醫學生

綜合分析能力的醫學生才能稱為醫學人才，因此，在醫學教育中要注重培養醫學生的創新思維和臨床能力，將理論學習與臨床實踐緊密結合，才能培養出更多創新型、實踐型醫學人才。1 醫學生在創新意識培養方面遇到的問題目前，基于應試教育模式，醫學生雖能夠牢固掌握相關基礎知識，但缺乏自主學習能力和獨立思考能力。一直處于知識灌輸的模式下，想要培養醫學生的創新意識，根本無從談起[1]。與此同時，在實際的教學過程中，缺少關注醫學生之間的差異性和發展的多樣性，這便難以達到創新素質教育

能力有限，且對醫學生學歷水平及綜合素質要求高[10]。因此做好醫學生的就業指導工作顯得尤為重要。本研究旨在調查當前醫學院校就業指導課開展情況及醫學生對就業指導課的需求情況，從而為提高醫學院校就業指導課的有效性提供現實參考依據。1 資料與方法1.1 調查對象本次調查選取某醫科大學10 個二級學院的全部畢業年級學生作為調查對象。1.2 問卷設計前期查閱文獻資料，針對醫學生特點設計編寫問卷，主要調查醫學生的基本信息特征及其就業意愿、醫學院校就業指導課開展現狀、醫

家明　廣西地區醫學生與非醫學生對智齒認知度的調查林美鮮 韋義萍 盧 合 莊敏堅 覃 靜 馮大鵬 楊家明（廣西醫科大學，廣西 南寧 530000）目的：了解廣西地區醫學生和非醫學生對智齒的認知度，旨在為大學生的智齒知識宣教提供理論依據。方法：通過簡單隨機抽樣和配額抽樣對廣西地區5所醫學高校、5所非醫學高校共1000名大學生進行智齒認知度的問卷調查。結果：總體上大學生對智齒的基本認知情況良好，女生對智齒的認知情況略高于男生，醫學生高于非醫學生。87.5%的大學

問題，進而引導醫學生進行探討式學習。近年來，伴隨著人們經濟水平、文化水平、健康水平、自身形象意識的不斷增強，進而對口腔健康重視度也隨之不斷提升，促使口腔科就診患者數量不斷增加，且口腔病癥種類不斷增加?；诖?，口腔科醫療水平也需隨之不斷提升，創新教學方式，提高對口腔科醫學生的教學水平與教育力度。對此，本文將主要研究轉化醫學理念結合CBL教學法在口腔基礎學科教學中的應用效果?，F報道如下：1 資料與方法1.1 一般資料將佳木斯大學2017年度接授口腔解剖生理學授

方式至關重要。醫學生作為當代青年大學生中的一類特殊群體，通過專業知識的學習，理應對健康有更加深刻的認識。有調查表明，醫學生健康素養水平高于非醫學生[5]。為此，本項目針對醫學生和非醫學生展開了一場關于減肥與斷食晚餐關系認識的調查，通過對醫學生和非醫學生斷食晚餐減肥認識和行為的比較，以了解當代醫學生和非醫學生對斷食晚餐減肥的認識與態度差異，從而區別性引導兩者樹立健康的減肥觀以及學會運用科學的減肥方法。1 資料與方法1.1 一般資料研究對象來自2020-202

ics？因免費醫學生專業特點，如何激發其學業動機是培養優秀的全科醫師的關鍵。有調查指出，免費醫學生動機受自身專業認同的影響[17]；有研究認為，入學動機、班級學業氛圍及免費醫學生本身的標簽都會對免費醫學生學習倦怠造成影響[18]；也有調查指出，免費醫學生學習投入在自我評價和學習倦怠之間起中介作用[19]；還有研究表明，免費醫學生學習倦怠與時間管理情緒和專業承諾有關[20]。上述研究均表明，因免費醫學生定向就業的特點，其學習適應性較普通醫學生差[21]。這方

學院校D型人格醫學生的分布情況，并對其壓力承受及心理健康情況進行詳細的調查，在此基礎上有針對性的開展心理健康教育，對于全面提升醫學生的心理健康水平具有積極作用。一、對象與方法1.對象。在自愿參與的前提下，以班級為單位，在醫學院校臨床醫學專業10個班級中進行相關調查。調查共發放問卷485份，最終收回全部有效問卷477份，有效問卷回收率為98.35%。其中：男生219人，年齡18-23歲，平均年齡(20.07±1.74)歲；女生258人，年齡18-21歲，平均

]? 切實組織醫學生在畢業實習期間在實習醫院觀察，收集關于職業道德的制度規范，讓學生結合關于職業道德方面的親身經歷和體驗，實習結束后回校參加職業道德畢業論文考試，形成醫學生自己的正確的職業道德觀。通過對參加了職業道德畢業論文考試的醫學生進行問調查研究，了解醫學生對職業道德論文畢業考試的看法、意見和成效，進一步探討職業道德教育的途徑和方法，完善醫學生職業道德培育機制。[關? ? 鍵? ?詞]? 醫學生;職業道德;畢業論文考試;實踐;思考[中圖分類號]? G6

高等?？茖W校)醫學生面臨著較大的學習壓力，也承受著與一般院校學生不同的學習與生活壓力。本文從醫學生在校時間長，學習壓力重，家庭期望過高與社會復雜環境角度分析醫學生心理健康方面面臨的特殊問題與解決策略。一、醫學生心理健康的特殊性1.面臨較大的學習壓力與一般高校學生相比，醫學生從進入大學校園開始，就一直面臨著較大的學習壓力，不僅要完成基本的學業任務，而且還要面臨英語、計算機、以及一些醫學專業資格證書的考試壓力。醫學院校的專業考試測評較多，醫學專業課程分科細致，

一個重要階段。醫學生經過此階段的學習后即表示其在校學習的結束開始步入臨床實踐工作。婦產科屬于臨床上的高風險科室，醫學生在該科室進行臨床實習時會面臨極大的困難。以往，婦產科的帶教老師主要采用婦產科醫學理論知識傳授與臨床實踐操作演練相結合的傳統帶教方法對醫學生進行帶教，此教學過程較為枯燥單一，教學的效果不十分理想。因此，探求一種新的教學方法就成為近年來婦產科臨床教學人員的研究重點。仿真模擬教學法和以問題為基礎(PBL)教學法是目前臨床上被認可的兩種教學方法[1

這就對如何培養醫學生深厚的人文底蘊提出了挑戰，即在現代醫學模式健康觀的指導下，要求建立以人為本，基礎醫學、臨床醫學和預防醫學融會貫通，人文科學與醫學交叉的開放式醫學教育體系。而醫學人文素質教育就是教醫學生如何處理人與人、人與社會、人與自然之間的關系，培養醫學生醫者仁心、關愛患者的優秀職業道德，并將這種理念滲透到醫學生整個職業生涯中最便捷、最有效的手段之一［3-4］，故對醫學生人文素質教育的研究和探索至關重要。1 對象與方法1.1 調查對象 采用隨機整群分層

形勢十分嚴峻，醫學生就業壓力越來越大，而自主創業成為我國解決畢業生就業的重要舉措。醫學生創業不僅能夠解決就業問題，而且能夠為社會提供更多的就業機會，緩解社會上嚴峻的就業形勢。然而，受醫學專業的影響和醫學生傳統就業意識的影響，很多醫學生缺乏創新創業意識，對創新創業抱有抵觸心理。并且，醫學生創新創業心理還受學校因素和社會因素的影響，醫學生創新創業需要學校和社會的合作。才能促進醫學生創新創業，緩解醫學生就業壓力。本課題研究醫學生創新創業心理不僅能夠為醫學生創新創

還可以促使更多醫學生自主創業，為新醫改政策的落實和促進社會和諧發展貢獻力量[2]。1 對象與方法本文采用文獻調查法、問卷調查法、面談訪問法相結合的調查方式，分層次分專業隨機抽取我校大一至大五的1 000名醫學生作為調查對象。調查問卷為自行設計的“醫學生創新創業調查問卷”，共46個問題，涉及醫學生對創新創業的認知、創新創業意愿及目的、創新創業選擇和準備、創新創業教育現狀及需求等內容。本次調查共發放問卷1 000份，實際收回801份，其中有效問卷787份，調查

因此，應該注重醫學生的心理健康教育，以此有效的保障其更好的為人們服務。然而，實際中，仍然存在著一些因素影響著醫學生的心理健康，心理健康問題不僅對醫學生的健康成長有著直接的影響，同時還對醫學院校的穩定發展有著一定程度的影響，并且在一定程度上影響著社會的穩定。由此可見，醫學生的心理健康教育具有著不可忽視的重要性，醫學院校應該注重加強醫學生的心理健康教育，促進醫學生健康的發展與成才，以此為人們提供更好醫療服務。一、影響醫學生心理健康的重要因素1．醫學生正處于情感

王耀東 白璐醫學生職業素養培養中志愿服務的實踐王耀東 白璐醫學生除了專業技能和專業知識之外，最重要的是職業素養。國家對醫學生職業素養非常重視，志愿服務作為一種培養醫學生職業素養最有效的實踐活動之一，在近幾年越來越受社會關注。本文采用文獻分析法、比較法、問卷調查法、訪談法，以分配到錦州醫科大學附屬第三醫院神經外科參與志愿活動的醫學生為實驗對象，以醫學生的職業素養為評價指標，以醫學生職業素養培養中志愿服務的實踐為研究對象，進行了長達5年的實驗，并用統計法統計實

付玉榮，伊正君醫學生課堂學習主動性的現狀調查及分析陳冉冉，付玉榮，伊正君*（濰坊醫學院，山東濰坊261053）目的客觀了解醫學生課堂學習主動性的現狀及其影響因素，從而進一步增強醫學生課堂學習主動性的意識和能力，并提高醫學生的知識水平和醫學課堂的教學質量。方法采用問卷方式對濰坊醫學院臨床醫學和醫學檢驗技術專業大一至大三的部分醫學本科生進行調查與分析。結果大部分醫學生不僅有學習目標，還能認識到課堂學習主動性的重要性，但在實際課堂中，醫學生的學習主動性僅停留在意

原文見：Michael P.Jones，Diann Eley，Lisa Lampe，et al.Role of personality in medical students′ initial intention to become rural doctors[J].Australian Journal of Rural Health，2013，21(2):80-89.Published at http://onlinelibrary.wiley.com/

300000）醫學生職業道德教育的現狀與分析王潔（天津醫學高等?？茖W校，天津300000）醫學生職業道德教育是醫學院校德育工作的核心內容。通過對醫學生職業道德培養狀況的調研，分析醫學生職業道德教育的現狀，探討醫學院校學生職業道德教育的對策，以增強職業道德教育的針對性和實效性。醫學生；職業道德教育現狀；職業道德培養醫學生職業道德教育，就是按照社會主義職業道德要求對醫學生的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風實施有目的、有組織、有計劃地系統教育，以