大學生中國文化英語表達能力的培養策略研究

文/王敏霞

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大學生中國文化英語表達能力的培養策略研究

文/王敏霞

摘 要：很長一段時間以來，大學英語教學一直注重對英語國家文化知識的學習，而忽視了對中國傳統文化知識的學習，這種現象非常普遍，直接影響了大學生中國文化英語表達的能力，導致跨文化交流障礙。本文針對大學生中國文化英語表達能力薄弱的現象，探討了提高大學生中國文化英語表達能力的策略，以培養具有跨文化交流能力的人才，為中國文化走出國內、走向國外貢獻力量。

關鍵詞：大學生；中國文化；英語表達能力；培養策略

0引言

語言與文化具有非常密切的聯系，語言以文化為載體，植根于文化環境中得以生存，而文化則需要依賴于自然語言結構方能延續。因此，學習英語，必然要學習與英語密切相關的民族風俗文化。然而很長一段時間以來，我國各高校英語教學對大學生英語能力的培養中，外語學者和教師都僅僅強調了對英語國家文化的學習，而忽視了中國文化英語表達的重要性，導致很多學習英語的大學生缺乏中國文化知識，這個問題極大地影響了學生跨文化交流的能力。然而，中國文化的英語表達是中華民族文化傳播至世界各國的必要因素，因此，注重中國大學英語教學中中國與英語國家文化的平衡，探究如何恰當地在大學英語文化教學中融入二者，積極促進大學生提高跨文化意識和中國文化英語表達能力具有非常重要的意義。這不僅是提高人文素質和英語語言學習的需要，也是傳播和發展中國傳統文化，讓中國和中國文化走向世界的需要。

1促進教師教學觀念的轉變與自身素質的提高

英語教師作為學生學習英語過程中的傳道授業解惑者，其對學生的影響毋庸置疑。因此，英語教師必須首先調整自身的教學理念，重視中國文化的英語輸入。既要讓學生掌握英語國家的各種文化知識，還應在教學中同時發揚中國文化的精髓，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。其次，切實提高自身的綜合文化素質和跨文化交流能力。綜合文化素質既包括英語文化素質也包括中國文化素質，通過教師深厚的中國文化素質來影響和感染學生，培養學生對源遠流長的中國文化的認同感和民族自豪感。外語教師背負著文化傳播和語言教學雙重重擔，不僅要求有很牢固的英語語言基礎，也要有強烈的跨文化意識，還要同時具有豐富的西方文化知識和深厚的中國文化修養。外語教師只有具備了所有這些條件才能有效地實現文化教學的目標。再次，為了提高學生的文化創造力，老師需要安排一些創新的課堂教學活動，讓學生在課堂上積極參加教師設計的虛擬文化交流活動。另外也可以開展一些以中國文化英語表達為主題的演講競賽，增強學生的學習興趣?？偠灾?，想要逐步培養學生用英語表達中國文化的能力，需要老師在課堂講授中有意識地輸入中國文化，并盡可能補充相關的英語表達。這樣在擴大學生詞匯量的同時，加深了他們對中國文化的印象。

2推進教學改革，加強學習中國文化

首先，對英語教學大綱進行修訂，明確規定中國文化的要求和重要性，強調其作為文化教學中的一個非常重要的部分，繼而確立在英語文化教學中中國文化的地位。

其次，對現行的英文教材進行改革，開發具有本土特色的英文教材，并將經典的中國文化的英譯文章收入課本。同時，逐漸增加口語、閱讀、聽力等課程中的中國文化教學內容，通過對比中西文化，引起老師和學生的充分重視，提高學生中國文化英語表達的能力。

再次，優化課程設置。大學英語課程在教學語言技能的同時，也對學生進行文化素質教育?，F如今我國普遍存在重視英語教育，忽略中國文化教育的現象。因此，可以考慮在大學英語教學課程體系中，增加一些關于中國文化類的英語選修課或者必修課，引導學生認識并了解中西方文化的差異，強化他們對中國文化內涵的理解，讓他們掌握中國文化的英語表達，最終使學生在跨文化交流中能夠用流利的英文表達中國文化并對外傳播中國文化，使中國文化邁向世界。

此外，完善考試制度，積極引導學生對中國文化學習的態度?？荚嚥粌H僅考查英語語言知識，還包括學生對中國文化的掌握和了解。把對中國文化英語表達能力的考查歸入到考試內容中，不僅能提高英語教師學習和傳授中國文化的積極性，同時還能較大限度的激發學生課上學習中國文化的興趣，長此以往必將引起全社會對英語教學中學習中國文化的廣泛重視。

3培養和增強學生參加跨文化交際實踐活動的自覺性

然而，僅僅靠老師上課講授的文化知識并不能提高學生的跨文化交際能力。能力培養是關鍵，而文化知識只是基礎。學生能夠進行有效的跨文化交際活動不僅需要具有良好的英語基礎和扎實的中英文化功底，最關鍵的是個人參與這些活動的自覺性。當然，學生還可以通過參加新型的模擬課堂教學以及外教的授課初步了解到跨文化交際活動的意義，并逐漸培養參與活動的主動性，但只有這些是遠遠不夠的，學校和教師都應該鼓勵本校學生積極參與一些真正意義上的跨文化交流活動。此外，無論是學生還是老師平日里都要做個有心人，多留心這種信息，并積極主動地加入到跨文化交流活動中。只有在掌握好中英語言和各自文化的基礎上，增強學生的參與度，才能讓學生們感受到中國文化日趨受到重視的現實，從而更加積極地提高自身的中國文化英語表達能力，進而促進中國文化的有效傳播。

4結語

隨著我國經濟的發展和國際地位的提升，有著悠久歷史的中國文化越來越受到外國友人的關注。英語作為全球使用最廣泛的語言，承載著聯系不同文化、傳播中華文化的偉大使命。在經濟全球化的今天，為了使中國邁向世界，讓世界更好地認識中國，在高校英語教學研究中，需要加強培養中國文化英語表達能力，這就需要學生、老師和教育工作者們的共同努力，在教學的各個層次、各個環節，尤其是英語教學中始終注重培養學生的中國文化英語表達能力，同時更加注重對中國文化的教學，將中國文化滲透于大學英語教學中，通過采取有效的學習和教學策略來培養大學生的中國文化意識和一般的中國文化英語表達能力，使中國文化真正走向世界。

參考文獻：

[1]張艷玲.跨文化語境下大學生中國文化英語表達能力的培養[J].許昌學院學報，2012（01）.

[2]高鳳霞.學生中國文化英語表達能力的培養[J].湖北廣播電視大學學報，2011（01）.

[3]鄭瑋.跨文化語境下重視中國文化英語表達能力的培養[J].語言與翻譯，2010（06）.

（作者單位：河南理工大學）