高校女大學生安全防范意識探析

李燕

摘 要：2014年下半年全國各地發生多起女大學生失聯事件，引起廣泛關注。處于相對弱勢的女大學生，她們受過較高的理論教育，同時，也具有思想行為單純、社會閱歷簡單、依賴性強、追求新鮮感和自我安全防護能力弱的群體性特征，加之我國應試教育制度的影響，使得家庭、學校、社會對于安全教育重視度不高，這就存在著嚴重的安全缺失問題。通過問卷調查分析長沙理工大學在校女大學生自我安全防范意識方面的現狀與主要問題，提出加強我校女大學生安全教育，培養安全防范與危險應急能力的策略。

關鍵詞：女大學生;安全防范意識;危險應急能力;安全教育

中圖分類號：C913 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）34-0105-02

2014年8月份以來，全國各地連續發生多起女大學生失聯傷亡事件，因涉及女大學生這個特殊群體，而引起人們的廣泛關注，這也使得高校管理者和教育者再次認識到加強女大學生安全教育、培養女大學生危險應急能力的必要性和緊迫性。

一、長沙理工大學在校女大學生安全防范意識現狀

（一）調查對象

長沙理工大學2011級至2014級本科各專業305名女生。

（二）調查目的

通過調查，了解我校在校女大學生在防火、防盜、防騙、防止性侵害和網絡信息安全等方面的安全防范意識及危險應急能力現狀，發現主要問題，有針對地加強和改善我校對于女大學生安全方面的教育，使其在校期間健康成長，提升其適應社會的能力，培養出“自尊、自信、自立、自強”的新時期女大學生。

（三）調查結果簡要分析

1.安全防范意識。安全防范意識是對生活中各種安全隱患的預判和辨別能力。以調查問卷中設置的“女大學生失聯事件原因”和“針對原因最重要的做法”為例，有62%的女大學生選擇“當事人的安全防范意識缺失”，83%選擇“女大學生應樹立防范意識，不輕信他人，學習提高自我防范技能”。由此可以看出我校女大學生主觀上認識到樹立自我安全防范意識的重要性。然而，她們的安全防范意識現狀并不樂觀。以“如何應對陌生人的求助”及“重要物品的放置”為例，有55%選擇“自稱來自北大、清華的高帥男研究生遇到困難，向你求助”、“自稱為老師的中年眼鏡男向你推銷我們學校機房上機卡”和“迷路的老人、小孩、孕婦向你求助”，在面對陌生人求助時，這些女大學生思想單純，熱情、缺乏防范意識，結果導致被騙財甚至受到人身侵害。同時，只有13%選擇租用保險箱存放貴重物品。而調查結果顯示，有近30%的女生丟失過筆記本、手機、錢包等物品。再以“異性網友見面要求”為例，有26%的女生選擇與陌生網友見面，同時，有10%的女生由于在網絡上泄露自己重要信息遇到網絡詐騙?，F在的女大學生大多為90后，她們喜歡新鮮感，追求刺激，在面對網友請求時考慮不夠謹慎，做出錯誤行為選擇。通過這些結果可以分析出我校女大學生缺乏必要的安全防范意識。很多女大學生社會閱歷簡單，處事經驗不足，沒有建立起良好的危機意識和維權觀念。

2.安全行為習慣。良好的安全行為習慣能夠避免部分安全隱患和財產損失。以“在公共場所，對周圍環境的關注”為例，有23%的女生選擇“會因為聽音樂、玩手機而完全不關注周圍”，另有55%選擇“有時會稍微注意”。部分女大學生在公交車、步行街等人群密集地忽略周圍環境導致丟失財物甚至是人身威脅。以“宿舍無人時，是否隨時鎖門”為例，有31%的女生選擇有時或從不鎖門。同時，有34%的女生經?；蚴褂眠^大功率電器。在實際生活中，有些女大學生不遵守學校有關用電安全規定，使用大功率電器，充電器超時充電，甚至不將充電器拔離插口，這些小小的行為習慣極可能引發火災，造成嚴重后果?，F在大學生獨生子女居多，獨立生活能力較差，在外不注意保管隨身財物，欠缺與人的良好溝通能力，沒有養成良好的安全行為習慣。

3.安全保障知識。安全保障知識包括法律維權知識、突發災害防范知識和必要的防御、自救知識等方面。這里針對女大學生性安全問題，以“是否接受過系統的安全知識教育”為例，有20%的女生選擇“沒有，但是了解一些”。以“是否了解性安全知識”，有29%的女生選擇“感覺離我很遠，暫時不需要了解”，另有37%選擇通過書籍了解一些，但不多。同時，調查中顯示，僅有6%的女生認為自己掌握了防狼技能或攜帶防狼武器?？梢钥闯霾糠峙鷮τ谛园踩R重視不夠。調查結果顯示有60%的女大學生有過戀愛經歷，其中近10%的女生有過5次以上戀情，有過性經歷和意外懷孕經歷的分別是20%和5%。由于家庭婚戀教育和學校性知識教育的缺失，這些女生在遇到與性相關問題和困境時會感到困惑迷茫、不知所措，渴望獲得指引和幫助。

同時，我校女大學生對于保衛工作關注極少，僅有17%的女生知道保衛處辦公地點或者記錄校園110及關注過保衛處網頁。上大學之前，家長和學校更重視學生們的應試教育，而忽略了安全知識的系統傳授，這使得大部分女大學生缺乏系統的安全保護知識，維權意識薄弱，不懂得使用法律武器保證合法權益，當遇到侵犯損害自身利益的情況時，往往不會做出正確的第一反應，缺乏必要的防御、自救知識。

4.危險應急能力。安全需要作為馬斯洛五種基本需要之一，是每個人尋求綜合素質發展的必要前提。由于其生理條件、社會角色定位、思想觀念以及人際交往的獨特性，使得女大學生們在面對如盜竊、搶劫、性侵犯、暴力行兇等危險時，采取某種應對策略就顯得格外重要。以“被陌生男子尾隨，有多大把握脫險”為例，有20%的女生選擇“我會慌張無措，沒有把握脫險”，另有68%選擇沒有充分把握。在身處險境時，如果應對措施采取得當，可以及時擺脫或減輕傷害;反之，則會使問題惡化，給自己造成不必要的身體損害和財產損失。目前，大部分女大學生缺乏有效的危機處理技巧，面對危險慌張，忍氣吞聲，不敢承擔起自身的責任，這些都會對自身安全造成嚴重威脅。

二、長沙理工大學在校女大學生安全教育現狀

安全教育形式主要有：一是每年新生入學時的“安全教育周”，邀請消防、交通、校保衛處和校醫院的人員分別對防火、交通安全、防盜、防騙和食品安全進行教育宣傳。二是每學期各個系別內輔導員分專業、年級開1-2次安全大會。通過調查可以看出，由于教育資源的短缺，長沙理工大學主要以座談會、宣講會等理論安全教育模式為主，以新生入學安全教育為例，通過邀請負責安全工作相關領導或經驗豐富的保衛處工作人員，以理論講座的形式針對上千名新生談安全，其結果可能無法有效保證教育質量和效果。

學生安全直接相關的人員包括：班級安全委員、心理委員、信息員，進行安全排查與管理的后勤集團、自管會，進行安全知識教育與直接干預處理安全事件的輔導員，維護校園治安環境的保衛處，隊伍比較完善。但是，整體來看，長沙理工大學安全教育者的整體培訓方面還有待加強，以增強輔導員們干預處理安全事件的魄力和能力。

由于沒有專門的安全教師，輔導員和心理老師也充當了安全教師的職能，她們會按照學校及學院要求針對臨時發生的安全事故對學生們進行宣傳教育。但是，安全教育還沒有納入教學計劃，也沒系統化、制度化，這樣學生們接受的安全知識教育零散不系統。

在理論式的、大班式的安全教育過程中，無法兼顧到所有學生們的安全需要和興趣，部分學生只能被動地學習或認知部分安全知識，對于她們的應急能力提升方面效果不明顯。安全防范、危機應急能力的培養不足，學生們不能有效地針對各種問題做出正確應對，自我安全防范能力弱。

三、培養女大學生安全防范意識和危險應急能力，達到知行合一

分析女大學生安全防范意識，目的就是要加強和培養女大學生的自我安全防范及應對能力，而要做到這一點，必須針對我校女大學生自我安全意識方面存在的主要問題，及我校安全教育方面的薄弱環節，找到行之有效的對策。

（一）女大學生主觀上加強自身安全防范意識——安全靠自己

調查中可以看出，我校女大學生在安全認知、是非判斷方面能夠做出正確選擇，但是在實際生活中卻會遇到問題。雖然，調查對象中44%都認為自己是安全的“女漢子”，實際上，在遇到具體安全問題時因社會閱歷簡單、處事沒經驗，防范能力差等原因而束手無策，從而造成不必要的人身傷害及財產損失。在面對一系列的女大學生失聯事故，我院女大學生們應引以為戒，主動有意識地加強自身的安全防范意識、改正不良安全行為習慣、學習關注安全保障知識、提升自身的危險應急能力。個人要重視安全問題，樹立強烈的自我安全防范意識，努力成為“自尊、自信、自立、自強”的“女漢子”。

（二）長沙理工大學應在客觀上加強女大學生安全教育，提升其安全防范技能

第一，安全教育者的整體培訓方面，比如輔導員、心理咨詢師、思想政治教育者等，接受系統培訓后，為女大學生介紹常見的不安全現象和容易忽略的細節，用真實的案例讓其引以為戒。在人身保護意識教育上還是要加強女大學生能夠實施自我保護的能力，在遭遇不法侵害的威脅時，能夠理性、正確地做出判斷和應對。特別是，針對性教育給予在校女大學生們更系統的教育，包括性安全知識的普及和防止性侵技能的傳授。尤其是女生偏少的理工科院系的輔導員應更加關注本系女生的健康安全，給予她們更多關愛。

第二，安全教育還沒有納入教學計劃，可以增設安全教育公選課程，完善日常管理的安全計劃，選擇專門的教材，規定實際的教學計劃，逐步地推行安全教育的系統理論知識，保證安全教育有序健康的展開。

第三，針對安全防范能力培養不足的問題，我院應該充分利用體育課的資源，開展“親身模擬和現場指導”的實戰演練?；蛘吲e辦一些增強女大學生安全防范技能的趣味活動，讓女大學生具備一定的自我保護防護能，在教學的過程中教會必要的防身技巧，理論上要講解安全實例，從實例入手，增強女大學生的安全防范意識，在管理中以已發生的女大學生典型安全案例為重點，并且聯系實際，該怎樣面臨突發的狀況并且進行安全保護生命的意識，讓女大學生用嚴肅的態度來對待學習、生活的安全問題。

第四，是安全知識與典型案例的宣傳，形成校園安全文化。學校后勤、宣傳、團委和保衛處共同參與配合，以每年的“安全活動月”為契機，大力開展有關安全方面的活動，為女大學生安全方面敲一次警鐘。定期在公共信息場所向全院師生宣傳涉及女大學生安全方面的經典的案例，更貼近女大學生生活，能起到更好的宣傳教育作用。院系團委或其他學生工作部門可以制作實用便攜的《女生安全手冊》，為女大學生安全教育提供范本。

安全教育本應從小抓起，但是，在進入大學前，理論知識學習、升學考試占主導地位，使得女大學生安全方面的教育薄弱，這就需要作為學校教育“最后一站”的大學給學生們系統地補課，讓她們安全、順利地走出校園，走入社會。

參考文獻：

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