試論多媒體在政治課教學中的應用

白明

職業學校的學生大多不重視文化課。而政治課因其自身的特點更加不受學生的待見。多媒體作為現代教學技術，成為中學政治課堂教學中的重要手段。通過它可以提高學生學習的積極性；豐富政治課的教學資源；加深學生對知識的理解；提高課堂效率和活躍課堂氣氛；在整個課堂中，多媒體發揮著舉足輕重的作用，不斷地優化著政治課堂教學，適應著教育教學改革的需要。作為教師，應不斷提高自己多媒體教學的理論素養和技術水平，努力尋找傳統教學與現代教學模式的結合點，優化教學效果。

多媒體政治課教學積極性資源自主學習政治課，從其學科內容看，其注重思想品德教育的特點使它在學校教育上有重要的地位。畢竟它是學校德育工作的重要渠道。一直以來，我們也都可以看到其重要性一再被強調。然而，在職業學校，高考的學生不重視，就業的學生不理會，政治課在實際上處于一種十分尷尬的境地：表面的重視和實際的忽視使它不斷地被邊緣化。其教育的內涵、蘊義更得不到真正的貫徹，更談不上效果、目的。從其教學的特點看，所謂知識的“理論性”、課堂的“枯燥性”、學習的“記憶（背誦）性”及學后的“無用性”等，幾乎成了人們對這一學科的刻板印象。政治課的教學效果可想而知，這也成為教學過程中的一個障礙。這就要求政治課教師想盡一切辦法改變這種狀況。

多媒體具有生動、形象、直觀的外部特征，它以聲、文、色、形作用于人的眼、耳、腦等多個器官，使知識的容量增大，內容更充實，形象更生動，它所創設的教學情景，具有激發興趣、啟迪思維，展現認知過程的潛在功能，為思想品德課的愉快教育提供了一個重要手段，也為思想品德課教學的現代化提供了優越的條件。因此，我們要充分利用好這一教學手段，提高思想政治課的教學效果。

一、利用多媒體教學，曉之以理

政治課最主要的目的是對學生進行思想教育和德育教育。而單純的說教，蒼白無力，對學生作用不大。利用多媒體可以找一些榜樣的視頻，更加有說服力。比如，講職業性格的時候，我利用了職來職往中一個應聘時因性格問題導致失敗的特例和一個性格禮儀都出色而成功的案例，讓學生在對比中自己感悟到良好性格對人生的重要性；講職業道德時，播放了全國道德模范袁隆平和吳秀君事跡的視頻，體現愛崗敬業和誠實守信，讓學生感受道德的力量；講法律時，利用一些青少年犯罪的案例，讓學生知道違法犯罪給自己和親人，以及他人、社會帶來的傷害和危害，提高遵紀守法觀念；講毒品時，用視頻形式直觀展示它的危害，讓學生觸目驚心，從而遠離毒品……如此種種，達到了很好的教育效果。

二、利用多媒體提高學生學習的積極性

政治課在職業學校處于十分尷尬的位置，高考學生不重視，不高考的學生對文化課不待見，而類似于哲學之類的課程本身又枯燥難懂，如何調動學生的學習積極性就成為政治課教學的首要問題。

多媒體能使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學生理解教學內容。多媒體教學應用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學的感染力。例如，在講到“具體問題具體分析”時，為了更好的理論聯系實際，我特意剪輯了《心理訪談》的兩個片段：一個是反映母女關系非常緊張的，一個是反映母子關系緊張的。我把它運用在教學中，通過文字、圖像、聲音，就把學生的心靈抓住了。讓他們去分析應該如何解決緊張的母女、母子關系。學生的積極性提高了，積極開展討論發言，從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。講本質和現象時，采用了大量的假象圖片，讓學生觀察，極大地調動了學生的積極性，從而很好地明確了現象和本質之間的關系，達到了預期的教學效果。

三、利用多媒體教學，豐富政治課的教學資源

隨著信息的網絡化，學生獲取信息的方法和途徑也很多、很廣。因此，在高中政治教學中，教師一定要運用多媒體為我們的教育教學服務。利用網絡信息的豐富性，彌補教學信息量的不足；利用網絡信息傳播的便捷性，增強教學活動的實效性。例如在講授高二年級“分配制度”時，我要求學生課前預習，利用網絡技術，查找現階段我國主要有哪些分配方式，分別有哪些特點，并舉出一些例子。在上課時，學生在講臺上展示自己收集的信息，其他同學根據展示的信息，判斷不同性質的分配方式。學生利用網絡技術，既完成了教學任務，同時，在學生親自查找資料的過程中，也深深地感受到分配制度在我國經濟發展過程中的重要作用，進一步理解現階段我國的改革完善分配制度的意義、作用，從而促使學生擁護我國分配制度改革。

四、利用多媒體教學，加深學生對知識的理解

多媒體計算機將課前輸入的文字、圖片等資料顯示出來，既為教師節省大量的時間，又為學生提供廣闊的思維空間。學生通過計算機生動、形象的畫面的演示，達到形象化、具體化目的，使學生頭腦中建立起清晰、完整、具體的事物現象，從而加深對事物的理解，拓寬了知識面，給學生提供廣闊的思維空間，提高了學生的學習興趣，學生就有更多的時間參與教學活動，使思品教學落到實處。如《保護環境》通過計算機演示惡劣的環境給人類帶來的危害：滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲北京，天變顏色，滿街黃沙，人們在沙暴中艱難地行走……實情實景促使學生懂得保護環境的意義，提高學生保護環境的自覺性和責任感，積極參加環?；顒?。

五、利用多媒體教學，提高課堂效率

利用多媒體，不但節省時間，而且體系完整、表達清楚。傳統教學中，教師要把大量知識要點寫在黑板上，費力更費時?，F在，教師可以課前制作課件，課上利用多媒體展示，從而節省了大量的板書時間。

在講述知識的同時，有關知識要點、有關資料能及時展現，教師講課配以多媒體展示資料，必然會加強講課的效果。在練習鞏固階段更可發揮巨大作用。傳統教學進行課堂練習，要么教師印發講義，費時費錢，要么教師板書題目，文字學科練習題的一個共性是題目較長，思考和解決則能在短時間里完成，講課效率極低，要么是由教師或學生朗誦題目，不利于對題目的理解，也浪費時間，運用多媒體則能很好地解決這些問題，練習的數量和范圍大大擴展，參考答案的展示也變得十分方便，從而提高了講課效率。

六、運用多媒體教學活躍政治課課堂氣氛

美國心理學家布魯姆指出：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣?！毙睦韺W家羅杰斯也說過：“創造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件?！币虼?，上思品課的新課伊始，恰當地運用形、音、色俱佳的現代教學媒體，不僅能迅速吸引學生注意，激發他們的興趣，而且還能為課堂教學營造出良好的氛圍。例如在“矛盾特殊性”的時候，我給學生播放了網絡Flash歌曲《豬都笑了》，充分調動了學生的積極性，沉悶的課堂氣氛變活躍了，講課的質量也提高了。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產生，學生對老師的信任感就能增強，從而促進教學的進行，提高整體教學質量。

總之，教師必須與時俱進，無論是教學理念、教學內容、教學方法還是教學手段。多媒體教學手段是一種先進的教學模式，在教學改革中起到了積極重要作用。作為教師，為了優化教學結構，提高教學效率，我們要積極探索如何把多媒體技術手段更好地融入到政治課堂教學中，要努力尋找傳統教學與現代教學模式的結合點，不斷提高自己多媒體教學的理論素養和技術水平，以期達到最好的教學效果，從而培養符合時代要求的新型人才。