山區初中英語閱讀教學應重視的問題及解決措施

裘慧慧

摘 要：初中階段是學生獲取知識、養成良好學習習慣、構建科學的世界觀的重要時期。英語教學作為初中必不可少的一門語言課程，其學習成果將直接影響到學生未來的升學、就業，同時閱讀教學又在初中英語教學中占有重要地位，山區作為經濟、教育發展相對落后的地區，閱讀教學并沒有取得良好成效。在探討山區英語閱讀教學問題的基礎上，提出了改進策略和教學反思，希望能夠為英語閱讀教學事業帶來幫助。

關鍵詞：山區初中英語閱讀教學；問題；措施

閱讀教學作為初中英語教學中必不可少的內容之一，最近幾年已經受到廣泛的關注，同時也包括經濟、教育發展較落后的山區；英語閱讀能力的提高是初中英語教學的一大目標，而高水平的閱讀能力需要學生擁有一定的英語句法能力、感知能力和語言知識，因此閱讀教學不僅對學生的學習能力和基礎積累有很高的要求，同時對教師的專業能力和教學質量有很高的要求。英語閱讀教學是一個信息輸入的過程，對于學生語言表達能力、交際能力的提高有莫大的幫助，然而如何才能在認清閱讀教學現狀的基礎上，提高教學質量和教學效率是初中英語教師需要首要解決的問題。

一、山區初中英語閱讀教學中遇到的問題

1.初中英語閱讀教學中內容不突出

個別地區英語閱讀教學已經得到實踐，但是很多教師仍沿用傳統的教學方法，即以閱讀材料為教學載體，來講解閱讀中包含的詞匯、語法，而忽視了對閱讀策略的教學，更別提感知語篇能力的培養。

2.初中英語閱讀教學中模式過于傳統

教學模式直接決定了英語課堂是否成功，而目前山區地區的英語教師在閱讀教學中依舊難以突破機械式教學模式的禁錮；即便課堂中時不時會有一些問題用來調動課堂氣氛，但是問題的設置仍舊存在“繁而雜”的弊端。

3.初中英語閱讀教學中手段相對落后

所謂教學手段就是教師以何種方式向學生傳達知識，其中包括采用什么教學工具、利用什么教學形式等，由于山區教學資源落后，因此大多數教師都是將“黑板、粉筆、教材”作為教學的主要工具，個別地區的現代教育設備（如：多媒體、白板等）并沒有得到廣泛的應用。

4.初中英語閱讀教學中訓練方法單一

山區英語閱讀教學并沒有設立專門的閱讀檢測方法，大多數還是采用考試的形式，這種方式不僅死板、單一，而且將考試分數作為衡量學生能力的唯一標準是非常不科學的，這對于提高學生的閱讀興趣和學習積極性有很大影響。

5.初中英語閱讀教學中資源十分匱乏

山區地區由于交通不便、經濟發展水平有限，因此教學條件十分艱苦，致使很多專業人才都排斥在山區教學，再加上山區的網絡技術、計算機技術并沒有得到普及，所以在英語教學中，也沒有給學生訂購相關的閱讀素材或者引入先進的教學設備，導致教學資源匱乏、教學方式落后。

二、提高山區英語閱讀教學質量的主要措施

根據上文提到的教學問題，我們可以看到山區英語教學改革迫在眉睫，從教學內容開始，需要對教學模式、教學手段和訓練方法以及教學資源這五大方面進行創新和豐富。

1.適當調整英語閱讀教學的具體內容

中學階段英語閱讀教學的主要目的就是通過對上下文的理解克服文章生詞匯、生搭配的困擾，整體把握文章大意，理解閱讀材料所表達的基本觀點和態度，這樣看來，很多教師并沒有明確閱讀教學的意義，相關資料表明，引導學生在腦海中構建新的圖示知識是中學英語閱讀教學的本質目的，因此，很多教師采用知識點講解法開展閱讀教學活動僅僅抓住了閱讀教學的過程，而沒有達到真實的目的。

教師在閱讀教學時，第一步要幫助學生克服生詞匯以及生搭配的困擾；第二步要有計劃、有目的地引導學生在腦海中形成知識點框架，并對學生陌生的文化知識或背景知識進行填充，使知識結構更加豐富飽滿；第三步就是引導學生站在整體角度理解文章的語篇意義，切忌將文章割裂，致使文章面目全非；第四步鼓勵學生在閱讀過程中積極發表自己的意見，提高批判性閱讀能力，這就對教師的專業知識和教學能力有一定的要求。

2.選擇科學合理的教學模式

英語教學模式多種多樣，但是教師在設計教學方案時，需要對教學素材進行科學的分析，對學生的學習能力和接受能力要充分了解，這樣才能做到“因地制宜”“一切從實際出發”，也只有做好這些前期工作，教師才能在設計教學方案時靈活變通，使教學模式發揮其最佳作用。比如：我們在英語閱讀教學過程中常用的PWP教學模式，即Pre-reading，While-reading（fast-reading，careful-reading），Post-reading的結合，其中fast-reading利用瀏覽閱讀的方法使讀者了解文章大意，若學生能夠根據文章中心句或者相關圖文了解到大致內容，那么教師就可以直接帶領學生進入仔細閱讀階段。另外，英語閱讀教學中教師也可以將“預讀議寫”融入其中，重點培養學生的批判閱讀能力。

3.創新教學手段

教學手段是影響教學質量的重要因素，由于山區教學條件差，不能提供先進的教學設備，教師只能通過語言表達的方式向學生呈現閱讀材料中的形象，但是如果過于抽象教師就無法準確表達。要想徹底克服這種現象，教師可以組織學生親手制作卡片，同時動手過程可以激發學生的求知欲，主動預習課文，這樣會幫助學生理解文中的相關知識點。除此之外，山區內鄰近的幾所學?？梢月摵掀饋碜赓U設備或借用設備，這會在一定程度上克服教學設備不完善的困境。

4.采取多樣化的訓練措施

一般情況下，檢測學生對閱讀材料的理解程度，教師可以在完成講解任務后，開設一些意義性、機械性、交際性的練習。此外，教師還可以緊緊圍繞閱讀材料，設置一些寫作練習，如續寫、改寫、評論等，一方面加深學生對閱讀文章的理解，另一方面鍛煉學生的表達能力。另外，教師還要適當組織學生進行一些課外閱讀訓練，鼓勵學生根據自己興趣愛好展開獨特的、個性化閱讀，不僅可以提高學生的閱讀興趣，還可以使學生開闊視野，相互分享閱讀心得，在合作交流中提高溝通交際能力。這樣一來，課內課外閱讀教學相互結合，充分利用教學資源，優化英語課堂中的語言教學。

5.有效開發教學資源

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！痹谟⒄Z閱讀教學中也是這個道理，如果沒有多樣的、豐富的教學資源，教學活動也是很難高效完成的。然而教學資源匱乏的原因也有很多。

（1）教學資源會受到當地經濟發展、教育發展的影響，教育資源在開發過程中不能得心應手，致使很多教師教學多年，仍僅有教科書，為了解決這一現狀，教師可以以本班級為單位，建立小型的班內圖書館，以實現資源共享，定期回收、更新，這樣一來，就打破了資源來源單一的現象，同時學生會對自己貢獻的書籍更加有興趣，這也是提高閱讀效率的一大措施。同時，要充分利用學校的圖書館，讓學生形成借閱的好習慣。除此之外，教師要注意監督學生，使學生養成良好的閱讀習慣。教師自身要善于發現適合自己學生的閱讀素材，放開眼界，不能只局限于教科書及試卷中的閱讀材料。

（2）教師要時刻學習、與時俱進，使自己不與時代脫軌。教師同樣要充分利用學校里訂閱的雜志，不斷地學習，不斷地提高自己的教學能力和與學生溝通的能力?，F階段，大部分山區學校的網絡已經建立完成，教師應該充分利用便利的網絡環境和信息化技術來充實自己，與時代接軌。

閱讀教學作為英語語言教學的基礎和前提，將為以后的聽力、口語、寫作教學帶來極大幫助，因此閱讀教學在整個初中階段的英語教學中占有重要地位，然而教學內容的合理設置、教學模式的創新改進、教學手段的完善、訓練方式的多元化、教學資源的開發利用都將影響到英語閱讀教學的質量和效率。

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編輯 謝尾合