淺議新課程下的初中英語教學

李丹

摘 要：新課程背景下的初中英語教學就必須從課堂著手，狠下功夫，采取靈活多樣的教學手段和教學方法來提高學生學習英語的興趣。

關鍵詞：游戲法 情境教學 信息技術

《中學英語課程標準》體現了國家對不同階段的學生在知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等方面的基本要求，體現了新課程的價值追求，新教材的功能也得以體現。新教材也正被廣泛的用于各學校。新教材是在新的課程價值取向指導下開發出來的一個大型信息工作平臺，在這里，學生和教師以合作的探究者的身份共同學習和發展，同時，新教材又是對新的課程價值取向的具體化和物質化。而教育專家則指出，新教材出現之后，更需要教育思想的變革。如果老師的教育觀念不發生根本改變，難免會“穿新鞋，走老路”，讓學生繼續在習題庫資料堆里打滾。所以，先就結合新教材和本地實際情況，現就簡單地談談自己在教學方面的經驗。

一、開展游戲教學

愛因斯坦說：“只有熱愛才是最好的教育它遠遠超過責任感?！睂Υ?，作為英語教師我們就要對班級中的學生有關愛，要愛護每一個學生，尊重每一個學生?；A教育階段也要求英語教學必須激發和培養學生的學習興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的教學策略。那么我們老師就應該在教學中采用多種方式方法教學，以便吸引學生的注意力。初中生處于的這個年齡階段是一個愛動，對新生事物易接受的年齡階段。我們英語老師在上課的時候為何不采取多做游戲的手段來教學呢？初中生就喜歡搞游戲玩。其實所謂的英語游戲教學法它指的是教師在課堂教學過程中，努力突出學生學習英語的的主體地位，以唱歌、講故事、猜字謎、簡單英語交流等多種游戲形式開展英語學習的教學方式。在初中英語教學中，游戲教學法是一種簡單常見的教學方法?？梢园芽菰餆o味的英語體現在“寓教于樂”的教育教學理念，能夠引導學生在一種輕松、愉快、平等的英語情境中實現預期的教學目標，讓學生主動學習、輕松學習、快樂學習、有用學習。我們學校是一所農村九年一貫制學校，農村的初中生由于受詞匯量、語法知識及國語影響等諸方面的限制，加之在聽說訓練過程中的心理障礙是愛面子、自卑，有的怕羞、怕出錯誤，怕同學恥笑、怕老師斥責。為了排除這些障礙，減輕學生的緊張心情和壓力，教師要以溫和的、豐富的表情、耐心的語言、鼓勵的目光、恰到好處地運用體態語言，配以適當的游戲和直觀教具，風趣、幽默地用英語授課、活躍的課堂氣氛，使學生克服緊張，促使他們認真地聽、大膽地說。一旦學生感到英語課輕松、有趣，他們必定會積極努力學習。同時在教學中，要以鼓勵學生為主，及時肯定學生的點滴進步，善于保護學生的積極性，注意糾錯方式，不要每錯必糾，以樹立學生良好的自信心。當然說到游戲教學，老師就的要求或者事先說明游戲的規則，不然在課堂上會欒城一團糟。有了游戲規則，游戲才可以順利地開展，而且不管游戲規則制定的怎么詳細，我們老師都必須緊緊抓住游戲的每一個環節，盡可能為學生營造真實的口語交際情境，鼓勵學生在游戲中積極主動地練習和運用所學的知識，注重學生的參與過程，而不是過分的強調學生的口語交際的范圍?？傊?，在英語教學中，根據學生的實際情況就要多采取靈活的手段，滿足學生的學習需要。

二、創設情境教學

教育心理學家布魯姆所言：“成功是外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！盇 good begining is half way to success.良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師?，F代心理學家之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！庇Z言家?？怂估舱J為，英語教學中“趣味性”問題是一門不小的學問。興趣是中學生學好英語的內在動力。既然這樣，老師就要想辦法上號英語課，讓學生產生興趣。怎么做呢？老師可以再英語課堂上靈活激趣。創設情境教學不愧是一高明手段，比如 每節課開始時讓兩三個學生走上臺作Free talk。學生可以隨意地用英語暢談任何自己想談的東西。內容可以是一則笑話，一個小故事，一則謎語，也以是自己的所見所聞，所想所感，或是對所學課文的summary（總結）。通過做free talk，對整堂英語課做一個warming-up（熱身），使學生立刻進入英語氛圍。又比如在學習食物名稱的時候，頭一天可以叫學生從家里帶來各式各樣的食物，如hamburger， milk， care等，將學生帶來的食物全部放在講臺上，把教室的課桌按照平時的小組，當成其飯桌，把教室小飯店，每組選出一個salesman上臺賣食物，一個waiter/waitress服務，一名質檢員填寫調查表。相信學生們會情不自禁地對waiter/waitress說：“I hamburgers？...”而waiters也忙得不亦樂乎，“Can I help you？”“Here you are.”“Hot dogs and bread”。這樣學生都會爭先恐后地到教師這里匯報哪種食品最受歡迎。這種教學情境的創造我想學生學起來會顯得更加有趣。

三、利用多媒體

利用多媒體教學，能增大課堂容量，有利于學生獲取知識。多媒體計算機利用它的聲、光、電、動畫等強大功能，學生看得見聽得到，還能動手操作，這樣通過多種感官的刺激獲取信息量肯定會大得多。所以利用多媒體教學非常有利于學生獲取知識和保持知識。而且利用多媒體突出教學重點、突破教學難點、提高課堂效率，減輕學生學習負擔。如，教介紹家庭成員，可以上多媒體課，通過課件展示圖片讓學生看圖片學習單詞，操練對話。也可以展示全家照，讓學生用英語向同學介紹自己的家人、親戚和朋友等。