譚彬
摘 要:隨著素質教育改革的不斷深入,在初中數學教學中,教師應注重對學生創新能力的培養。創新教學模式,打破常規,鼓勵學生在課堂上積極思索,推動學生創新能力的發展,使學生的綜合素質得到全面提高。
關鍵詞:初中數學;教學;創新能力
教師在開展初中數學教學活動中,應摒棄傳統的教學方式,著重培養學生的創新精神和能力,以促進素質教育的全面展開。初中學生正處于青春期階段,思維比較活躍。這一階段青少年學生有豐富的空間想象力,不受約束的思維能力;是培養創新能力的最佳時期。如何增強學生的創新能力,找到提高和開拓學生自主創新能力的有效方法,在初中數學教學中體現得尤為關鍵。
一、促使學生創新能力孕育于初中數學課堂教學中的意義
在以往的教學方式中,教師都是以課前的備案思維進行授教,而學生也只能被動接受教師的教學形式,依照教師的邏輯思維研究問題,學生也只能簡單機械地模仿;這樣既不利于學生未來的發展,也得不到好的教學效果。因此,教師在數學教學中應加強對學生創新能力的培養,倡導學生多想多問,引導學生自主探究問題,鼓勵學生大膽設問,依照自己的想法對問題進行解答,從而有效提高學生的自主思維和創新能力,也增強了學生對數學課堂的熱情。
二、促使學生創新能力孕育于初中數學課堂教學的方法
1.建立和諧的師生關系
在開展數學教學活動中,教師應與學生建立平等的師生關系,與學生一起探討問題,加強師生間的溝通與交流,帶動學生積極參與,讓他們感受到老師的親和力,拉近師生間的距離。同時,教師還要根據每位學生的學習能力進行因材施教,運用恰當的互動方式,使課堂富有活力,充滿挑戰;從而引發學生更加深入地發揮思維空間,對問題進行自主積極的探索,由此激發學生潛在的創新能力,也完善了教師的教學質量。
2.提高學生的學習興趣
興趣是最好的老師,也是推動學習的主要力量,在創新能力培養過程中發揮著非常重要的作用。教師應全面考慮學生的各種心理需求,并以此為出發點,創建高效的課堂教學模式,有效激發學生自主探究和創新。比如,教師可以通過組織各種活動來提高學生對學習的興趣,促進學生自主思維能力的開發,增強學生的創新能力。
3.確立以學生為主的學習觀念
在傳統的教學模式中,教師都是以講解為主,學生處于被動學習狀態,容易產生厭學心理,影響學習效率。因此在教學過程中,教師應注重對教學方式的創新,尊重學生學習的主體地位,充分發揮學生學習的主動性。此外,教師還應積極引導學生進行獨立思考,鼓勵他們大膽地在課堂上發言,從而推動學生創新思維能力的不斷提高。
總之,初中數學教師應重視對學生創新能力的培養,鼓勵學生積極探索,不斷創新。依據學生不同的心理特性,構建良好的創新氛圍,采用科學的教學方式,推動學生創新能力的提高,促使學生創新能力真正孕育于數學課堂的教學中。
參考文獻:
胡龍勝.淺析初中數學課堂培養學生自主學習能力的策略[J].新課程學習:學術教育,2010(9).
編輯 孫玲娟