?？谱o生在護理實踐教學中的人文關懷

周彩英

（安徽醫學高等?？茖W校，安徽 合肥230601）

1 提高?？谱o生人文素養的重要性

1.1 提高?？谱o生的人文關懷素養是時代發展的需求

21世紀的護理專業是一門綜合性專業，它集生物科學、心理和社會科學于一體并且最終為人民服務，與人類的健康、社會的進步等等息息相關。隨著社會的進步和時代的發展，現代的護理理念越來越以人為本，對護理人員培養的要求也越來越高?，F今的護理教育對護生的要求不僅僅是掌握扎實的護理專業知識，而且需要職業道德高尚、高度負責和人文素養較高，這樣在即將從事的護理工作中才有可能真正做到在理解和尊重的基礎上，關心幫助病人，安慰病人，為患者減輕痛苦，幫助患者保持良好的精神狀態從而加快身體恢復健康的速度。

1.2 提高?？谱o生的人文素養是護理專業發展的需要和動力

隨著時代的發展，護生專業由傳統的生物模式轉變為集生物、心理和社會科學于一體的綜合性學科，需要從不同的角度看待病人和疾病癥狀，甚至醫學的概念也需要重新審視和看待。20世紀末至今，世界醫學的革新推動了護理學的發展和進步，但是由于受傳統教育模式的束縛，我國的醫學教育理念相對滯后，護理教育的發展一度徘徊不前，至今任然處于起步時期。為了更好地適應現代護理專業理念的轉變，加強?？谱o生的人文教育至關重要，這是護理專業發展的急切需求。社會發展的總趨勢是人文科學與自然科學協調發展、共同進步，兩者的發展有機統一，相輔相成。而現代護理專業發展的過程中，科學技術進步更新的速度越來越快，也越來越注重人文關懷，因此，提高?？谱o生的人文素養是護理專業發展的需要和動力。

1.3 提高?？谱o生的人文素養是護生成才必不可少的條件

人文素養是?？谱o生綜合素質的重要方面之一，不僅包括人文知識還包括人文精神。良好的人文素質是高尚的思想道德形成的基礎，護理學界的楷模南丁格爾就是一個最好的典型例子，她無私奉獻、高度負責的精神和扎實的護理知識，都是后來能夠聞名世界的基礎。再看看現代護理學界的拔尖人物，也無一不是德才兼備，既具有良好的醫德，同時護理知識扎實、護理技術精湛。作為護理事業的繼承者和接班人，?？谱o生肩上被賦予的責任和使命越來越重。21世紀的?？谱o生應具有扎實的護理知識、精湛的護理技術、高尚的醫德、高度的責任心，更應該具有良好的人文素養，成為護理業的人才而非檔次很高的護理器材。

2 護理實踐教學中?？谱o生的人文關懷現狀

現代護理專業不僅需要技術，而且綜合了新時代的護理理念以人為本，更加注重人的整體性，本文就護理實踐教學中?？谱o生的人文關懷現狀做了相關研究并加以闡述。

2.1 ?？谱o生本身的人文素質不高

考慮到我國?？谱o生的主要來源是高中畢業的理科學生，幾乎沒有社會經驗，缺乏社會生活的科學知識和人文素養，加上大多數的?？谱o生年齡較小、而且是獨生子女，是家中的寶貝、皇帝或者公主，從小養成的性格往往就是比較自我、任性，在人際交往、理解和尊重他們方面的素養和能力還有待提高。另外，受現代經濟社會的影響，?？谱o生的人生觀、世界觀和價值觀多多少少潛移默化地受到影響，往往以自我為中心，金錢意識較重。

2.2 高校和不夠重視?？谱o生的人文素質教育

傳統的護理教育模式側重于專業基礎知識的傳輸和專業技能的培訓，人文關懷教育在實踐和時間方面受到了一定程度的限制。研究發現，高校護理學專業人文課的課時還不到總課時的5%，而歐洲發達國家人文課的課時占到總課時的將近30%，高校醫學院在人文教材、教學評價系統、人文素質建設方面有待提高。

2.3 ?？谱o生教育的師資力量不夠

護理專業的教育包括護理科學與人文科學兩個方面，要求護理課程的老師不僅具有扎實的護理專業知識、精湛的護理專業技能，還需要掌握一定的醫學知識，了解病人和患者的心理，具有良好的心理學素養，做到既懂醫學又懂護理還懂患者的心理。?？谱o生的護理人文課程教師大多數是人文科學的教師或者是護理專業的老師兼任，他們或者缺乏醫學和護理臨床專業經驗，或者缺乏人文社會科學的底蘊，?？谱o生的師資結構不合理，師資力量薄弱。

2.4 ?？谱o生的教育和實際的臨床實踐之間存在差距

目前我國的大多數醫院病人多，醫生和護士比較少，護士的工作負擔嚴重超荷。每一個護士都有家庭，在社會中生存，他們都有或多或少的家庭負擔。綜合工作負擔和家庭負擔這兩個方面的因素，導致護生與病人之間的心理溝通不夠，缺乏對病人進行人文關懷。部分醫院雖然大力倡導人文關懷，但卻沒有真正落到實處，導致?？谱o生的教育和實際的臨床實踐之間存在差距，護生的心里多多少少會存在困惑和迷茫。

3 護理實踐教學中加強?？谱o生人文關懷教育的對策

3.1 提高?？谱o生的思想道德素質

良好的思想道德素質是提高?？谱o生人文素質的基礎和導向，對?？谱o生的教育應著重貫穿社會主義文化、愛國主義精神與集體主義素質，幫助?？谱o生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好的心理素質和高度的責任感，摒棄公主病和皇帝病，學會在尊重和理解的基礎上，運用扎實的護理專業知識、精湛的護理專業技能、溫暖的心理安慰幫助病人減輕痛苦，使身體盡快恢復健康正常。

3.2 完善?？谱o理專業教學體系，增強師資力量，營造校園氣氛

21世紀的護理專業已由傳統的生物模式轉變為集生物、心理、社會三者于一體的模式，注重從不同的角度比如病癥、心理、社會等不同方面看待病人和病人的病情，更加注重以人為本，人是護理的對象和核心。但是目前我國護理專業的人文課程只占護生總課程的不到5%，基于這一現狀，我國的醫學院校需要完善護理專業的教學體系。同時，由于?？谱o生的護理人文課程教師大多數是人文科學的教師或者是護理專業的老師兼任，他們或者缺乏醫學和護理臨床專業經驗，或者缺乏人文社會科學的底蘊，因此需要增強?？谱o生的師資力量?？v觀培養出優秀護生人才的院校，無一不具有濃厚的學習氣氛。對于?？谱o生來說，大學是培養?？谱o生從家庭生活逐步進入社會的場所，校園文化對護生思想和專業技能等綜合素質的影響非常大，對?？谱o生的教育應該有效利用好校園文化對?？谱o生的影響與塑造，醫學護理專業可以有目的有組織地開展適當的活動，以豐富護生的生活和精神，培養他們的人文素養。

3.3 多給?？谱o生臨床實踐的機會，在實踐中培養護生的人文素質

醫學院校應多給?？谱o生臨床實踐的機會，以不影響正常的教學為基礎，通過實踐讓?？谱o生親身體驗到對病人進行人文關懷的重要性，增強護生對護理專業的熱愛和高度的責任感，從而在實踐以后返回學習生活時端正學習態度，養成認真學習護理知識和訓練護理技能的習慣，樹立護理專業理想。親身感受的人文體驗遠比平常課堂教學中傳授的人文素養更富有深刻持久的教育意義，因此應該多給多給?？谱o生臨床實踐的機會，在實踐中培養護生的人文素質。

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