淺談情景教學在中學英語中的功能

賈琨

摘 要：中學英語教學最重要的是培養學生對英語學習的興趣，使學生置身于濃濃的英語學習氛圍中，這便是情景教學法。通過使學生接觸比較真實和自然的語言材料，通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

關鍵詞：情景教學；中學英語；興趣

一、引言

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的。諸如榜樣作用、課內游戲、角色扮演、音樂欣賞、詩歌朗誦、繪畫、生動形象的語言描繪、體操、旅游觀光等等，都是寓教學內容于具體形象的情境之中。而英語作為一門外語學科，在學習初期學生對其往往缺乏興趣，情景教學再此便顯得尤為重要。

二、情景教學在中學英語中的功能：

傳統的教學方法無法擺脫講解規則，舉例說明——機械操練。即這使得學生把大量時間耗費在書面作業和練習上，卻很少有實踐的機會。其結果是學生普遍感到語法學習被動、枯燥、乏味且難以掌握，很難提高語言的交際能力。對此，應強調主動發展，通過情景的創設，使學生主動學習、提高興趣是情景教學的主要特點。

（一）營造輕松的環境，提高學生的學習興趣

趣味性的情景能夠為中學學生學習英語營造輕松的學習環境。中學階段的學生正處在青春成長階段，在學業負擔本就比較沉重的情況下，應當為他們的學習增加一些“調味劑”，減少他們對于英語的畏懼或反感情緒。對于某個話題作文的討論或是英文語法的理解，可以組織小組討論，要求小組就某一情境下進行表演，從如何構架主題到籌劃內容，最后通過團隊合作，共同完成表演，不僅對學生的英語能力有所提高，還能夠提高他們的團隊協作能力和組織能力。而且，通過表演課，讓每一位學生都參與到學習中，給一些平時上課表現不積極的學生機會，使他們參與到課堂的學習中來。很多知識都可以通過學生自己的探索得以收集，只有學生自己主動去學，能表達才能算是真正掌握了知識點。

（二）陶冶人的情感，凈化人的心靈

在教育心理學上講陶冶，意即給人的思想意識以有益或良好的影響。關于情境教學的陶冶功能，早在春秋時期的孔子就把它總結為“無言以教”、“里仁為美”；南朝學者顏之推進一步指明了它在培養、教育青少年方面的重要意義：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動，無心于學，潛易暗化，自然擬之?！奔垂湃怂f的“陶情冶性”。

情境教學的陶冶功能就像一個過濾器，使人的情感得到凈化和升華。這種凈化后的情感體驗具有更有效的調節性、動力性、感染性、強化性、定向性、適應性、信號性等方面的輔助認知功能。

（三）使學生獲得直觀的形象，加深理解

情景教學不僅僅局限于通過圖片和視頻，還可以通過活動的形式進行。在情景教學中最為重要的一點是要讓學生能夠體會和感受所學的英語知識，最好能夠獲得直觀的形象。中學學生的抽象思維尚在訓練中，而直觀形象有利于他們在腦中構建圖像概念，能夠加快他們的理解速度。生活化的情景教學要求能夠調動學生的各種身體感官去感受所學的知識。如動作演示，創造情景。例如，一位教師教“現在完成時”時，有意打破一個瓶子，然后又擦黑板，隨后請兩位同學演示開、關窗動作，每創造一個情景，就發出一個問題，并把答案寫在黑板上。如：

a）What have I done？

I have broken a bottle.

b）What have I done？

I have Cleaned the blackboard.

C）What has she done？

She has opened the window.

d）What has he done？

He has Closed the door.

然后，教師要求學生模仿進行問答操練。

三、運用情景教學，應注意的問題：

（一）情景要符合學生的個性特點

在創設具體的情景時，教師首先要考慮學生現有知識水平、學生的個性特點，不要超出學生的實際，過分追求情景。

（二）情景要具體形象生動，要體現交際的實際

教學過程中創設情景的目的，是激發學生求知的欲望，因此情景一定要形象鮮明、具體生動，這樣才能起到動人的心弦，產生共鳴。

四、總結：

（一）情景教學法既突破了以往舊的教學模式，又吸取了傳統教學方法的精華，集情感性、直觀性、啟發性于一體，代表了現代教學方法的發展趨勢。無論英語或是其他學科，情景教學都是不可或缺的。

（二）英語情景教學是一種趣味教學。是一種全方位教學，是一種素質教育。英語情景教學必須切合實際，不走形式。英語情景教學必須以學生為主體，教師為主導。英語情景教學就是一種快樂教學，不能增加學生的負擔。情景教學必將成為英語教學的一個重要發展方向，也是英語教學成功的必由之路和最佳捷徑。

參考文獻：

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