現代教育技術在公共體育跆拳道教學中的應用研究①

金銘鑫

(沈陽師范大學體育科學學院 遼寧沈陽 110034)

現代教育技術在公共體育跆拳道教學中的應用研究①

金銘鑫

(沈陽師范大學體育科學學院 遼寧沈陽 110034)

以多媒體教學為代表的現代教育技術方法已經被應用到了高校教學的各個領域,取得了很好的教學效果,多媒體教學也逐漸被引用到高校公共體育教學中來,并體現出了很大的優越性,多媒體教學與體育教學的結合,可以促進學生將抽象的動作具體化,有利于技術動作的掌握,同時多媒體教學的應用促進了公共體育教學手段的改革,本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法就現代教育技術在公共體育跆拳道教學中的應用進行研究,希望為跆拳道教學手段的完善提供理論上的指導。

現代教學 公共體育 跆拳道 教學 創新 興趣

隨著網絡技術的發展,現代教育技術已經被廣泛的應用到了教學當中,越來越多的學科都采用了這一技術,并取得了很好的反響。體育教學也逐漸的采用了現代教育技術,解決了很多傳統教學方法解決不了的難題,現代教育技術為體育教學提供了高效的教學途徑,研究現代教育技術與體育教學的結合是符合教學發展規律的。

1 研究對象

以遼寧省內公共體育跆拳道教學為研究對象進行研究。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

為了研究現代教育技術在公共體育跆拳道教學中的應用情況,廣泛查閱中國知網上關于現代教育技術與體育教學結合的論文,分析多媒體等現代教育技術與跆拳道教學結合的可能性。

2.2 專家調查法

為了該文的研究,走訪遼寧省內教育學研究的專家,學校體育學的專家,就現代教育技術與公共體育跆拳道教學結合的策略與專家進行討論。

2.3 問卷調查法

對遼寧大學、東北大學、沈陽師范大學、沈陽大學、沈陽理工大學跆拳道教學的教師進行問卷調查,共發放40份,回收40份,回收率100%,有效問卷40份,有效率100%。

2.4 數理統計法

對問卷的調查結果進行數理統計分析,為論文整理出準確、有效的數據。

表1 跆拳道教師對現代教育技術的認知情況調查 N=40

表2 跆拳道教師對現代教育技術應用到教學中的態度調查N=40

表3 跆拳道教學中現代教育技術應用的影響因素調查 N=40

3 結果與分析

3.1 現代教育技術應用于體育教學中的意義分析

公共體育教學是高校教學的重要組成部分,肩負著提高大學生身體素質的重任,公共體育一直在探索著教學改革,不斷完善教學手段,以提高學生的學生興趣,保證體育教學的順利完成。如今多媒體教學、ipad等形式為主現代教育技術已經被廣泛的應用到了公共體育教學中,取得很好的教學成效,多媒體教學在體育教學中的應用可以將原本抽象的動作形象化,使學生可以反復通過觀看慢動作學習技術動作,通過多媒體教學、ipad將自己的動作與標準的技術動作進行對比,發現自己的問題并及時糾正,以便快速的形成正確的技術動作?，F代教育技術應用于體育教學不僅解決很多傳統教育技術難易解決的問題,而且豐富了公共體育教學的手段,現代教育技術應用于體育教學是值得推廣的。

3.2 跆拳道教師對現代教育技術的認知情況調查分析

對跆拳道教師進行了關于現代教育技術認知情況的調查,從表1的調查結果來看有15%的教師對現代教育技術非常了解,有22.5%的教師了解,有52.5%的教師不了解,有10%的教師非常不了解。

通過這組數據可以看出,當前大部分的體育教師對現代教育技術的認知度不高,僅有一少部分教師對現代教育技術比較了解。體育教師在教學中對教育技術的研究不夠深入,并沒有將教育技術的改革放在教學的重要位置,教師在教學中都是延續傳統式的教育方法,教學方法單一也是當前公共體育教學中一個突出的問題。

3.3 跆拳道教師對現代教育技術應用到教學中的態度調查分析

對跆拳道教師關于現代教育技術應用到教學中的態度進行問卷調查,從表2的調查結果來看大部分教師都對現代教育技術應用到教學中還是比較反對的,其中僅有35%的教師贊成在教學中采用現代教育技術,有15%的教師認為無所謂。

由于教師對現代教育技術的認知較低,有很多體育教師簡單的認為現代教育技術教學是為室內理論課提供的,體育教學大部分都是在室外進行,不適合現代教育技術教學。教師對當前的教學方法比較滿意,認為采不采用現代教育技術都無所謂,現代教育技術在跆拳道教學中的應用還是存在著很多的影響因素,阻礙了現代教育技術在教學中的應用,需要對這些影響因素進行分析研究。

3.4 跆拳道教學中現代教育技術應用的影響因素調查分析

對教師進行了跆拳道教學中現代教育技術應用影響因素的問卷調查,從表3的問卷調查結果來看,影響因素主要是集中在教師的身上。其中有32.5%的教師不接受現代教育技術在教學中的使用,有35%的教師對現代教育技術缺乏了解,有25%的教師認為學校教學條件不充許進行現代教育技術的使用。

由于教師習慣了多年來形成的教學模式,對新的現代教育技術不理解,在主觀上不愿意接受這一新型的教學方式,體育教師平時對體育教學科學研究也不夠深入,在教學方法的認知上落后于時代教育發展的速度。一些學校多媒體教學不完善,不能滿足實施現代教育技術教學的需要,這也是困擾現代教育技術改革的一個重要問題。如何克服這些不利因素的影響,加快現代教育技術手段在跆拳道教學中的應用是值得探討的一個課題。

4 結論與建議

通過調查發現當前跆拳道教學中教師對現代教育技術了解較少,在教學過程中很少使用現代教育技術進行教學,在跆拳道教學領域,現代教育技術應用比較少。

跆拳道教師對跆拳道教學中應用現代教育技術不感興趣,教師普遍都對這一教學手段比較反對,現代教育技術在教學中的開展并不順利。

跆拳道教學中現代教育技術應用的影響因素主要有教師不接受、教師缺乏了解、教學條件不允許等。

為了更好的在跆拳道教學中開展現代教育技術,首先要提高教師的認識,加強對教師的培訓工作,使教師明白現代教育技術的意義,現代教育技術對自己教學的幫助,從主觀上提高對現代教育技術的認知,確保教師能積極主動的在教學中采用現代教育技術。

提高教師對現代教育技術的應用能力,組織教師進行培訓,使教師熟練的掌握并運用多媒體等教學技術,使多媒體教學與跆拳道教學完整的結合,提高跆拳道教學的質量,力爭走一條全新的現代教學道路,跟上時代教育的發展步伐。

為了全面的開展現代教育技術教學,學校要完善教學場地設施、器材的建設,為教師配備現代教育技術的裝備,保障教師對開展現代教育技術的需要,為教學的開展提供便利的條件。

跆拳道現代教育技術的開展還要多參考其他體育項目的開展情況,合理的選擇教學內容進行現代教育技術教學,不能一成不變的采用現代教育技術,不管教學內容是否適合都采用現代教育技術,保證教學的合理性進行。

現代教育技術的運用選擇要有示范性與針對性和新穎性,并且要體現出趣味性,加強現代教育技術與傳統教學的融合,相互取長補短,全面發揮出現代教育技術的優勢,提高體育教學的質量,達到教學效果的優化。

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G807

A

2095-2813(2015)09(c)-0123-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.123

沈陽師范大學第七批教育教學改革項目,項目名稱:依托競賽平臺,擴大該校跆拳道項目影響力的研究。項目編號:JG2015-YB099,主持人:金銘鑫。