幼兒教師職業幸福感調查與研究

文/潘朝霞 徐青青

1. 引言

隨著經濟的快速發展，很多人因生活、工作等原因，社會壓力越來越大，幸福感逐漸下降，特別是幼兒教師這個工作量大，需要耐心、愛心、細心教育幼兒的職業，更是會產生很大的壓力，致使缺少職業幸福感。［1］蔡軍認為，“幼兒教師的職業幸福感是指幼兒教師在其幼教工作中自由實現自己職業理想的一種教育主體生存狀態，對自己生存狀態意義的體味構成幼兒教師的幸福感，它指向現實生活和對未來的期待，是衡量個體工作生活質量的重要心理學指標?！保?］幼兒教師的幸福感關系到幼兒的心靈和幼教工作的質量。

2. 研究方法

2. 1 研究對象

本研究選取凱里市幼兒園部分幼兒教師作為研究對象，從理論上和實踐中來探討幼兒教師職業幸福感的缺失和提高幸福感的對策，以促進幼教工作的開展。

2. 2 研究方法

(1)問卷調查法。自行編制幼兒教師職業幸福感調查與研究的調查問卷，通過對凱里市幼兒園老師進行問卷調查，收集問卷相關信息，對調查結果進行系統整理分析。本次問卷一共發放了120 份，其中有效問卷有120 份。

(2)訪談法。綜合問卷中涉及說的問題，與不同年齡、不同學歷的老師進行訪談，了解幼兒教師職業幸福感的高低，以及幼兒教師職業幸福感缺失的原因和解決辦法，進一步收集有關資料。

3. 研究結果與分析

3. 1 幼兒教師職業幸福感的調查報告

我對凱里市120 名幼兒教師發放問卷，對其職業幸福感進行了相關調查。研究發現12%的幼兒教師很幸福，29%的幼兒教師比較幸福，56%的幼兒教師幸福感一般，很不幸福的幼兒教師也有3%;幼兒教師對工作的感受喜歡的只占有20%，難以言表的占有31%，厭倦的也有10%;高達69%的幼兒教師對自己的個人收入不太滿意或不滿意，只有剩下的31%幼兒教師對自己的個人收入比較滿意和滿意，對于比縣級地區消費高的市級地區，目前的工資收入對大部分人來說只是應付日常開支。

2004 年5 月14 日，中國人力資源開發網在北京發布了國內第一份《中國“工作幸福指數”調查報告》。 “在報告中表明了大部分人都沒有職業幸福感，只有極少數人是幸福地工作著。作為一線教師，尤其是針對幼兒的教師的職業幸福感尤為重要，它將直接影響到教育質量和教育觀。教師的職業幸福感不僅對受教育者有影響，對其自身也有著不可忽視的影響。擁有一定程度的職業幸福感對教師的各方面影響和幼兒的成長都有不可估量的作用?！保?］

3. 2 幼兒教師職業幸福感的來源分析

幼兒教師職業幸福感的來源有許多方面，有時候一個孩子的微笑，一個擁抱，甚至是一個幼兒的表白，都能打動你的心。其實，幸福感來源很簡單，家長送幼兒來教室時一個禮貌的問候、幼兒園領導對幼兒教師某一個決策的支持、幼兒園其他老師的團結，這些都會成為幼兒教師職業幸福感的來源，要讓幼兒教師每天的工作都在滿滿的幸福感中度過，讓幼兒教師覺得幼教工作是其樂無窮的。

3. 3 影響幼兒教師職業幸福感的原因分析

(1)幼兒教師的付出和回報不成正比，在加上工資收入不高，這就導致幼兒教師工作和生活有壓力。

(2)幼兒教師待遇普遍偏低。近十幾年來，我國大力支持發展教育事業，然而教育事業的師資力量和資金卻比較薄弱，特別是幼兒教師的工資相對于其他教師而言少了許多，在這樣的一個長時間低待遇條件下，幼兒教師的職業幸福感肯定是不會高。［4］

(3)幼兒教師的工作量大且繁瑣。幼兒教師不僅要照顧幼兒的生活起居、教育問題、更重要的是幼兒的安全問題，這些無形中給幼兒教師帶來了一定的壓力，加之幼兒教師有很多的教案、計劃、總結、教育筆記、教學反思等要寫，不僅如此，幼兒教師還要及時處理幼兒在游戲或上課時發生的各種不一樣的問題，要無時無刻不小心翼翼的照看著幼兒，以免發生意外，所以一名幼兒教師是有非常巨大的壓力。

(4)家長的不理解和領導的不支持?，F在的每個家長都視自己的孩子為寶貝，在幼兒園這個大家庭中，幼兒較多，一些小摩擦是不可避免的，有時幼兒教師的一個疏忽，就會造成一些問題，實習調查了解到，有些家長不會去體諒老師，理解老師，也不會當面給幼兒教師提出自己的意見，而是直接去校長辦公室告狀，這就造成了幼兒教師與家長的誤會。幼兒園是以幼兒安全和家長滿意為第一的，所以家長的一些投訴有時也影響了幼兒教師與幼兒園領導的矛盾，這就成為了幼兒教師職業幸福感下降的一個原因。

(5)幼兒教師的自我定位。幼兒教師的自我定位是十分重要的，幼兒教師要不斷提升自己的專業知識、自身修養，尤其在幼兒園工作時要著裝得體，幼兒教師最重要的一點是責任感，對幼兒的安全負責、生活負責、教育負責。這些無形中都給幼兒教師在工作中帶來了一定的壓力感和緊張感，影響幼兒教師的職業幸福感，同時也影響了幼教工作的質量和效率。

［1］謝蓉，曾向陽. 幼兒教師職業倦怠的緩解與職業幸福感的提升［J］. 學前教育研究，2011 (6).

［2］蔡軍. 從缺失到回歸:生命關懷下的幼兒教師職業幸福感［J］. 教育探索，2009，(5):92.

［3］Diener E. Subjective Well-Being ［J］. Psychology Bulletin，1984，95 (3):545-575.

［4］徐浩. 幼兒教師主觀幸福感的影響因素及提升策略［J］.科教導刊，2010，(3).