如何激發學生的體育學習興趣

葛改紅 蘇玲

在體育教學中，培養學生的學習興趣是體育教學中的一項重要任務。對學生體育興趣的培養能夠提高學生學習體育的積極性和主動性，培養學生的創造性，提高教學質量。筆者通過體育教學實踐的體會和總結，剖析培養學生興趣的主要原因，論述培養和激發學生對體育課的興趣的策略和對策.

一、影響學生學習興趣的原因分析

體育本是一個來自于游戲，發展于游戲的學科，體育課受到學生的喜愛本是一個天經地義的事情。但是，令人遺憾的是，有許多學生在接觸了一段體育課后，就顯示出對體育的“厭學”現象，而且這種現象越是在高年級就越明顯。到底是什么原因使他們不喜歡體育課呢？我認為主要原因有以下幾個方面。

（一）教學缺乏選擇性、探究性和自主性

體育課和大眾體育的最明顯區別是：體育課是教學過程。它在“為什么教”、“教什么”、“誰來教”、“怎么教”、“在哪教”等方面都是有目的，有計劃的。因此學生就會感到和課外體育很不一樣，即感到缺乏可選擇性，探究性和自主性。

（二）教學內容"低水平重復"

由于教學條件所限和某些傳統教學理論的偏差，在體育教學中的確存在著教學內容在低水平上重復的現象，這和其它學科形成比較明顯的反差，也和學生對不斷提高技能的要求不相吻合。因此，在客觀上顯得體育教學內容更加枯燥無味。體育教學內容的“低水平重復”主要表現在以下幾個方面：①各年級所教內容重復太多，水平相似;②注重單個技術，缺乏實戰性。③注重技術，缺乏給學生相關的理論。

（三）教學方法落后 目前在相當多的學校體育課上，體育教師表現在教學方法的單一性、簡單性、形式化、成人化，大多是因教學內容多、學生人數多、教學時間少、場地器材不足，指導思想陳舊所造成的。但是有些因素我們很難改變，有些因素是值得研究。如有些教師在教法選用上有忽視甚至是無視學生的問題。

二、培養學生興趣的幾點做法：

（一）進行目的性教育

心理學上告訴我們，興趣與一個人的追求有關，追求是人們用積極行動經過努力爭取達到的某種目的，練習有明確的需要，具體的需要指標，使學生懂得經過努力會產生所需達到的效果，才會對練習有濃厚的興趣，產生進取行為。

（二）不斷豐富教材內容

美國著名教育家布內認為：“學生對學習材料本身具有內在興趣，這是最好不過的動機?！睆男睦韺W上分析，是誘因促使動機的產生。以學習材料作為分部刺激的“誘因”來促進學生學習的興趣，達到這種“動機”的產生。它的選擇和設計也是很重要的。因此教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性、趣味性、難度性和實用性。

1.科學性

在教學上做到難易合理，新舊教材搭配得當，一般來說，課的前半部分學生的精力和體力充沛，注意力較集中，應把新授內容和動動負荷較小的教材以及靈敏、速度、柔韌和協調性的練習內容安排在課的前半部分;課的后半部分學生體力有所下降，注意力不易集中，為使學生保持學習的興奮性和積極性，應把競爭性較強的游戲、比賽、測試、力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分。

2.趣味性

采用多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如在教籃球基礎配合時，運用多媒體技術，我們設計了一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程，比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。

3.難度性

在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。采用多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點、化難為易，使看不見，摸不著的生理現象變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習效率。

（三）不斷改進教學方法，更新教學手段

在體育教學中，必須要有學生的積極參與，要想使學生對新學的內容產生濃厚興趣，激發其學習的主動性，教師就應根據教材特點，運用新穎、多樣、有效的教學方法來培養學生對體育學習的興趣。

1.創設教學情景

通過用感情激發學生的學習興趣，教師在教學中創設和利用特定的教學情景，化理為情融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂。震撼其心魂，達到以情激情，以情育情之目的。另外教師結合自身獨特經歷的感受來說明教材上的一些原理。使學生有如身臨其境。若歷其事之感。同樣可以達到用感情激發學生學習興趣的目的。

2.開設游戲情景教學

為了活躍課堂氣氛，教師要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集體育學科最新技術，結合教學內容，巧妙地包裝隆重地介紹激發學生的興趣。平時多利用豐富多彩的游戲活動，培養學生對體育游戲的興趣，如老鷹捉小雞這一游戲，可將“老鷹”“母雞”和“小雞”的頭像讓學生戴在頭上進行練習。使學生參與整個學習過程中增強了學生的興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。

（四）正確的示范及講解

教師在教學中應進行正確的示范和生動簡練的講解進一步誘發學生的學習興趣。

1.充分利用電教媒介體進行示范動作：

體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術細節，講解的難度大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。

2.生動的講解

由于體育課的時間有限，任務重不可能也不應該長篇大論，滔滔不絕地只是教師講，所以教師講話務必力求簡明扼要、條理清楚、重點突出。講解分析要形象生動，新鮮活潑富有鼓動性和幽默感。

三、小結

綜上所述，在體育教學中要培養學生的學習興趣，必須滿足學生的需要，使學生明確學習體育的目的。通過不斷地改進和更新教學方法，讓學生在活潑愉快的教學氛圍中享受體育運動的樂趣，掌握體育運動技能，從內心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”的教學活動，只有這樣才能真正提高課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的素質能力。