少數民族合唱曲在音樂課堂教學中酌應用

蘇偉香

廣西是一個多民族的聚居地，主要以壯族為主。這里有著豐富的少數民族音樂文化，也有著研究少數民族音樂文化的豐富材料和資源。廣西藝術學院及其廣西的幾所綜合類大學藝術院系，都相繼開設了少數民族音樂文化相關課程。這些成果既積極推動了廣西少數民族音樂文化的發展，也起到了一定的示范作用。

一、巧編民歌合唱激發學生興趣

在合唱教學過程中，教師可以讓學生欣賞一些簡單且優美優秀的少數民族合唱作品。如：在人教版教材四年級“五十六朵花”單元中的《唱山歌》教學中，不僅要使學生欣賞和感受作品的音響，還可以結合教學內容，編創二聲部合唱，使學生不僅感受民歌的旋律，也能通過和諧的合唱聲音體驗合作歌唱的快樂，激發學生學習合唱的興趣。

在教學拓展的環節中，教師可將廣西的上林、馬山一帶的壯族民歌《funrui》改編成三聲部《迷人的壯鄉》，并在教學中注重母語的傳承，使學生真正領略到原生態民歌的藝術魅力。同時在教學中結合現代時尚音樂的元素，在節奏和伴奏以及唱法上都使學生對民歌的藝術表現有新的認識和體驗。

二、指導學生練聲打好合唱基礎

發聲練習是合唱教學最基礎的部分?？茖W且合理的練聲，能夠為學生演唱各種類型、各種難度的合唱歌曲打下良好的基礎。小學生大都處于變聲前階段，教師要了解此階段學生的聲音特點。根據具體情況，要制定合理的訓練方法，有效地保護好學生的嗓子。為了使練習不至于變得過于枯燥，教師還可以利用一些好聽的民族歌曲去輔助學生進行發聲練習。

合唱是一項集體活動，在選擇曲目上要預設每一個學生的演唱能力和對音樂的表達能力。在教學過程中，還要注意三點：首先是學生歌唱的呼吸。歌唱呼吸的訓練與運動不應被看作是純技術性的技巧，而應當被看成是歌唱藝術有效表現的手段。為了獲得具有美感的聲音，就要有正確的呼吸方法來支持。因此，要求教師要有正確的理念、科學且合理的訓練方法其次是整體聲音的和諧統一。在教學過程中，要讓學生運用合理的發聲方式，做到聲音和諧、統一。教師還可以根據實際情況進行范唱，讓學生更容易明白所要學習的內容。最后，在演唱中的音準、節奏也是十分重要的。教師可以適當地選取一些民族性多聲部視唱作品來解決學生音準、節奏方面的問題，這些措施都可以為合唱打下堅實的基礎。

三、多種方式提高學生合唱能力

對于小學生而言，學習二聲部或者多聲部合唱還是有一定難度。因此，教師要結合不同的方式讓學生學習合唱，以促進小學生合唱能力的提高。例如，教師可以采用師生合唱、二人合唱、小組合唱等多種方式進行練習，也要運用一些多媒體設備讓學生切身感受所要演唱作品的內容。在多種不同的練習方式下，學生才能體驗到練習合唱的愉悅感。從而能更為主動地參與、練習合唱，合唱能力得到提升。

如：在人教版教材四年級“五十六朵花”單元中的《幸?；▋洪_心上》合唱教學中，筆者用聆聽作品導入，然后簡單介紹歌曲的背景和情緒，激發學生的學習興趣。在和聲的音響效果中，學生體會到了圣潔、輝煌、莊嚴的場景，感悟合唱的和聲帶來的和諧和震撼。最后讓學生哼唱主題，教師加入二聲部的歌唱或鋼琴演奏，使學生在自己歌唱時能逐步感受到第二聲部的和聲旋律。根據學生的練習情況，用同樣的方式互換練習，還可以變化使用各種母音進行，如：“啦”、“?！?、“哩”等。通過以上綜合練習，使學生在氣息控制和發聲位置的統一、和協等方面都有較大的提高。

四、提高合唱教學質量

一是教師要能夠合理、正確地運用各種指揮的方式。不能象指揮圖示那樣機械地去劃拍。教師要根據歌曲的音樂特點、歌曲所要表達的內容以及自己對歌曲的理解來進行指揮。良好的指揮情景能引導學生更好地進入歌曲所需要的感情狀態，并且使歌曲的各種表達能有機的結合成為一個整體。在教學過程中，讓學生理解指揮的各種拍子，在合唱中更細膩地表見作品。

二是融入感情，提高合唱作品的演唱質量。所以，教師合也引領學生在合唱地融入感情是很必要的。每一部優秀的音樂作品都有著豐富的感情，沒有感情的音樂作品是不會讓人有美的體驗的。因此，為了讓學生的合唱更和諧、更有吸引力，有效提高合唱教學質量，教師應該指導學生在演唱時要融入感情地歌唱，做到以情帶聲、用心歌唱。

五、搭建平臺，展示自我

學生在學習新的、難的知識時都會有一種畏懼心理。教師應該做的就是把難度分解，變成一個個學生可以完成的小目標，讓學生能夠輕松地完成并且真正掌握知識。例如，在教學設計中，可以選取學生都了解的歌曲，先以輪唱的形式來進行訓練。經過一段時間的學習，學生大概能掌握合唱的基本形式，這樣就可以再練習一些簡單的多聲部作品學習。在學習的過程中，強化學生對聲音的控制，讓學生學會看懂教師的指揮手勢。通過這樣循序漸進的訓練，學生會從中感受到合唱不同于齊唱的趣味性，這也是提高合唱教學質量的一種方式。

合唱教學要長遠發展，離不開師生的共同努力。學校要積極建設良好的平臺，組織豐富多彩且具有特色的文化活動，給學生創作自我展示的機會。這樣能讓學生感受到自身的價值，在合唱中表現自己，從而得到不斷的提高和進步。少數民族音樂文化與小學音樂合唱教學課堂結合是一個很好的方式，它不僅可以使學生感受到少數民族音樂文化的魅力，也可以為培養傳承少數民族音樂文化接班人奠定基礎。

音樂是一門藝術性與趣味性相結合的課程。因此，在開展小學合唱教學時，應充分激發學生學習合唱的熱情。在教學過程中，音樂教師要不斷發現問題，并提出解決問題的方法，最大化提高小學合唱教學質量，促進學生良好音樂素養的養成。

教師在以教材作品為基礎的教學之上，還可以根據學生的實際情況，適當添加一些課外內容到課堂教學中。比如，讓學生通過多媒體設備多欣賞一些優秀的少數民族音樂合唱作品，拓寬學生的視野。

集體榮譽感是培養學生協作精神的起點，也是合唱藝術的魅力所在。學生能在集體的成功中收獲個人成功的喜悅，這對學生以后的全面發展也是大有益處的。在學校和教師的共同努力之下，相信合唱教學一定會不斷地發展進步。