可視化教育在全員安全教育的應用

孟昭明

【摘要】建筑行業作為一個坍塌、高墜、物體打擊等多種高風險行業。在導致我國建筑企業安全事故頻發的原因中，很重要的一條就是職工的安全教育不足或安全教育收效欠佳。同時，越來越多的案例表明，傳統的安全教育模式顯然已不適應當前企業安全生產形勢的需要，而可視化教育正是對傳統安全教育模式的一次突破和創新。

【關鍵詞】建筑施工；安全事故；可視化教育；傳統安全教育

一、傳統安全教育的現狀存在問題

近年來隨著建筑行業的迅猛發展，建筑規模也不斷擴大，使社會面貌發生了巨大的變化，人們的生活水平和質量也有了不斷提高。作為國民經濟的支柱產業，我國的建筑工程施工管理已 初步形成了具備現代管理意義的管理體系，但同時還存在很多的問題。在建筑工程項目施工時，由于一些施工企業安全教育工作不到位、教育死板、空洞，使得安全教育流于形式，導致工人安全意識淡薄、安全知識匱乏，安全事故不斷發生，不僅對施工人員的人身安全造成了威脅，同時也影響了企業的信譽和形象，直接影響了企業市場開發及維持，使得企業在激烈的建筑市場競爭中處于被動的地位。

長期以來施工企業對職民工的技能培訓安全教育不重視，教育方式往往采用冷冰冰的說教和一陣風突襲式的突擊運動，缺乏與農民工之間的親和、互動、平等的交流。居高臨下、盛氣凌人的空洞說教，導致工人聽不懂，不想聽，記不住。

建筑施工企業的安全教育是在分部、分項工程開始之前進行重大危險源的辨識，在工人進場之前由相關技術人員及安全員向作業人員進行技術性、安全性的交待，同時將重大危險源、典型事故案例、操作技能、崗位安全職責、作業過程的安全風險及急救方法等方面的知識向工人進行交底，以便于科學施工、避免安全質量的發生。但是傳統的安全教育往往通過書面的形式或者配合現場口頭簡單講述的方式進行，內容陳舊俗套、形式簡單枯燥無味，加之現場工人大多數農民工文化層次不高，理解能力差。導致現場的工人往往不想看、不想聽、看不懂、記不住。有時候為了應付檢查往往是資料員將簽名表交給工人簽字，簽完字后收上來，甚至安全員代替工人進行簽名已經成為行業的一種潛規則。因此安全教育往往流于形式，建筑企業的有關措施無法有效的落實到施工現場，往往安全教育只是存在形式上和檔案柜中，這導致現場工人安全意識淡薄、安全技能差、不清楚違章違規的嚴重后果，這是施工現場安全事故頻發的一個重要原因。

二、可視化安全教育的概念和作用

所謂可視化安全教育就是一目了然的教育，是利用計算機圖形學和圖像處理技術，將數據轉換成圖形或圖像在屏幕上顯示出來，并進行安全知識、技能教育方法和技術。相對于數據和文字，人們對于圖像具有更強的信息獲取能力。這是提高勞動生產效率、提高教育水平、降低安全質量事故的一種管理手段?？梢暬踩逃潜M可能的將枯燥無味的安全操作規程、危險源識別、典型事故案例等知識通過視頻等手段讓大家看得見，借助"看得見"的管理，自主管理，自我控制。這種利用視覺、聽覺導致人的意識變化的科學方法，作為一種有效的安全教育手段已經在逐步推廣。

可視化安全教育突破了傳統安全教育單一、刻板、枯燥乏味的模式，從培養從業人員正確的作業習慣、安全意識，增加從業人員的安全技能、安全知識，在促進安全教育水平方面有著以下重要意義和作用：

1.提高安全意識減少安全傷害。施工安全教育視頻、安全動漫等可視化資料，形象可觀的將施工生產中存在的風險源、危險因素、安全操作規定、典型安全事故案例向從業人員進行交底。從而使從業人員便捷、快速的了解掌握了應知應會的安全知識，從而有效提高了從業人員的安全意識，增強了從業人員的安全知識。避免因安全意識不高的隨意蠻干、隨意違章，減少了安全質量事故的發生。

2.及時提示，確保安全建筑工地通過安全色、標簽、警示牌等方式明確、明示現場人員分類、工器具的使用狀態及作業的危險區域的危險狀態等。只要已進入施工現場，從視覺上就能感受的信息能夠及時的提醒從業人員，讓其掌握和了解作業的安全技術規程和注意事項，從而提高其安全防范意識，減少因違章、違規操作導致事故的發生。

3.潛移默化，形成習慣?？梢暬踩逃S富多彩的教育方式，多種多樣的教育形式，隨處可見的教育內容。將施工可視化知識傳播貫穿于施工工作全過程及生活中，在這種長期的視覺、聽覺等信息的沖擊下、灌輸下，從業人員對現場安全管理從被動接受到主動管理、自我控制，從而養成良好的安全行為習慣。

4.輻射同化，構建企業文化可視化安全教育強調互動交流、寓教于樂，創造了一種輕松、愉快的學習環境，構造一種良好的企業安全文化。企業文化一旦形成，便會對周圍的群體產生強大的影響作用，迅速向周邊輻射。而且企業文化還會同化一批又一批新來者，使他們自覺接受這種安全文化，使得企業的安全文化生命力長久不衰。

三、可視化教育的組織形式

建立安全文化長廊。在進入工地作業區安全通道以及工人宿舍、食堂等區域設置了圖文并茂、內容豐富的"安全文化長廊"，營造出良好的具有企業特色安全文化氛圍，時時刻刻提醒上下班的工人增強安全管理責任和安全管理意識，讓工人時刻繃緊安全的神經。"安全文化長廊"包含安全生產知識、安全漫畫、文明作業圖片、事故案例、格言、公示欄等。

持續觀看施工安全教育視頻。項目部組織參建工人觀看施工安全動漫、漫畫作品，運用局部鏡頭夸張和特定氛圍渲染的動漫效果，抹去干擾的細枝末節，較好的強調安全教育的重點。通過這種喜聞樂見的可視化教育模式達到了預期的安全教育目的，還宣揚了積極向上的企業文化。

觀看事故警示教育視頻。安全事故案例可視化教育，可以將單純的、概念化的、枯燥乏味的安全教育的文字敘述，轉變為更直觀、更豐富、也更震撼人心的安全事故案例情景模擬及多媒體資源展示。結合施工現場特點，選取典型事故案例，用血淋淋的視覺沖擊震撼效果，讓現場的從業人員深刻體會到不良的作業習慣和違章、違規等錯誤行為造成的嚴重后果。從而自覺做到"違章操作、絕不實施"；違章指揮、絕不執行；勞動紀律、絕不違反"。

制作安全知識撲克牌將安全小常識、危險源、安全用電、安全防護等安全知識印制在撲克牌上，寓教于樂，工人在休息的時候也可以學到寶貴的安全知識。

設置安全體驗館，組織工人參加安全帶使用、高處墜落、安全帽撞擊等體驗活動，讓工人直觀的認識到現場存在的種種安全隱患和違章違規可能造成的嚴重傷害。

四、可視化教育在一線項目取得的效果

全員安全教育是中國中鐵全面加強管理人員、全體員工、全體農民工安全教育培訓，切實增強一線全體人員的安全意識、安全生產知識、安全操作技能，構建全方位、全覆蓋、常態化、系統性的安全生產大宣貫大培訓活動。

2015年4月份以來中鐵二局南寧火車東站項目部結合公司全員安全教育的要求，積極開展了全員安全教育。在全員安全教育的過程中項目部通過運用可視化教育為手段，以更加靈活、生動的方式加大培訓力度，實現了參建工人、管理人員100%接受了可視化教育，進一步提高了施工現場從業人員的安全意識和作業技能水平，逐步改變不良行為習慣，減少違章、違規現象的發生，大大減少了不安全因素，實現了安全零事故的目標，項目部將2014年2～3季度安全違章次數與2015年2～3季度違章次數進行了對比，見下表。

近幾年以來，建筑行業安全傷亡事故居高不下，對人民群眾的生命財產安全造成了重大的威脅，安全生產基礎不牢、形式嚴峻。在科學技術突飛猛進的今天，工程建設能力和技術水平都再是造成安全事故的主要問題。由于安全教育不到位，人的安全意識不到位，態度和習慣才是造成安全事故頻發的主要原因。壞習慣頑固有力，但是也脆弱易摧。只有更新安全教育辦法，大力推進可視化教育，采取從業人員喜聞樂見、易于接受的教育方式。使習慣符合標準、使標準成為習慣，形成積極向上的企業安全文化，從而確保企業的生產安全。

參考文獻：

[1]周宏；開展全員安全教育 甘肅冶金 2008年4月

[2]劉桂芝；開展全員安全教育的重要性；工業安全與防塵1999年第九期

[3]張佳；可視化教育在港口安全教育中的應用；中小企業管理與科技旬刊2012年02期

[4]黃俊杰；BF公司安全事故案例可視化教育項目管理；東北大學；2009年