美術系造型基礎課程實踐教學體系構建研究

張權

【內容摘要】造型基礎課程是一門設計類專業的基礎課程，旨在培養學生空間造型能力。我國傳統的造型基礎課程基本都是點、線、面相結合逐步培養提高學生的實操能力。因此造型基礎課程實踐教學對美術系的教學而言是非常重要的。文章主要從教學目標、教學內容以及社會實踐等四方面探討美術系造型基礎課程實踐教學體系的構建，希望能為相關人員帶來一些幫助。

【關鍵詞】美術系 ?實踐教學 ?造型基礎課程

我國傳統的藝術設計教育主要強調基本技能的訓練，為我國的藝術設計奠定了良好的基礎。隨著我國課程改革的不斷推進，各個院校的藝術教學不斷開展了設計理論的課程，美術設計教育是一種認識活動，只有與實踐教學結合在一起，才能充分提高學生的能力。本文主要分析美術系造型基礎課程實踐教學體系的構建。

一、美術系造型基礎課程實踐教學的目標體系

在當前的美術系造型基礎課程實踐教學中，學生對于實踐課程的認識度，存在很大的差異。在教學中需要注意提高學生的學習參與積極性，不斷創新思維方式，形成更有效的教學手段以及教學方法。

在教學目標的定位中，需要含有動態理念，在美術系造型基礎課程實踐教學中，教學目標以培養學生的能力為主。需要培養學生掌握相關專業的造型技能、思維方式、職業素養、應用能力等，保證學生能夠獲得豐富的知識，在實踐中得到創新。美術專業在教學目標的設計中需要突出應用型，有針對性地培養學生的實踐能力。

二、內容體系的構建

美術系造型基礎課程實踐教學中，需要依照學校人才的培養方向和專業的培養目標，建立更加與實踐教學相一致的教學理論，逐步培養學生分析問題和解決問題的能力，適應經濟對人才發展的需求。在內容體系的構建中需要遵守系統性原則，美術系在基礎課程的設置上，應該按照循序漸進的合理方式，使造型基礎課程與其他專業課程相對應，能夠起到相互促進的作用。

在內容體系的構建中需要堅持開放性的原則，所謂開放性的原則，是指在造型基礎課程實踐教學的設計中，能夠吸收其他專業的優點，充分結合不同專業方向的特點與要求，分別設計不同單元內容，如素描課程等，并根據社會需求調整教學內容，增強實踐教學形式的多樣性。在構建中還需要注意全程評價原則，這個原則的確定主要是確保美術系在造型基礎課程實踐教學的教學質量及培養目標。在實踐教學的設計中，堅持全程評價原則，保障教學適量，并監督教學效果，及時解決出現的問題，提高學生的認識水平。

在美術體造型基礎課程教材的建設方面，還需要經過不斷的樹立、總結和探索。美術專業是美術系長期存在的傳統專業課程，不少高校在以往的美術專業的教學中采用的是純美術院校的教學模式進行教學，忽視了學生的差異性，隨著時代對人才的需求變化，顯然這種教學模式不太適應社會的發展。針對不同專業的學生，依照教學目標的不同，設置四個教學單元，并制定具體的教學進程。比如在電影美術造型基礎課程的內容構建中，靜物寫生內容共設置16課時，作業要求能夠表現物體的結構關系、質感及不同光源下的空間位置關系等;室內外環境寫生設置32課時，作業要求能偶準確表現不同角度以及不同光源下的影像;建筑寫生設置32課時，作業要求能夠表現建筑的結構以及空間位置關系，能夠反應不同時間狀態下的空間氣氛等;場景寫生設置48課時，在場景寫生的作業要求中，要求學生能夠在作業中體現出一些具有代表性的生活場景，并且能夠清晰地捕捉特定環境下的一些氣氛描寫，以及一些特殊光線下所具有的氣氛效果，能夠表現人物與環境的空間關系。

三、管理體系和保障體系的構建

在美術系造型基礎課程實踐教學體系的構建中，管理體系的構建是重要的一部分，可以依照各個專業不同實踐環節的內容以及要求等，有針對性地制定出相應的實踐教學大綱，并在教學中嚴格執行。在體系的構建中需要重視實踐教學質量管理工作，成立工作小組，指導監督教學質量，針對不同專業制定實踐教學環節的考核方法，通過科學的評價和考核來保障實踐教學。

依照教學工作涉及面，重視實踐教學計劃、學生實踐，保證組織管理工作與管理制度相一致。在師資方面，重視青年教師的引進，加強造型基礎課程實踐教學的雙師型師資隊伍的建設工作，使實踐教學的人員素質不斷提高。在實習基地的建設中，根據不同專業的需求，建立實習基地，保證實踐教學的順利展開，加大校內造型基礎課程實踐教學實驗室的建設力度。哈爾濱師范大學美術系目前雖然已經建立了幾個實踐基地，但是在實際的應用中發現現有資源還需要進一步的擴展，這些是美術系下一步需要完善的工作。

四、社會實踐教學體系的構建

社會實踐教學是美術系一直存在的一種課程。在美術專業的實踐教學中，學生會認識和了解場景空間、建筑特征、民風習俗等特點，實踐教學是幫助學生在短時間內完成這些知識點教學的有效途徑。在社會實踐前期的教學中，教師可以先簡單介紹當地建筑以及民風習俗等，讓學生自主參與到社會實踐計劃中，使學生帶著目標和任務完整工作。再根據學生的學習情況做專業的指導，后期匯報展覽。針對專業繪畫的社會實踐化解中，還要求學生能夠在實踐中獲得深入觀察和認識社會中的任務和事件的能力。

結語

綜上所述，本文主要分析美術系造型基礎課程實踐教學體系中教學目標、教學內容以及社會實踐等體系的構建。美術系在造型基礎課程實踐教學中，以學生為主題，構建實踐教學體系，教學環境發生了明顯的變化，也提高了教學質量。隨著我國外部環境的不斷變化，在美術系造型基礎課程教學中也會遇到新的問題，這些還需要更多的人共同去研究。

參考文獻：

[1]王跖.美術系造型基礎課程實踐教學體系的構建與實踐[J].北京電影學院學報，2010（4）.

[2]劉卓.高職院校設計造型基礎課程教法的應用與探索[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014（7）.

作者單位：哈爾濱師范大學

（責任編輯：張斐然）