現代信息技術在小學數學教學中的合理應用

趙麗香

[摘要]現代信息技術的合理應用能幫助學生形成良好的學習習慣，有利于培養學生初步構建數學模型的意識，能夠捕捉亮點資源激活學生的思維，能讓師生在數學學習中體驗美。

[關鍵詞]現代信息技術

現代信息技術以開放性、綜合性、及時性和高效性等優勢進入課堂，打破了傳統的數學課堂教學模式的束縛，使教育的內容、手段和方法發生了根本性的變革?，F代信息技術逐步變革著知識的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式，適時適度使用信息技術，對優化課堂教學，提升教學效率必將發揮不可估量的作用。我認為運用信息技術優化小學數學課堂教學應把握以下幾點：

一、現代信息技術的合理應用能幫助學生形成良好的學習習慣

小學生因為年齡特點和身心發展的規律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學生的注意力到課堂上來，培養學生良好的學習習慣？葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練的成為了習慣，好的態度才能隨時隨地的表現，好的方法才能隨時隨地運用。好像出于本能，一輩子受用不盡?！彼詫πW生而言，好的聽課習慣可以通過訓練他對一件事情長久的注意力來培養。教師利用計算機可以呈現豐富的輔助教學環境，面對眾多的信息呈現形式，小學生一定會表現出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發展為認知興趣，將會表現出強烈的求知欲，經過長期的這種訓練，學生們就會自覺養成課堂上認真聽講的良好習慣。如：我在教學《鐘面的認識》一課時，我為學生創設了這樣一個情境：時光老人帶著他的時間工具來到了我們的課堂，多媒體呈現鐘面，重點顯示時針，分針、十二個數字等，這種情景，喚起了學生的求知欲望，激發了學生的學習興趣。

二、現代信息技術有利于培養學生初步構建數學模型的意識

數學模型是建立在數學一般的基礎知識與應用數學知識之間的一座重要的橋梁，建立數學模型的過程，就是指從數學的角度發現問題、展開思考，通過新舊知識間的轉化過程，歸結為一類已經解決或較易解決的問題中去，在綜合運用已有的數學知識與技能解決這一類問題。如：我在教學《長方形的周長》一課時，先讓學生自己想辦法計算長方形周長，學生通過量一量，算一算，最后計算出了長方形周長。然后，我用多媒體出示幾組長方形，讓學生尋找計算長方形周長的共同點，當學生說出都是兩個長加兩個寬時，我運用多媒體的顯示功能，重點展示長和寬，使學生總結出計算長方形的周長可以利用（長+寬）×2這個公式進行替換計算，使學生建立了初步的數學模型，掌握了計算長方形周長的計算方法。

三、現代信息技術能夠捕捉亮點資源激活學生的思維

葉瀾教授曾經說過：“我們要從生命的高度用動態生成的觀點看課堂教學，讓課堂煥發出生命的活力?！毙W數學課堂更是迸發著生命活力的課堂。學生的思維隨時隨地都會迸發智慧的火花。如：我在給學生上《小數的初步認識》一課時，有位學生說“小數就是0點幾”，我適時請學生查找相關資料，舉出實例或證明或駁斥這一觀點，學生通過學習，不僅掌握了小數的整數部分可以是任意整數，并運用這些知識理解生活中的小數。有的同學舉例“今天我花了5.8元、“我的身高是1.5米”等等，通過上網查找資料，學生們輕松地學會了本節知識。再講《圓的認識》一課時，我利用多媒體演示一組畫面，圓的車輪，圓的飛碟，圓邊的餐具等等，有個學生小聲的說“怎么都是圓的？”我抓住這一思維亮點，組織學生討論，根據學生討論結果，出示方形或三角形的車輪在顛簸的行駛，方邊的餐具不方便使用，而且容量小等等。通過學習，學生進一步加深了對圓的認識?？梢?，課堂中學生的回答往往會不經意的出現一些亮點，這些亮點是學生的學習的頓悟、靈感的萌發、瞬間的創造，稍縱即逝。只有及時捕捉和充分肯定，才能讓星星之火燎原，讓智慧閃耀光芒。

四、現代信息技術能讓師生在數學學習中體驗美

對美的追求是人的本能，美的事物能喚起人們的愉悅。在數學教學中，進行審美化的教學，充分揭示數學美，能使學生對蘊含于數學知識中的美產生一種積極的情緒體驗。如我在講《對稱圖形》一課中，學生說出許多生活中的對稱圖形，我也隨即利用多媒體展示生活中的對稱圖形，說明對稱無處不在，有了對稱，我們的生活才能多姿多彩。在講《設計圖案》時，也充分利用多媒體技術將距離學生較遠，不能親眼所見的生活場景再現。讓學生欣賞到大量老師收集的具有鮮明特點的美麗圖景，如“埃及金字塔”、“奧運五環”、“法國大教堂”、“北京天安門”、“故宮天壇”等，將新知識深入淺出的隱含與常見的生活場景中。學生在欣賞自然美的同時，自主發現了生活中的圖形組合現象，引發學生對這種現象的探究欲望，體會到數學與自然的聯系，培養了學生用數學的眼光去觀察社會、觀察自然的意識。然后請學生利用自己掌握的各種圖形制作出各種組合圖形，這種審美心理活動能啟迪和推動學生數學思維活動，觸發智慧的美感，使學生的聰明才智得以充分發揮。數學蘊含著豐富的美：有符號、公式和理論概括的簡潔美與統一美、圖形的對稱美、解決問題的奇異美，以及整個數學體系的嚴謹和諧與統一美等等。但是學生未必能感受到這些美，這就要求教師在教學中能夠把這些美育因素充分挖掘出來，展示在學生面前，讓學生真正體驗到數學之美。

如今，教育信息化的運用已經成為各個學校提升教育教學的重要舉措?，F代信息技術環境下的教學，既增強了學生參與、合作、空間觀念和創新意識，又突出了小學生的特點，既激發起學生對數學課的濃厚興趣，又能科學正確地傳授給學生知識、培養學生能力，所以說，現代信息技術的應用，對優化課堂教學，提升教學效率起著巨大的作用。

（作者單位：遼寧省遼陽市文圣區小屯水泥廠小學）