親子閱讀：了解孩子和促進孩子發展的有效路徑

作者簡介：柳麗娜（1980-），女，安徽安慶人，安徽師范大學教育科學學院，講師。研究方向：教育社會學；

詹潔（1981-），女，河北人，安徽師范大學附屬幼兒園教師。研究方向：幼兒教育。

本文是安徽省教育科學規劃項目“幼兒安全教育家園合作機制研究”的成果之一，項目編號：JG13026。

《3- 6歲兒童學習與發展指南》強調要“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗?！?/p>

父母是孩子第一任也是最后一任教師，是永不退休的身份與職業，父母對于孩子健康茁壯成長的重要性自不用多說。應該怎么做父母，如何教育孩子、幫助孩子不斷健康成長，不少父母是通過父輩教養方式遷移，同輩群體交流，報刊書籍、網絡媒介后天學習等途徑獲取零碎的、似懂非懂的認知。這些學習固然重要且必需，但更為重要的是需要通過與孩子的交流、觀察、生活來不斷了解孩子，促進孩子健康成長。親子閱讀無疑就是一種促使父母了解孩子，引導孩子健康成長的有效路徑。

一、以家長自身的閱讀培養孩子的閱讀興趣

興趣是最好的老師。有興趣做某件事，就會有積極性、有熱情，就會主動思考，不斷實現方法創新。閱讀對于孩子健康成長的重要性毋庸多說，但如何培養孩子的閱讀興趣倒是擺在家長面前的迫切問題。

我的做法就是：以自己的閱讀，來培養孩子的閱讀興趣。一般情況下，我下班或者空閑在家，總會拿起一本書或者報紙，坐在客廳的沙發上閱讀，孩子不時地跑過來問：“媽媽你在干什么呀？”我回答說：“我在看書或者看報紙啊?！焙⒆泳蜁柕剑骸皶蛘邎蠹堄惺裁春每吹?？”這時，我就會抓住機會跟他講看書的好處，書是最好的老師等之類的話語，有時也會直接提示他可以看些什么書。但更多的時候不是要求他讀書，而是一如既往地看自己的書。經過一段時間，就會跟孩子講，你想看書嗎？在得到孩子的肯定回答之后，我就問他想看什么樣的書，他若無法清楚回答，我會根據孩子的情況列出一些類型的兒童書籍，讓他選擇，只要他選擇了，我就會去買來送給他，也不規定他一定要看或者每天要看多少，只是給他，并告訴他什么時候想看了就看。與此同時，我仍然會保持自己在家里的閱讀習慣，這樣孩子受到感染，他也會像模像樣地看起書來。

孩子閱讀興趣的培養應該有很多的方法與途徑，但就我而言，我主要是通過自己的興趣來影響和喚醒孩子的興趣，這里可能也有遺傳的因素。我比較喜歡閱讀，我的孩子可能也喜歡閱讀。當然，我也不會把自己的興趣強加給孩子，只要孩子感興趣的，在我看來是有益的，我都會盡力去滿足。興趣的培養來不得勉強，也不能速成，它需要的是細心和耐心。

二、以孩子的興趣指導孩子選擇閱讀內容

孩子喜歡閱讀以后，我就會根據孩子的興趣來加深和拓展他的閱讀內容。小班時，我根據孩子對一些故事、童話感興趣，就選購了《格林童話》、《安徒生童話選》、《成語故事》等書籍。但孩子的識字量非常有限，一般都是我和孩子的爸爸、外婆等陪同孩子一起閱讀，那時更多的還是我們讀給他聽，也讓他在聽的過程中“看”。

到了中班，隨著孩子識字量的增加和孩子對成為“好孩子”的興趣漸濃，我們就會選擇一些故事簡短，與孩子生活和成長密切相關的一些兒童讀物，如一些誠信故事、勵志故事、聰明的故事等。這個時候，一般都是讓孩子自己去閱讀，告訴他如果遇到不認識的字可以問我們，不問一般我們不會去打擾他的閱讀。

到了大班，孩子的識字量更是增加了不少（這與前面的閱讀是密切相關的），同時孩子對于自然、天文、地理、歷史、科技等方面的知識越來越感興趣，經常會問一些讓我們也無法回答的問題。這時候我就告訴他，我們不知道，但是書會告訴你，你愿意去讀、去了解嗎？孩子表現出了極大的興趣。鑒于此，我們給孩子選購了《十萬個為什么》、《兒童百科全書》等書籍，可以說這些書到了孩子的手里真是愛不釋手，還經?！皬U寢忘食”呢。同時，針對孩子提出的一些“稀奇古怪”的問題，如果書上沒有，我會建議并指導他上網去查，這樣既培養了電子閱讀的興趣，也教會了孩子怎樣使用互聯網?，F在孩子基本上可以自己選擇喜歡的讀物了，這一點從班級的讀書借閱活動中就可以看出來，每次都是他自己選擇讀物，我從不干涉。

三、在閱讀交流中樹立孩子的閱讀自信

興趣的持久來自于自信，自信則來自于成功的體驗。培養孩子一時的閱讀興趣不難，難就難在培養孩子長期的閱讀興趣，特別是日趨濃厚的閱讀興趣。這就需要讓孩子不斷地感受到閱讀帶給他的成功與快樂。

為了讓孩子能夠在閱讀中獲得成功、獲得快樂，有時孩子問我一些問題，即使我知道，我也說不知道或者故意說錯，借此機會讓孩子說出正確的答案。然后我會問他：“你是怎么知道呀？”孩子總會驕傲地告訴我說：“我在某某書上看到的啊?！蹦菚r，我會向他表示出崇拜，讓他感受閱讀的力量，激發他持續閱讀的興趣。以至于后來，當我在看手機上的小說時，孩子總會“嘲笑”我說：“媽媽，你那手機閱讀太無趣了，知識面太窄了，還是看我的百科全書吧，那里有許多的知識呢！”

四、在閱讀實踐中養成孩子良好的閱讀習慣

孩子良好的閱讀習慣總是在孩子閱讀實踐中養成的。主要包括四個方面：

1.每天保持一定的閱讀時間和閱讀量。這一點不同的孩子是不一樣的，我的孩子幾乎每天都會閱讀，而且經常是你不叫他做其他事情，他就會繼續閱讀下去，也就是說他能夠坐得住、讀得進。有時候外婆或者爸爸為了叫他吃飯或者洗澡之類事情時總是“強迫”他中止閱讀，后來我告訴他們不要簡單地中止，要告訴孩子馬上要做什么事情了，孩子自己提出要看多長時間以后來做這件事情。這樣有利于保證孩子的閱讀興趣和閱讀量。

2.孩子能夠在保持廣泛閱讀的基礎上，有一些特別感興趣的閱讀領域。如前所述，在孩子看什么書這個問題上，我基本不加干涉，全憑孩子的興趣，當然我們家長也要把握大方向，即書本身是健康益智的。我們不能把自己的閱讀興趣強加給孩子，要鼓勵孩子閱讀不同類型的書籍，這樣有利于拓寬孩子的知識面。在孩子能夠做到廣泛閱讀的基礎上，適當地引導孩子確立相對穩定的閱讀領域也是必要的，即博聞約取。目前我的孩子閱讀興趣還是廣泛的，一份商品的說明書他都能夠進行閱讀，當然，他現在的興趣主要集中在天文、地理和歷史領域，為此我也有針對性地選購一些書籍來滿足他的閱讀興趣。

3.孩子能夠掌握適合自己的閱讀方法和閱讀形式。閱讀有方法，但閱讀無定法，貴在閱讀得法。閱讀得法，就是適合孩子的閱讀方法，正所謂沒有最好的方法，只有最適合的方法。每位孩子的閱讀興趣、習慣不同，所以閱讀方法也應該有所不同，是采取默讀，還是朗讀；是閱讀完了，再由父母與孩子探討故事情節及教育意義，還是先有父母給孩子講故事大概及教育意義，再由孩子閱讀；是邊閱讀邊指出不認識的字，還是一段閱讀完畢，集中教會不認識的字等等，都沒有固定的模式與方法，即使是面對我自己的孩子，有時他的閱讀方法和我的指導方法也是不固定的，一切依據實際的情境而定。

與閱讀方法一樣，孩子是喜歡紙質閱讀還是電子閱讀，是在客廳閱讀還是在專門的書房閱讀，是坐在沙發上閱讀還是坐在椅子上閱讀，是飯后閱讀還是臨睡前閱讀等等，也是不能一概而論，還是要根據孩子的實際情況，總之是孩子樂于閱讀的環境就行，閱讀方法與閱讀形式不宜僵化。當然，基于孩子的身心發展特點與規律，電子閱讀還是要適當控制，在專門的書房里安排適合的桌椅進行閱讀可能更好。這一點，我們做得不夠，孩子時不時地會躺在沙發上看書，有時也不注意閱讀的身體姿勢，這些不利于孩子的眼睛和身體發育。我們還需要在今后的閱讀實踐中幫助孩子改進。

4.孩子能夠將閱讀獲取的知識應用于實際。閱讀本身不是目的，通過閱讀獲取一定的知識是初步的目的，更高的目的是孩子通過閱讀獲得知識，并能將所學知識應用于生活實際，能夠解決或者解釋生活中遇到的一些問題。在生活中，我會有意識地鼓勵孩子運用所學的知識去解釋或者解決一些實際問題，這樣讓孩子覺得知識是有用的，進一步激發他學習知識的興趣，同時也能養成他理論聯系實際的習慣。