豆芽亦能成長為參天樹

吉 白

（成都市雙流區棠湖中學外語實驗學校，四川成都00000）

豆芽亦能成長為參天樹

吉 白

（成都市雙流區棠湖中學外語實驗學校，四川成都00000）

當今是知識經濟時代，人才興國戰略是我國實現“中國夢”的重要保障，也是我國有中國特色社會主義教育事業的歷史任務。十年樹木百年樹人，人才的培養如同將一顆顆小樹苗培育成一棵棵參天大樹。其中德、智、體、美、勞各種“養料”必不可少?！暗隆边@一“養料”首當其中，如果缺乏，社會將出現太多例如“老人摔倒無人敢扶”，“青少年犯罪事例逐年上升”，“小悅悅冷漠事件”等等，后果不堪設想。如何有效地實施德育？方式方法和答案多種多樣，但不可否認的是必須從小抓起。其中在學校，德育的主陣地毫無疑問由思想品德課這個主陣地來承擔?？墒?，近年來由于初中思想品德為開卷考試科目，分數值較低，被自然地列為了“豆芽科”。正因如此，作為教師才更加需要改革，創新課堂，發揮學生的主動性，把課堂還給學生，讓學生主動參與教學，充分調動他們的積極性，以提高課堂效率，實現“立德樹人”的教育目標，培養德識雙馨的好學生。

政治教師的特點之一是所教班級眾多，學生數目較大。我校一直堅持小班化教學，相比傳統大班教學，為思想品德課提供了很好的土壤，更有利于這個“豆芽科”充分發揮其作用，在學生心中播下求真，求善的種子，在潤物細無聲的引導中發芽壯大。著名教育家魏書生在《班主任漫談》一書中說，不要抱怨客觀環境，改變自己，環境也會為之改變。這句話對我觸動很大，改變從自己先開始，重視自己的科目，教師在教學中要穿插提問、討論、模擬、游戲等形式多樣的教學方法，讓學生在課堂生更多地動口、動手、動腦，促進和提高學習效率。寓教于樂，寓教于動，發揮學生的主體作用，幫助學生掌握知識，發展個性，培養學生創新和實踐的能力，建立以人為本的學生主題觀，真正體現教為主導，學為主體的原則。

一、開放性課堂教學，一花一世界，豆芽科里蘊含大世界

長期來，思想品德課給學生的印象最主要的便是枯燥和乏味的說教課，如同海市蜃樓，好看卻太高，離生活太遠。要讓學生轉變對品德課的看法，必須轉變教育思想，樹立民主的教學觀，把學生看作與老師人格平等的朋友和教學的合作者，努力創設有利于學生積極參與的主動、活潑、愉悅的課堂教學氛圍，為每個學生創造成功的機會，盡量減少對學生行為和思維的限制，消除被批評的顧慮，獲得創造的安全感，讓其有自由表現的機會。這樣才能引導學生結合生活中的現象，用知識作為自己的言行指導。我在教學過程中總結出以下幾種比較行之有效的途徑。

（一）重視對學生的感情投入

我常常會遇到一些比較尷尬的情況，有的學生開學已經一周了，仍只會稱呼我為“政治老師”，但是卻不記得我的姓氏。剛開始我還能自嘲一番，但越到后面我心中越發沉重：難道，這是因為我是副科老師，所以不受重視？反省中，我問自己，那么開學一周了，你是否記得你的學生的名字？班級多，人數多，絕對不是我不去記住孩子們名字的借口。接下來，我找到各班級班主任，拿到存放在他們那里的學生的一寸照片，在每一個照片后都將孩子的名字一一寫下。在班級里，我和孩子們玩起了游戲，看看老師能不能準確地叫出你的名字。孩子們爭先恐后地站起來，在我叫出他們的名字后都高興地坐下了。在這節課中，沒有知識點，沒有大理論，但是我相信孩子們感受到了老師的親切和和藹。在此之后，他們不僅能呼出我的姓氏，有的甚至在姓氏后面加上了兩個字：媽媽。良好的師生關系是需要師生雙方的相互付出的，作為老師，我們不能高高在上，要人尊敬，不妨放下身段，投入情感，為課堂打下基礎。

（二）改變課堂教學模式，培養學生理論聯系實際、提高學生分析、解決問題的能力

如在教科版思想品德七年級上冊第六課《聰明以外的智慧》針對“有人說，全社會都在呼吁減輕學生負擔，因此，不應該再強調刻苦學習了”這一觀點，分兩組就問題展開一場辯論賽。在整個過程中，我只提供辯論賽的相關規則和一些視頻作為指導。從選辯手，到辯詞的撰寫，活動的組織和主持等，都放手讓學生去做。孩子們積極參與其中，唇槍舌戰好不精彩。對自己的學習態度，習慣的改善和加強也有了切身體會。本來一節枯燥的方法指導課，在學生的參與創造中有趣地結束了，同時也讓許多平時默默無聞的孩子，在這次鍛煉以后都活躍起來，對班級的事情很熱心，也很自信了。

（三）深入淺出，避免死記硬背，善于啟發、誘導

九年級的思想品德課增加了許多的實記知識點。這對畢業班課業沉重的學生來說是一個挑戰?？墒?，每周兩節的政治課，既要完成知識點，又要讓學生記下內容，又不能去占用課余時間，這就得提高40分鐘的課堂效率了。在九年級《一個中心兩個基本點》一課講對外開放的兩個要點時，我問學生：“知道長壽的終極秘訣是什么嗎？”學生猜想了許多，答案多樣，課堂笑聲一片。我在最后公布了我的答案：“那就是保持呼吸，不要斷氣！”教室里隨即傳出一陣笑聲?！耙粋€人要活命，不就是要吸進來，呼出去嗎？那么一個國家要發展，也要引進來，走出去。這就是我們對外開放政策的兩個簡單卻實在的要點，記住了嗎？”課后孩子們反應這樣的方法和比喻他們覺得政治記起來太輕松了。他們在其他科目用此法還發明了許多記憶知識的技巧。一陣清風吹過，我心里美美的，我知道我這個豆芽學科在學生心中已經開始發芽。

二、每個老師都是班主任——深入學生，走進學生的心靈，豆芽的力量不容小視

班主任是一個班級的核心，但不是意味著其他老師就可以只負責自己的本科目教學任務。政治課一周只有兩節，和每個班級的學生相處時間只有不到一個半小時。如果我們自己不積極去了解學生，接觸學生，那么又如何讓我們的教學理念得以實現，更不要說影響學生了。所以在課間休息的時候我會給自己定一個任務，去所任教班級和孩子們交談，有時和男生掰手腕，和女生聊偶像等等。慢慢地，我發現只要是我的品德課上課前，孩子們就會跑到辦公室提醒我下節課是我的課，他們在教室等我?？磥硇《寡恳呀浬钌钤谒麄冃睦锪?。

政治老師也該是好的人生導航。關注學生的情緒，也是每個老師的責任。本學期我中途接班，每次我上課時都發現小胖（化名）不在狀態。甚至在講到一些做人道理的時候，他還會斜視我一眼，這讓我很是奇怪。下來后，我從班主任那里了解到小胖是一個出生于單親家庭，不愛說話，從進校開始幾乎不和老師說話交流，班主任也頭痛不已?；氐郊?，我給小胖寫了一段話：“親愛的小胖，你知道嗎？我的熱情好像一把火，你的表情好像滅火器。我希望看見你開心的樣子。祝福你快樂?！焙髞?，我瞧瞧把這段話紙條放在他的書中，事后也沒有什么回應。不過，在政治課上他開始笑了，也不低頭趴著了。我時常慢慢走過他的座位，拍拍他的肩膀，或者俯下身幫他勾畫沒有勾畫到的知識點。功夫不負有心人，這個曾經瞥視我的男孩終于稱呼了我一聲：老師好！

付出就會有回報，用心去了解學生，你說的才會使他們信服。這就是言傳身教的力量。我不敢說小胖這樣的孩子以后一定會成為多么偉大的人，但是至少他會學著笑對人生，去接受他人的關心，感受人際交往獲得的溫暖。這顆種子會慢慢成為大樹，呵護他的內心。

三、加強學生交往，給自己找事做——豆芽科的老師也能發熱發光

由于學科特點，作為科任老師的我覺得可以積極參與到學生的活動中，為班主任分憂和分擔。本學期，我結合教材，與班主任協商合作，把每周五的班會運用起來，開展了豐富多彩的活動，比如關于夢想的演講比賽，書寫大賽等等。這樣不僅提高了學生的能力，也把自己和學生緊緊地聯系在了一起，而不是像以往那樣陌生的副科老師了。當學校有集體項目的比賽時，我主動找時間給學生聯系，并加以指導，孩子們在聽見我的朗讀示范后，同學們都很驚訝和稱贊。在與學生們一起度過了那么多次活動后，孩子們依然把我當成了副班主任，班主任老師也覺得自己輕松了不少。最后，我總結出一個道理，豆芽科不是只能屈服于成績的考核，利用學科的特點，發揮老師的特長，走進學生，使自己充分在教學中發光發熱。這樣學生才會做到“愛其師，信其道”，也才會對豆芽科老師重視起來。

研究調查，人與人之間越親密越能想到對方的好。在物欲橫流，利益熏心的今天。我們作為教師一定要持有教育原本的純真和質樸，用自己高尚簡單的情懷去詮釋教育的真諦。不管所任教的是什么科目，都要堅信自己的價值，都要為這個社會培養出有德，有才的人才。通過我們將“德”的種子播撒到學生心里，悉心澆灌，終有一天會長成參天大樹！

（責任外審：袁成）