時間去哪兒了

陳哲琰 李敏 厲赟

2014年的春晚上王錚亮的一首歌《時間都去哪了》引發了熱潮，讓人感概時間都到哪了。由于經濟與科技的飛速發展，大量娛樂方式與娛樂形式出現極大地吸引了當代年輕人。而時間管理的意義在于計劃時間、做好確定目標、自我管理的工作，減少浪費時間的因素，使時間經濟效益發揮到最大。有效時間管理可減輕工作壓力，掌握有效的時間管理策略；有效時間管理可思考工作計劃，使領導者與成員獲取充裕的時間回顧與評鑒，進行下一步計劃之安排與思考，探求其改善與努力的方向；有效時間管理可提高組織效能，促進目標達成。因此，學會時間管理至關重要。特別是對于大學生這一群即將進入社會的人群，我們很快就要面對就業形勢嚴峻的壓力，合理安排學習和娛樂時間就變得極其重要。

迷茫是大學生褪去進入大學的喜悅之后，感受到的第二種情感，超過74.56%的大學新生感到對時間管理的迷茫，而這種感覺有極大的可能延續到大三，甚至整個大學生涯。學生在剛進入大學這一時期對時間規劃的意識有，多數同學都有對自己的時間進行規劃，但都是比較粗略的時間規劃，甚至有的學生表示自己剛進大學時期有過時間規劃，但卻又放棄了，原因是不能再規定的時間內完成目標。

時間規劃對于大學生來說有觀念但卻缺乏相關知識使規劃存在缺陷，實施過程中不能完全達到要求，使其作用削弱了很多，甚至喪失對時間規劃的信心。而造成計劃不能正常實施的原因，大部分是由于在實行計劃的過程中受到來自日常生活或工作學習的影響。突如其來的“變化”是打亂計劃很重要的一個因素，而且計劃一旦被打亂就很難再重新回到正軌。這個問題說明學生缺少相應的時間管理方面的知識，比如當計劃碰到其他事情阻礙應如何處理，當然這里的其他事情也包括急事瑣事和要事等等。

沒有了規劃，大學生在空余時間會選擇做些什么呢？超過70%的同學在一周內擁有一天左右的時間是完全自由的，而這些時間的處理方式主要以看電影看電視為主，位列第三的看小說就現代的工具利用來說可以概括為上網，所以網絡的利用與相關的時間分配是當下面對諸多娛樂形式中最為主要和關鍵的。信息技術是把雙刃劍，如何將信息技術與時間管理良好的結合，是當下我們需要進一步探討的問題。

要想正確對待迷茫，我們首先需理解迷茫的產生。根據大學生時間管理傾向得出的基本結論和實際經驗相結合，不難看出在三大維度中時間價值感是“成長式”的；時間監控觀是“成型式”的。所以從教育者的角度說對于時間價值感并沒有必要刻意的去關注，只需守護它在正常的方向上前進即可了。相較于用“成型式”來形容時間監控觀，可能用“習慣”二字來描述個更為貼切，而且后兩者的成功比會對前者產生內在決定性影響。許多人認為由于中國在高中與大學的教學模式存在巨大脫節才導致了現在的大學新生缺乏自控能力無法有效地、合理地安排空余時間，且不論國外如何，就回到30年前高考恢復初期，在那一時期造就了中國現階段一大批中流砥柱而且他們于自身事業的熱忱之高也是無法想象的，在我看來或許當時由于包分配而缺少了就業的壓力，但當時的人們卻不缺乏建設祖國的壓力?；氐浆F在，重新審視自己在高中和大學初期的成長經歷，我們的第一反應就是高中繁重的課業壓力、升學壓力以及最終目標：就業壓力。其實從那時開始我們就已經考慮到了就業的問題（人生），而到了大學初期卻怎么也無法獲得與當初相似的感覺。很多人在大學初期，總是將升學壓力與就業壓力混為一談，回想高中時期教師與家長勉勵的話語總是以升學為先就業為后，所以大學生在進入大學初期應重新認識自身壓力，只有從一而終的認識到自身壓力所在并明白壓力的意義才是時間管理的重要前提。

根據前人對時間管理傾向三大維度劃分中的時間監控觀于時間管理的重要影響，對于高校教育者來說，我們必須從心理上認可學生們的內在訴求，并將行之有效的方法教給他們.可開展非正式時間管理教育。超過80%的人言明自己需要學校的幫助，其中表達的就是大學生需要重新認識自己，知道自己想要什么，他們需要方法，更需要學校的關注以首先獲得外在監督為契機，最終成長為一個會學習的人。所以說如何提高計劃實施的成功率，提高學生時間管理能力，成為當下高校教育的難點之一。在初步嘗試階段，可利用信息技術，開展正式的時間管理網絡公開課。

時間管理不是一蹴而就，而是通過大學生的“自我反省”與學校的正確引導相結合，使大學生明確有關時間的管理問題，以更好地提高其利用課余時間的能力，并對時間進行分配與調整，改善目前過度荒廢時間的不良風氣，樹立科學管理時間的理念，正確的分配時間，講求效率和效益，提高自身的管理和控制能力借以應對當下嚴峻的就業形勢。