新課改下初中語文教學中的情感教育

廖孟軍

摘 要：主要就新課改背景下初中語文教學中情感教育的作用及具體應用策略進行詳細探究，希望能通過此次的理論研究對實際操作起到一定指導作用。

關鍵詞：情感教育；多媒體技術；角色表演

語文是人文性和工具性相結合的一門學科，在新課程改革下的初中語文教學，要能結合時代發展的要求，將教學的模式及時地轉變創新，使其能夠符合實際的教學需求。通過情感教育的實際應用能對初中語文教學起到重要的促進作用。

一、初中語文教學中情感教育應用作用分析

在現階段的全面改革深化階段，情感教學是新課程標準和語文教學新提出的要求，這對初中學生在全面素質發展過程中有著重要的意義。情感教育能夠使學生的內心情感得到深層次挖掘，讓學生對語文知識的學習充滿動力和熱情，使學生在學習語文知識的過程中提升自身的語文修養，達到快樂學習的目標。

二、初中語文教學中情感教育的融入

在初中語文教學中應用情感教育時，教師要能夠注重合理化的導入，要在語文教材基礎上將準備工作做好，營造良好的學習氛圍。在富有情感的導入作用下來激發學生對語文知識的學習興趣，在這一過程中老師要能夠通過優美的語言文字，將生動的畫面在學生面前進行展現，并能有效地指導學生結合實際對語言文字等知識進行領會，引起學生的共鳴。

還要能夠通過多種手段將情感教育進一步融入，將現代技術在語文教學中得以應用，通過情境設置的方式，利用多媒體技術，在圖片以及文字和視頻等多功能的結合下，讓學生有身臨其境的感覺，從而對客觀的情感進行感悟。

通過聽能夠刺激學生體會蘊藏在文章中的感情，可以從讓學生朗讀以及對音視頻文件的聽看上進行著手，老師在這一過程中要能夠將學生帶入課文講解的情境當中進行感悟。然后還可以通過角色扮演的方式讓學生對學習內容加深印象，例如在對課文《雷雨》進行講解的過程中，就可以通過分角色表演的方式對人物進行展現，這樣對學生內心的情感綻放也有著一定的促進作用。在這一過程中老師要能積極地引導，將劇情內容及背景和人物性格進行詳細的講解，讓學生在通過觀看視頻后進行熟悉，然后再進入表演的環節。

總而言之，情感教育在初中語文教學中的應用能夠加深學生對教學內容的印象，對學生自身的情感成熟也有著重要的促進作用，從而使學生的全面素質提升也得到實現，在教學的質量上能夠得到加強。

參考文獻：

徐桂彩.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].學周刊，2015（9）.

編輯 段麗君