以校園足球活動為載體敞開素質教育虛掩的大門

王 源

（四川大學附屬中學初中部，四川成都610041）

以校園足球活動為載體敞開素質教育虛掩的大門

王 源

（四川大學附屬中學初中部，四川成都610041）

一、現狀分析

（一）關于素質教育

“素質教育是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教育?！币罁鐣l展和人的發展實際需要，不僅主張智慧潛能的充分開發，而且主張個性的全面發展，重視心理素質的培養?！八刭|教育要求讓受教育者全面發展，即讓受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發展?！?/p>

全面推進素質教育，要堅持面向全體學生?！皩嵤┧刭|教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長?！?/p>

（二）中小學素質教育現狀

隨著新課程理念深入及新課標不斷更新優化，廣大中小學也在調整學校發展方向和學生培養模式?！八刭|教育”不再是口號，而是實實在在的行動?！皯嚱逃辈辉偈菍W校教育的全部，而是“素質教育”中的一個分支，是學生學法指導的一個方法論體現，是學生“考得好”結果的一個過程性表現，是學生能力培養的過程性教育表現?；诖?，校長觀念的改變，帶動了廣大教師意識和教育行為的改變?！叭姘l展”、“綜合能力提升”、“學科核心素養培養”、“創新思維”等詞語成為教育熱詞。廣大中小學開始重新認識體育學科的學科價值，肯定了體育學科在學生培養中的重要意義。此外，學校也通過開發百花齊放的校本德育教材，實施校本德育課程，將綜合素質評價納入學生素質教育中。有的學校也整合勞動教育資源，以課題帶教育發展，實施勞動技能教育。另外，通過建立多項社會實踐基地，為學生綜合素質提升、擴大學習視野提供了良好的保障。通過多管齊下的教育改革行為，學生的學科素養、文明素養、個人修養等都得到很好改觀。

（三）成都市“足球進校園”活動現狀

在成都市教育局“足球進校園”活動的號召下，全市教育相關部門積極響應。大量學校開始添置足球設施設備，在常規體育課程中增加足球教學單元，學生活動中增設足球社團，組建學校代表隊，打造足球校園文化等；各級教科院也開始進行體育教師足球項目教學、訓練的技能普及和提升培訓，引導廣大教師進行足球類課題研究；各級教育主管部門和體育主管部門則聯合開展足球競賽，為特長生提供展示和交流的平臺，擴大學校教育影響。此外，“足球進校園”活動的影響力不僅在學校內部發生，此項活動的推進也得到教育科研部門、高校、足協以及體育俱樂部等的關注和協助。他們深入學校，深入中小學生中，助力學校足球教育推進。

（四）社會輿論和家長觀點與“素質教育”、“選?！?/p>

社會輿論和廣大家長在孩子培養的觀點中，幾乎一致的是，“健康與否”排第一，“能力強弱”排第二，“學習成績好壞”排第三。這樣的排序，本質上與學校素質教育的方向是一致的。然而，由于校際間發展的不均衡、師資發展步調的不均衡、硬件設施水平不均衡導致在實際面臨升學壓力時，家長和學生不得不面臨選校。當“選?！苯Y果成為家長焦點和教師能力評價的重要杠桿時，校長的學校發展價值取向不得不調整重心。教師的引導和要求、學生學習內容和時間均會出現連鎖反應。特別是各級教育主管部門對重點率的排名公布，一方面很好地激勵學校發展；另一方面也刺激了社會輿論和家長的神經，讓“選?！鄙鯂虊m上。學生和家長也為此不得不到社會機構補習，占據大量課外實踐活動的時間。學生的健康狀況和能力水平不令人滿意的狀況又反之得到社會輿論的質疑。這種質疑最終又回到學校教育，形成惡性循環。其最終結果就是，盡管學校在教育過程中盡心盡力，兢兢業業，仍然得不到社會的贊許和認可。

(五)社會、家長、學生、學校關注點的求同存異

一年一度的教育教學質量評估是校長最關心的。尤其在初中和高中學段，直接觸動校長和家長神經的、最敏感的詞就是“升學率”。它幾乎成了“好學?！钡臏拭耖g評價標準。以中考和高考為例，目前，學校最關注的是教育行政部門最具權威的數據：初中學段有：全科合格率、一次性合格率、重點率、最高分。而家長只關注學校的“重點率”。高中學段有：重本率、本科率、最高分等。而家長關注點開始發生分化。資優學生及家長關注的是學校的重本率；資中及以下的學生及家長關注的是學校的本科率。這就是社會及家長對學校關注點的差異。所以最關鍵的數據是“重點率”、“重本率”、“本科率”。學校只是一個存在于社會、依賴家長的單位，盡管官方可以公布許多數據、量化的結果，但是對學校的好壞評價更多來自于民間的評價，即“口碑”。這樣的口碑決定著學校的選校率和學生入口質量。因此，從這樣的結果倒推，學校不得不高度重視民間的“口碑”。公立學校要滿足政府辦學需求和家長和社會的需求。私立學校表現更徹底，即主要精力投入到三率的提升。

二、問題分析

“全面推進素質教育，提高教育質量，促進人的全面發展，促進學生健康成長，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是學校一切工作的出發點和落腳點。我們現在在一些城市開展青少年校園足球活動，本身就是學校教育的重要內容，是促進學生全面發展的必然要求?！薄敖逃恐鲗У男@足球工作，其目的是要建立可持續發展的競技體育培養和競賽模式，讓競技體育回歸國民教育體系，探索既能健康地發展足球，又能使青少年足球運動員更好地接受國民教育并得到全面發展的嘗試?！笨梢?，此項活動其中的一個目的是探索并建立學校體育長效機制。

足球運動在中小學校，是藝術體育的一個部分，從足球活動可以看藝術體育活動在學校評價中的狀況。

（一）足球進校園活動下的“學生成人成才”觀點錯位

足球進校園活動，在學校教育活動中，發展學生的興趣愛好，培養學生特長，豐富學生的學習生活，有效實施全面發展。足球進校園活動是很好的載體。從家長的角度來看，能夠意識到運動對學生發展的好處。但是，在與基礎學科學習的時間分配上，多數家長愿意將時間和課外補習留給其他基礎學科而非體育非足球。從學生的角度看，他們更希望有更多的時間留在足球場，讓汗水盡情淋漓。他們渴望在足球場時間的增加，然而卻迫于家長和老師的壓力退卻。因為中考和高考不考這項目。從學校和班主任的角度來看。一是希望學生有時間發展自己的愛好，另一希望則是學習成績能夠達到理想的分數。在時間有限的前提下，在三率的壓力下，學校和老師也做了和家長同樣的選擇——盡管學校堅持素質教育、全面發展。學生成人成才，因為中考和高考不考，這樣的成才觀從結果上看便不再重要。

（二）足球進校園活動下的“好學?！痹u比

以中學為例的期末考試，學校以語文、數學、英語等筆試科目總分進行排名，教育部門也會根據主要學科成績進行校際排名。藝術類學科沒有進行過排名，或沒有納入考試科目的排名。當我們鼓吹素質教育，全面發展時，教育管理部門的考核卻是狹小而局限的。因此，進行素質教育與核心考核不對等造成學校在發展中趨利避害，急功近利。而最重要的是，這樣非素質教育結果考核卻是家長最關注的。家長的關注很大程度上影響著學校的選擇和學校的發展方向，其實就是家長心中“好學?！钡臉藴?。初中畢業升學考試中，沒有藝術考試，所以學生的藝術學習很多在小學很風風火火，中學就被終止了，道理很簡單。體育比藝術狀況好些是因為家長逐漸認識到了身體很重要，其次因為體育進入了中考50分的成績比重。對于高考評價來講，藝術和體育特長學生即使能通過考核方式順利進入大專院校，但是由于教育管理部門的考核中，分成了兩種數據。一種是不含藝體生的上線率，另一種是含藝體生的上線率。第一種評價方式完全偏離了素質教育和全面發展的導向，這樣的方式其實給學校畫出了分水嶺，其結果是城區內優質高中學校直接比拼不含藝體生上線率。因此，招生工作和學生培養的工作不會把重心落在藝體學科中。足球進校園活動要想在學校廣泛推動，不調整對學校的評價方式，是落不到實處的。足球進校園活動只是藝體活動在校園中和在家長心中、學生發展趨向中的一個典型案例。高考是風向標，高考評價更是帶動初小的旗幟。要想真正將口號變成行動，必須讓教育管理部門深切認識到，評價方式的方向要與主張教育的方向保持一致，不做兩張皮，這樣才能算是真正在做全面發展的素質教育。

（三）大中小學階段學生體質健康狀況的階段對比及分析

教育部在2014年舉辦的新聞發布會上稱，“從總體上來說，學生體質健康狀況在持續20多年下滑的情況下，近年來出現了積極的變化，大部分指標止跌回升，個別指標甚至出現了連續上升的勢頭。但大學生體質健康下滑趨勢依然沒有得到遏制，甚至在很多指標上不如中學生?！?/p>

中小學階段體質健康水平比較高，是因為中考體考，分值較高，這樣的評價改革牽動了初中及以下學段的教學選擇、學校管理。高考不考體育，大學體質健康成績不重要，所以高中生和大學生體質健康狀況下降趨勢是必然的。

三、策略建議

（一）創建家門口的好學校

教育主管部門實施教育公平，創建合理的評價機制；各校充分發展學校特色，不做千篇一律的教育，不做急功近利的教育，為社會創建家門口的好學校，真正實現教育公平。

（二）創建全面發展的素質教育評價體制機制

探索合理的評價機制，將藝術、體育、社會實踐等納入小學段考核，將藝術、體育納入中考考核，將高考質量評價進行調整，取消高考分數單以筆試學科上線率為評價結果的現狀，而是以各類上線總人數為評價標準，引導社會和家長對全面發展、能力提升和素質教育有正確的認識。

（三）以足球進校園為契機，創建大眾認可的學校綜合評價制度

足球進校園活動是國家主張開展的重要校園活動，對于探索藝體等非筆試學科納入學生綜合評價考核有重要的作用。抓住契機，推動評價改革，創建評價模板，為未來學校實施素質教育考核提供思路，推動學校發展，創建大眾認可的“好學?！?。

（四）借力“2+1”平臺，將教學與考核相結合

國家推進體育藝術“2+1”活動，是很好的舉措。目前應借力國家政策，借力校園足球活動，深入抓好學生德智體美勞全面發展，不做表面功夫，提升學生綜合素養，增強學生綜合能力，推進教育教學與考核的深度結合，保持方向一致。

中國迎來了體育的新時代，中國教育也正發生著很大變革。在這個變革的時代，學校教育得到了全社會的高度關注。教育小則影響家庭，大則影響國家。教育各級管理部門和各類學校理應在發展的道路上方向一致，冷靜思考，高瞻遠矚，為廣大教師提供發展空間和發展平臺，為廣大中小學生提供優質教育，為廣大家長提供良好的教育服務，為社會和國家上交滿意的答卷。