試論班主任怎樣開展好中職學校的主題班會

梁丹

（鶴壁高級技工學校 河南鶴壁 458030）

試論班主任怎樣開展好中職學校的主題班會

梁丹

（鶴壁高級技工學校 河南鶴壁 458030）

中職學校中與學生接觸時間最多，最了解學生思想和行為動態的就是班主任。班主任可以利用每天的班會時間和學生進行思想的交流，并針對出現的問題對學生進行正確的教育引導，以達到學生能夠自我管理的目的，同時形成積極向上的班級輿論氛圍，對班級的建設有很好的促進作用。

怎樣開展 主題班會

中職生大多數來自初中參加中考成績不太理想的學生，甚至有一部分根本就沒有上完初中，因此大都對自己沒有信心，更沒有明確自己的目標，缺少學習動力，對學習沒有興趣更談不上有自己的學習方法和習慣，拖拉懶散無組織無紀律就成了他們的主旋律。這些學生普遍逆反心理非常強?？梢哉f，在目前應試教育的大環境中，他們是屬于被教師遺忘的學生，也是被教育放棄的學生，更是讓家長感到無奈的學生。這類學生很難對人敞開心扉，他們的思想逐漸脫離了正常的軌道。在班級管理中，我發現教師苦口婆心的教育顯得“嘮叨”，學生很“膩煩”，很少聽到心里。

針對以上這些情況，我認為好的班會可以讓學生得到教育和思考，使他們養成好的學習習慣，樹立積極向上的班風，努力學習技能。下面筆者根據自己的實踐和思考談一點主題班會的看法。

一、主題班會的主題分類

班會是學校集體活動中最主要的組織活動之一。班會一般在班主任領導和指導下，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題組織的對全班同學開展教育的活動。它是一種教育活動，可以輔助班主任的管理工作。班會有鮮明的主題和明確的目的，既是對學生進行教育的活動形式，又是使學生得到鍛煉的活動形式，也是班主任實施教育的重要手段。開好班會有助于提高學生的認識能力，有助于提高學生的自我教育能力，有利于班集體的建設。

班會從內容上來說，我認為可分四類：

（1）日常主題。根據學生的學習生活、思想動態確定的主題班會。教師可以結合專業特點及就業前景為主題，引導學生進行討論、思考，培養和提高學生對所學專業的興趣和積極性。如我結合我班學前教育專業開展的“如何做一名合格的幼兒教師”“我的班級，我的家”主題班會。

（2）節日主題。在一些大型的節日里，如母親節、父親節、“六一”兒童節、端午節等，教師可利用節日的氣氛展開班會，增加學生與家人、教師及同學之間的交流，增進他們之間的感情，如“感恩母親”。

（3）偶發主題。教師可根據社會突發的事件，或班級中偶發的事件及時開展思想教育，如“珍愛生命”“地球一小時之我見”主題班會。

（4）階段主題。教師可根據學生在校期間不同的心理特征及發展需求確定的班會。如針對學前教育專業學生在第一學期參加民族舞課外輔導，我組織了“怎樣學好民族舞”。通過這次班會，班內的學生共同討論學習民族舞的技巧。在交流的過程中，各抒己見，暢所欲言，學生不僅學會了知識，還增進了交流，更加團結協作。

二、開展好主題班會需要注意的方面

無論是什么內容、哪種形式的主題班會，都要發動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的效果。我認為要開好主題班會，應注意以下幾點問題：

1.主題要有明確的目的性、較強的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，要體現班會的理念和內容，緊扣主題。班會的主題要富有文采，時代感強。如感恩父母主題——《為了父母的微笑》。

2.做好充足準備工作。一節成功的主題班會，需要教師在開會前做好周密的安排，如第一人員分工：主持人、資料收集等，這些可以交給班長和團委書記去做；第二環境布置：布置黑板標題，班風班貌等，讓學生融入到班會主題的氛圍中，暢所欲言。

3.充分調動全班學生參與的積極性。班會要全程圍繞主題，發揮學生的主體地位，全員參與，體現學生主動合作的精神。

4.做好班會總結?？偨Y深化是一次班會的最后一個環節?？偨Y深化的目的不僅是為本次班會劃上一個完滿的句號，更是為下一次班會作鋪墊，起到鞏固和擴大班會的教育效果。

三、開展主題班會具體操作步驟

下面我以在班上開展的“國學誦讀大賽”主題班會為例來說明一下我具體的做法。

1.強化對《三字經》《弟子規》的認識。學校前一段開展了以班級為單位參加的《國學誦讀大賽》。對于《弟子規》，我班有一部分學生沒有聽說過，而有的學生知道但認為這本書只是給幼兒園孩子和小學生讀的，對他們是沒任何意義的。但我認為《弟子規》不僅對學生，對我們成年人在生活規范上都有很好的影響。何況我們的學生很多從小在行為、舉止、言談與禮儀方面都沒有養成好的行為習慣。所以，我想通過讓學生學習、閱讀《弟子規》，自查自身在行為習慣中的不足，達到規范自己的言行的目的。

2.為了讓本次班會順利圓滿的舉行，我和學生積極準備。首先，我為每位學生提供一本《弟子規》的書籍，要求學生利用空余的時間閱讀。我也充分利用在班上的時間結合我們的日常生活給學生講解其含義。我讓學生用一個月的時間完成了《弟子規》的閱讀，讓學生用《弟子規》中對言行的要求和平時生活中自己的一言一行進行比照、自查，看看自己哪些地方做得好，哪些地方做得不好。為了讓學生有更深刻的認識，我讓學生每人寫篇讀后感。整個班會過程花了近兩個月時間。

3.充分調動學生參與的積極性。通過前期的積極準備，學習《弟子規》的班會順利召開。班會召開前全班一起讀誦《弟子規》，然后每位學生用演講的形式，暢淡《弟子規》規范我們生活言行的意義。

通過此次班會的開展，學生在儀容儀表，待人處事，文明禮貌等方面有了很大的改善。

另外，在班會開展的過程中，班主任應該做到如下幾點：

1.全程參與。班主任一定要自始至終地全程參與，不能離開會場，更不能以任何理由缺席。班主任到會表明自己對班會的重視，對學生也是一種鼓舞。班主任缺席，學生更有理由缺席或旁觀，這無異于給學生的熱情潑上一盆冷水。

2.處理突發事件。班會召開時，可能會出現一些偶然事件，如教室停電、發言人缺席等。這些突發事件，都需要班主任出面調停、處理，以保證班會繼續進行。

總之，主題班會的開展是班級管理和班級建設的一個重要環節，重視并開好班會有利于學生思想和行為習慣的完善和提升，也是管理好班級的一條重要途徑。為了更好地與學生交流，并進行教育引導，班主任必須從開好每一次的班會抓起。

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［2］錢雪鳳；機遇與對策——淺談網絡時代中職學校的班主任工作［J］；文教資料；2006年18期

［3］付玲；利用主題班會促進班級建設［J］；職業技術；2009年12期

［4］莊占鵬；把德育滲透到主題班會中去［J］.河南教育（下旬）；2011年06期