農村幼兒園充分利用地域特色開展游戲活動

黃玲

摘 要：根據《3～6歲兒童學習與發展指南》對于幼兒園工作的明確要求，開展豐富多彩的游戲活動有益于幼兒的身心得到健康的發展。游戲玩耍是幼兒的天性，幼兒在愉悅歡快的氣氛中主動參與活動，參與學習，是提升自我的重要途徑。但長期以來，欠發達地區由于經濟水平落后，師資力量薄弱等原因，農村大部分的幼兒教學存在著很大的困難和難題，如何充分利用地域環境，開展豐富多彩的游戲活動吸引幼兒的注意力，促進他們的健康發展，是現階段需要解決的一個重要問題。

關鍵詞：特色地域；幼兒教學；游戲活動

一、現階段農村地區幼兒教學的發展現狀

豐富的游戲活動是每個幼兒園應該實踐的基本要求，幼師應該根據情況為幼兒創造必要的精神樂園和和諧氛圍，為幼兒準備各種各樣能夠從中學習到知識和常識的有趣活動。但由于農村地區的地域限制，很多幼兒老師在游戲活動上的認知存在著很多的不足，很多老師一直認為游戲是幼兒自己玩耍的方式，課堂教學是用來傳授一定知識的過程，他們往往忽略了課堂中利用游戲進行傳授知識更能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒更好地接受知識。

農村地區的地域限制，讓很多幼兒園采用了教育課時遠遠多于游戲時間的方式，為了趕上城市地區幼兒的個人發展，很多的農村老師選擇了犧牲游戲時間，讓幼兒更多地接受知識，但正是這樣的方式扼殺了幼兒的玩耍天性，讓他們長時間的困在教室里上課，失去了原本應該有的生機和活力。

再者，農村地區的經濟并不發達，很多老師在游戲內容上往往會因為游戲需要一定的條件而被限制住，幼兒老師也沒有對周邊的環境加以利用，農村大自然環境沒有被充分地利用，這可以為幼兒提供有別于城市幼兒的地點和豐富的自然材料，游戲內容如果沒有因地改善，會導致內容枯燥乏味，讓幼兒對游戲活動缺乏樂趣。

以上簡述的這些問題，嚴重地限制了農村地區幼兒能力的發展，也導致農村地區幼兒區別于城市幼兒的羞澀感，因此，豐富多彩的游戲活動在幼兒園的重要性顯得非常重要，應該讓幼兒在他們應該有的年齡段里展現出他們應有的活潑和天真。

二、如何利用農村環境開展豐富多彩的游戲活動

1.通過制訂更多的游戲活動，豐富農村孩子每天的生活，讓幼兒走出傳統課堂，接觸更多有趣的課堂外的知識內容，增長他們的見識。游戲是幼兒園一天中必不可少的環節，而農村生活的幼兒園教學中，要充分的利用農村的周邊環境，進行一定的開發利用。農村不同于城市就在于它自身的獨特性，無論是奇特的地理環境，還是不同于各個地方的風土人情，都可以成為每個農村孩子游戲的廣闊天地。農村區別于城市，環境不受到工業化的影響，四季的變化也清晰可見。老師們可以利用季節為游戲主線，利用廣闊的土地環境，開展趣味生動的游戲內容，通過豐富的游戲活動讓幼兒在玩耍的同時，掌握其中的知識和一些生活常識，增添他們學習的樂趣。讓他們學會從日常生活中獲得更多實際的、有意義的事物，增加他們的探索興趣和積極主動的參與度。

2.設計出更多可以提升幼兒自主注意力的游戲。學會觀察周邊的一切事物，在幼兒階段如果能夠養成這樣一個良好的習慣，那么接下來的學習生活和個人生活就會變得更加開闊。因此，幼師要充分利用環境特點，設計出能夠提高幼兒自主注意力的游戲活動，通過自身的引導和鼓勵，讓幼兒在玩耍中有目的地學會觀察周邊的事物，組織一系列的游覽活動，在保證安全的基礎上觀察農村山林中動物隨季節的變化情況，農作物是怎樣成長的等一系列的情況，掌握有效而正確的觀察方法，讓幼兒擺脫單一的課本指導和知識傳輸，而是自己通過親身體會，通過自身感受到知識，讓他們記得更加牢固。

3.開展體育活動，充分利用周圍的一切環境。教師除了要培養幼兒學會觀察，還需要認識到一點，幼兒的身體素質也是國家教育發展中提及到的一大重點，保持良好的身體素質要從小做起，因此，幼師教學要充分利用農村地區廣闊的土地面積，開展豐富的課外體育活動，讓幼兒得到真正的體育鍛煉，讓他們在保證身體素質的情況下開拓他們的體育天賦，使那些對于各項體育活動有興趣的幼兒能更早地被培養、被發掘，為將來祖國的體育事業奉獻出自己的力量。

4.設計交流游戲，讓幼兒不羞于交談。農村幼兒相比于城市的幼兒，很多時候會因為家庭條件或者是其他個人原因，造成一定的自卑感，這就讓農村幼兒都非常膽怯和人交流。因此幼兒老師要設計一定的交流活動，讓幼兒能夠敢于交談，要從小培養他們的自信心，讓他們能夠敢于和不同的人進行交流，讓農村的孩子不輸在起跑線上。

農村地區如何利用地域特色來開展游戲活動，一直都是現在教育界關注的重點，文章簡單的通過農村幼兒教育的現狀入手，分析了一系列的方法，通過這樣的講解希望能夠讓農村幼兒得到更好的發展。

參考文獻：

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·編輯 薛直艷