《故鄉》分析人物形象案例

藍慶花

教學目標

1.知識與能力

（1）速讀課文，掌握小說中進行人物肖像、語言、行動、心理、細節等描寫的具體方法，包括作家運用的各種藝術手法。

（2）學會準確分析主要人物閏土、楊二嫂的性格特點，挖掘出作者在人物形象上積淀的愛憎之情，正確理解小說通過人物形象的分析來表現主題。

（3）通過表演使小說所塑造的人物形象鮮活、栩栩如生，從而使其在趣中顯智，能夠快速地概括出人物的性格特征，加深對課文主旨的理解。

2.過程與方法

（1）選擇能體現小說主題的精彩片段，分角色閱讀小說，掌握人物的肖像、行動、語言、神情描寫等方面分析人物形象的方法和技巧，培養創造性的分析能力。

（2）重視從小說典型人物閏土、楊二嫂的身份、地位、經歷、教養、氣質等方面來探究人物的言行及影響人物的性格因素，讓學生準確把握人物的性格。

（3）合作探究小說的人物形象時，重點通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物形象，挖掘出作者在人物形象上積淀的愛恨之情，并概括出小說主題。

（4）通過學生人物形象的表演，來加深學生對作品的主題理解。

3.情感、態度與價值觀

（1）認識舊社會人民痛苦的根源，激發學生對新生活的珍惜與熱愛。

（2）時刻關注社會的發展，做個“愛國、敬業、誠信、友善”，對社會有用之人。

教學重難點

對比中刻畫人物性格特點來表現主題。

教學方法

分角色朗讀法、合作探究法、人物形象表演法。

教學過程

一、課前導入

（一）小說有三要素。其中哪些要素最主要？為什么？

（二）如何通過這些描寫來刻畫人物形象，表現小說的主題？下面我們一起來探究這篇小說的人物形象，看看他們有怎樣的人物性格特點？

二、速讀課文，感知人物形象

（一）復述故事情節，思考：

在故鄉，“我”見到了許多人，著重寫了哪兩個人物？

（二）分角色誦讀法

在文中標出閏土、楊二嫂前后二十年變化的有關的句段。

三、合作探究，分析人物形象

閏土和楊二嫂在二十年間發生了哪些變化？作者是怎樣塑造人物形象表現的？

（一）分析閏土形象

1.填充表格。

2.揭示根源何在？

表面原因：（1）多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。

（2）社會落后愚昧。

深層原因：帝國主義的侵略、封建社會制度的毒害造成。

（二）分析楊二嫂形象

1.填充表格

四、理解探究，歸納主題

1.小說刻畫了主要人物閏土，為什么還要寫楊二嫂的形象？

（目的：通過楊二嫂的尖酸刻薄、自私勢利貪婪反對閏土的正直善良。）

2.二人發生變化的原因？

農村經濟衰敗、農民和小市民生活的貧困、封建傳統觀念對人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。

3.小說通過塑造閏土和楊二嫂兩個人物形象來表現身，什么主題？

（板書）

人物：閏土 楊二嫂

形象：勤勞善良 尖酸刻薄

痛苦不堪 勢利貪婪

（農民） （小市民）

塑造 農村經濟衰敗 小工商業者破產

目的：農民愚昧貧困 生活日益貧困

主題：揭示…… 揭露…… 反映……

（揭示半殖民地半封建社會的中國，農村經濟蕭條，農民生活困苦，小工商業衰敗，人民愚昧、貧窮、落后的社會現實。揭露了封建等級觀念和封建思想對人精神的摧殘，廣大人民群眾的生命和活力被扼殺；社會上人與人之間是“冷漠、隔膜”的社會現實。反映作者對當時現實社會的不滿，希望能改造舊社會，創造新社會的強烈愿望。）

五、拓展延伸

試分析下面魯迅塑造的“孔乙己身材高大，是個站著喝酒而穿長衫的唯一的人”人物形象，反映當時怎樣的社會現實？

形象：自命清高 窮困潦倒 迂腐愚昧 好吃懶做（讀書人）

主題：抨擊封建教育的科舉制度對知識分子毒害極深的社會現實。

六、創意表演

請欣賞《前后30年》片段表演，說說前后30年人物形象的變化，表現了怎樣的主題思想？

兒子10歲

（家窮，沒米下鍋，兒餓哭，母忙農活焦頭爛額）

30年后

（家富，兒當總經理，雞鴨牛羊吃不完，母跳廣場舞）

主題：人民生活好，祖國繁榮富強

七、關注社會，開展德育

同學們，魯迅筆下的閏土，生活痛苦不堪，因為生在黑暗的舊社會制度下，由活生生的一個英雄變成了一個木偶人；舉止端莊、美若天仙的楊二嫂變成了貪婪、自私、勢利的丑女人。他們倆是當時千千萬萬農民與小商業的典型代表，他們悲慘的命運是因為當時帝國主義侵略、封建社會制度的黑暗雙重壓迫造成的，我們對他們遭遇只是同情和痛惜！

希望你們珍惜擁有的幸福，“愛國、敬業、誠信、友善”，為實現中華民族的偉大復興，為實現中國夢，再創新的輝煌！

八、課外作業

聯系生活實際，刻畫出你熟悉的一個人物形象，要通過人物的外貌、語言、動作、神態等描寫來反映當今的社會生活，題目自擬。

教學課后反思

1.學生掌握了運用的對比手法，懂得通過塑造人物形象表現文章主題，課堂結構完整

從課前的導入（小說三要素）——速讀課文（感知人物形象）——合作探究（分析人物形象）——歸納總結（表現主題）——創意表演（關注當今社會）——布置課后作文（學以致用）。這方面完成得較好。

2.能抓住小說的重點來實施課堂教學

小說的篇幅較長，所寫的人、物和事比較散亂，敘述的故事錯綜復雜，如果老師不抓住小說的重點，學生對篇幅較長的課文就會產生厭學心理，或是對小說學得一塌糊涂。我認為：正確分析人物形象，掌握主要人物的性格特點，挖掘出作者在人物形象上積淀的愛憎之情，正確理解作品主旨是讓學生讀懂小說的關鍵。在這環節上，我能夠做到突出重點，突破難點。這是我上這一節課的最大成功之處。

3.采用師生互動、生生互動、合作探究來實施課堂教學

通過小組討論、合作探究閏土、楊二嫂人物形象，學生對問題的合作研討處于主動學習的地位，充分發揮學生學習的主觀能動性，對知識的掌握情況較好，在分析孔乙己形象練習中學生很快概括的主題內容。

4.加強作品與現實社會的鏈接，為作品注入時代的活力

魯迅作品中有改造國民性思想，我注意引導學生聯系身邊生活發生的變化，與閏土做個對比來體現當今生活的美好、國家政策好、制度的優越，從而激發學生對祖國的熱愛，對今天幸福生活的珍惜。

5.注重培養學生的語言表達能力

通過以《30年前后》為題，讓學生表演爸爸10歲時家庭困苦生活，與爸爸30年后成為富豪的家庭景況，來讓學生對運用對比手法刻畫人物形象表現小說的主題加深理解。特別是奶奶晚上出去跳廣場舞《小蘋果》表演，這環節學生學習情緒高漲，是本節課的最大亮點。

但在合作探究閏土中年形象時花的時間較多，練習少，課堂時間分配欠妥。

編輯 段麗君