淺談如何上好音樂課

謝麗華

上好音樂課一直以來都是我們廣大音樂老師追求的目標，人們對新課程實施的目光也越來越聚焦在課程改革的主陣地——課堂教學上。大膽進行課堂教學改革，實現教師教學方式和學生學習方式的轉變，已成為我們每一個教師的自覺行動。但當我們深入到課堂教學實際，仍可發現我們教師課堂教學上還是那么勞累，學生上課依然是疲倦，求知欲望不強，學習的效果依然得不到有效的保證。究竟什么樣的音樂課是一堂真正意義上的好課？結合平時的教學實踐和各種資料的學習，我認為要上好一節音樂課，可從以下幾個方面入手：

一、培養學生的音樂興趣

有效的導入方法能夠在第一時間抓住學生的有意注意，激發他們求知的興趣與欲望，使他們在“潤物細無聲”的教學過程中進行積極有效的學習與探究。根據不同的教學內容，教師應選用合適的導入方式，這樣就能極大地提高和加快教學任務的滲透，使學習者的學習行為更為有效。有效的導入讓學生積極主動地參與進來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。要充分利用他們好“動”的特點，動靜結合，通過“動”激發他們欣賞音樂的興趣，引導他們加深對音樂形象的聯想和對樂曲的理解。如果一節課深入展開，思考的問題增多，學生往往會出現思路狹窄，產生思維定勢，這時就要老師適當運用語言點撥，引導學生走出這種思維弊端，使他們走上正確的思維軌道。這樣，學生的主體才能發揮，問題就能得到完美的解決。興趣是學習音樂的基本動力，音樂興趣的培養是音樂新課程的任務和目標之一。在新課改的教學理念中，要求給學生多一些情趣，少一些枯燥，打開學生心扉，激發學生靈感。這樣，就能達到事半功倍的效果。

二、運用多媒體教學

音樂作品在本質上是聽覺藝術。先聽后感，才能有所聯想、想象，進而才有聽眾審美的提高。必須強調“以聽為主，以看為輔”，以加深學生對作品內容的理解。音樂欣賞的學習，必須通過“聽”，通過反復的“聽”，不只一般的感知的“聽”，還要達到理性的“聽”，甚至達到審美意義的“聽”。既然如此，我們就可以先在“聽”上下工夫，讓學生能主動地被“聽”吸引住，而后才有“被教育”的可能，這是音樂欣賞實施美育的第一步。要實施此第一步，最佳方式就是采用多媒體教學。在教學中還要注意將音樂知識講解與樂曲欣賞相結合。沒有一定的音樂知識，就不能很好地理解音樂所表現的內容，而孤立地講授音樂知識，學生會覺得枯燥無味，不容易記。多媒體可謂音樂教學之“核武器”，它集視、聽、唱、賞于一體，能全方位地滿足聽眾的感官刺激，給人以巨大的震撼力，實現高標準的視聽同步。當然，并非只有多媒體才可實現“視聽同步”，錄像、投影儀、音響，只要組合得好，效果同樣不錯。多媒體技術在音樂教學領域中的廣泛應用，極大地擴展了音樂課教學容量，豐富了教學手段和教學資源，提高了學生學習音樂的興趣和參與熱情，為音樂教學帶來了嶄新的局面，也有效地促進了教學質量的提高。同時，我們也應該充分地認識到，多媒體技術是一把“雙刃劍”，既能給音樂教學帶來便利，但如不能科學、合理地應用，也可能引發負效應，影響音樂教學目標的達成。

三、發揮學生的主體地位

課堂教學要充分體現新課程標準理念，學生能做的自己做、學生能說的自己說，變“填鴨式”教學為“放鴿式”教學。沒有悠長無味的說教，學生知識的獲取都是在自身實踐的基礎上去感知、理解、表現中得到的。教師在啟發、暗示、等待中增加學生勇氣，引導學生應怎樣想、怎樣學習，讓學生自主探究、研討，得到結果。要始終讓活動貫穿教學全過程，以便課內學習向課外學習延伸。有時是音樂課堂教學中利用提問，其目的是在于給學生提供一些探索、思考、創造、表現的機會，讓學生主動參與。在教學中，學生處于主體地位，評價一節課是否成功主要看是否能調動學生的積極性，能參與課堂教學。這就要求我們老師深入了解學生，經常站在學生的角度去關注學生的學習狀態，關注學生的學習過程，關注學生的學習情感，自覺做好學生的學習伙伴，蹲下來與學生共同學習。他們喜歡什么？他們喜歡怎樣學？我們要從學生的需要出發，從學生學習的規律出發，預設學生喜歡的學習內容，讓學生樂學;預設學生喜聞樂見的學習形式，讓學生愛學;預設引起學生善于思考的問題，激活學生思維，喚起其個性經驗，激起他們學習的欲望;預設不同程度學生的學習內容，給學生提供及時有效的幫助，讓學生在快樂中度過一個個美妙的四十五分鐘。

四、提高教師自身的因素

教師是教育教學的具體組織者和實施者，其能力和教學水平將直接影響到教育教學的質量。課堂教學是一門藝術，不是任何人都可以勝任的。音樂課堂教學更是如此，音樂教師的一言一行、一舉一動都會直接影響課堂氣氛和教學效果。音樂本身就是一門美的藝術，俗話說得好，要給學生“一杯水”，教師首先要有“長流水”。這就要求音樂教師的知識面要寬，要講究語言藝術等，努力營造輕松、和諧的學習氛圍。教師還應注重自己的語言藝術，將自己的快樂情緒傳染給學生。幽默的語言、親切的微笑、鼓勵的眼神、有趣的動作都毫不吝嗇地奉獻給學生，讓學生和教師走得更近，這樣學生才能喜歡音樂課，我們的音樂教學才會取得良好的效果。

總之，音樂教學既是一門科學又是一門藝術，追求課堂教學藝術、提高課堂教學效率是每一個教師永恒的追求，民主、和諧、高效的課堂教學是每一個教者夢寐以求的期待。要運用新課程理念指導課堂教學，不斷提高教學水平，從而使高中音樂課堂教學效率得到大幅度提高。我相信，只要我們在音樂教學上多用心、多動腦、多思考，我們的音樂課堂一定會更加豐富多彩，音樂教學課改的路程一定會走得更加結實、通暢。