多媒體讓初中英語課堂精彩紛呈

呂會萍

隨著時代的發展，多媒體教學技術在課堂教學中占據越來越重要的地位，它因直觀、形象、快速、高效的特點受到廣大師生的喜愛。多媒體應用于初中英語課堂教學，能夠將教材的科學性和多媒體的趣味性融為一體，能夠充分調動學生的學習積極性，能夠全面提升學生英語素質。下面是我對初中英語教學中多媒體使用情況的幾點粗淺看法，僅供大家參考。

一、多媒體教學吸引了學生注意力

英語是門實踐性學科，教學是師生之間的一種雙邊活動，如果只有教師教的積極性，而沒有學生學的積極性是不行的。知覺和感覺是人類認識客觀世界的大門，初中生活潑好動，容易受外界因素的影而轉移注意力，如果在教學中運用多媒體則能夠吸引學生的注意力，讓學生對英語教學產生興趣。例如，在學習人教版初中英語教材Unit 7 How much are these pants？Unit 11 What time do you go to school？等課時，我用多媒體的色彩刺激來吸引學生的注意力；在學習Unit 11 What do you think of game shows？Unit 8 Why dont you get her a scarf？等課時，我用多媒體的聲音刺激來吸引學生的注意力；在學習Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are？Unit 13 Rainy days makes me sad.等課時，我用多媒體進行信息反饋來吸引學生的注意力。課堂上正是因為有了多媒體，學生的注意力才集中了，課堂教學也精彩了。

二、多媒體教學擴大了課堂容量

英語教學過程實際上是信息交換與傳導的過程，信息量與知識量密切相關，如果學生能獲取大量信息，就能夠掌握大量知識。多媒體教學手段能夠運用多種資料充實教學內容，擴大課堂容量，使教學內容更豐富、更生動。例如在學習Unit 2 I used to be afraid of the dark.一課時，我用多媒體給學生展示了自己幾年前的一些照片和生活小片段，讓學生在很短的時間里獲取了大量的信息，大大提高了課堂教學效率。

實踐證明，在英語教學中運用多媒體手段，不僅能吸引學生的注意力，還能擴大課堂知識容量，在今后的教學中，我將不斷努力，讓多媒體發揮更大的作用，讓我們的英語課堂因多媒體的加入而更加精彩。

參考文獻：

[1]陳靜.信息技術與初中英語教學的整合問題的淺探.大眾文藝，2010（11）.

[2]張文文.信息技術與初中英語整合的教學研究.新課程學習：中，2011（12）.

編輯 趙飛飛