的重點，才能逐漸完善醫學生的全面發展。

（一）在講授醫學專業課程中加入政治思想教育

讓醫學生掌握醫療知識是學校醫學教育的主要目的，通過講授基礎醫學知識，引導醫學生確定自身發展道路，并逐漸提高醫學生自主學習的主動性與積極性，使其對醫學知識有系統地、理論地認識。高等院校的課程可謂五花八門，但每科課程都有其存在的價值與意義，與本專業有關的專業知識則是大學生最重要的學習科目。然而，在學習本專業知識與其他學科知識之前，學習政治思想教育是最基本的內容[1]。

在醫學專業的課程中加入政治思想教育不僅僅是政治思想課程的主要目的，而應該是學校全部課程的基礎，巧妙的利用醫學方面的知識與政治思想教育相融合，有利于醫學生全面的發展。醫學生學習政治思想教育能增加他們的愛國之心，并能正確的理解國家現行的基本政策，從而對醫療事業起著重要作用。在醫學專業課程中融入政治思想教育是改變傳統思想教育的途徑之一，可以使先前較為單一的授課模式轉變為互動性、多樣性的教學模式，對醫學生養成良好的政治思想道德有著不可替代作用。

（二）把醫德醫風作為醫學生政治思想教育的基礎

醫學生是未來國家醫療事業的工作人員，其使命的崇高性不言而喻。醫學生的專業知識與政治思想教育結合的目的之一便是醫德醫風的教育。醫德醫風是指一個醫生本應該具有的醫學道德，作為國家重點培養的醫學生也應該以救死扶傷、以人為本為行醫準則，同時還應保有高尚的道德情操，只有具有高尚的醫德醫風，才能被稱之為一名合格的醫生。

高等教育學校應把醫德醫風教育始終貫穿在學生的學習活動中，并使醫學生以自己的實際行動來響應醫德醫風建設，逐漸把學生培養成一名合格且優秀的好醫生。首先，學校應該不定期的舉行以醫德醫風為內容的講座，邀請德高望重的醫學教師進行專題講座，讓醫學生們在優秀教師的言傳身教中學到醫德醫風的精髓。其次，學校還要加強醫學的社會實踐工作，聯系各大醫院，讓醫學生有更多的機會去接觸真正的醫護人員，在醫療實踐中檢驗醫德醫風理論。最后，學校應讓醫學生更多的進行實習演練，在學校的課堂內外通過醫生與患者的角色互換，使醫學生能站在病人的角度去思考問題，并時刻以病人為中心進行行醫。用既生動又真實的醫療事例不斷的指引學生，讓學生堅持正確的方向，從而進行貼近現實的政治思想教育，增強醫學生崇高的醫德醫風[2]。

（三）開發獨具醫學專業特色的政治思想教育活動

一切從實際出發，即是唯物主義的根本要求，又是我黨長期堅持的一項基本政策。醫學生的政治思想教育也要從實際的生活出發，隨時隨地的關心社會熱點事件，從這些事件中提煉醫學生的自身素質，這是在醫學生中具有特色的政治思想教育活動，也是應該長期堅持的活動。

2010年發生的青海玉樹地震讓每一個中華兒女為之牽掛，高等院校開展了動員大會，號召學生為災區進行捐款，同時讓學生領悟到“地震無情，人有情”等思想。廣大醫療工作者第一時間奔赴現場，發揚了無私奉獻的精神進行救死扶傷，這樣崇高的精神感染著每一位高校的醫學生，學生們都迫不及待要去抗震救災第一線。醫學生在學校學習理論知識后，以實際生活為本，醫學生主動的進行著有關醫療事業的活動，并實時關注社會上發生的新聞，從而有效的推動醫學事業的未來發展[3]。

結語：讓醫學生們在學校學習知識，并回報社會是醫學生的政治思想教育與醫學專業知識教育的最終目的。面對醫學生政治思想教育出現的問題，只有勇于面對，并提出相應的對策，才能培養出一批具有高尚醫德醫風的醫療工作者，對于國家的發展、和諧社會的建立有著重要幫助。

參考文獻：

[1]張春麗.高校學生政治思想教育實效性之研究[J].學周刊，2014，16（13）：28-29.

[2]王彩玉.新形勢下高職校學生政治思想教育工作的對策[J].科技資訊，2012，22（11）：219.

[3]張濤.淺析藝校學生的社會實踐與政治思想教育[J].黑河學刊，2013，02（21）：130-131.