《有趣的半圓形》教學設計與反思

徐建林

教材分析：《有趣的半圓形》一課，教材的內容貼近學生生活，符合小學一年級學生的好奇、好動的年齡特點，是深受學生喜愛的趣味性很強的造型表現課。本課是根據學生對半圓形的認識和理解，引導學生進行豐富的想象，并且在半圓形的基礎上進行變化、創造。一年級學生對半圓形有一定的認識，教師要引導學生大膽嘗試，將生活中的事物概括為半圓形，對半圓形進行添加組合，變化出各種不同的形象，培養學生的觀察力、想象力、創造力。

半圓形是生活中一種常見的形狀，半圓形又比單純直線和單純曲線的造型更容易概括生活中很多不規則的形狀，本課正是基于半圓形的這個特點而設計的。旨在通過學生借助半圓形的概括和變化，能更好地幫助自己完成豐富的作品。而利用半圓形產生的造型因為具有學生喜歡的卡通效果，很容易給學生展現一個奇妙、生動的美術造型世界，自然的把學生引入充滿趣味的以半圓形為基礎圖形的“造型·表現”活動中來，使學生成為課堂的主人。

學情分析：一年級的孩子想象力很豐富，天真無拘束，喜歡觀察生活，但是技能和動手能力上還不成熟，在情感上，不怎么懂得關心、幫助別人，和同伴合作的意識也不夠強，因此教師需加以正確的引導。

教學目標：1.知識與技能目標：引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同形象，初步體會幾何形與事物形狀的關聯，知道利用半圓形去概括生活中常見事物的形象;2.過程與方法目標：通過游戲、競賽等學習活動的設計，啟發學生豐富的想像與聯想，培養學生求異思維的能力;3.情感態度價值觀目標：以小組活動的形式參與學習，培養學生的合作精神和集體榮譽感，通過觀察、想像與聯想，激發學生對生活的熱愛之情。

教學準備：1.教師：多媒體課件及自制教具，實物投影、印有半圓形作品的紙、半圓形圖形的紙，水彩筆等;2.學生：鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒、勾線筆、作業紙等。

教學重點：在半圓形的基礎上進行合理的想象創造，激發學生的興趣。

教學難點：引導學生用半圓形創造出有創意的作品。

教學過程：

一、引導階段

同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友——半圓形。（教師在黑板上畫出一個半圓形）

瞧，這些都是半圓形（課件出示不同大小、不同角度的半圓形）

今天我們就和有趣的半圓形來做朋友——板書課題。

二、發展階段

1.小游戲——找半圓。

半圓形的本領可大了，它會七十二變，你們信不信？

課件出示由半圓形變化出來的各種形象。

下面，我們一起來做一個小游戲——“找半圓”。

請學生小組合作，找出各種形象中存在的半圓形，用紅色的彩筆把半圓形勾畫出來。

請學生展示、講解。

2.感受生活中的半圓形。

同學們，生活中有沒有半圓形呢？請各小組交流一下。

全班交流。

課件展示生活中的半圓形物品，引導學生找一找。

3.情景引導、教師示范。

情景設計1：

課件出示下雨的背景圖片。

教師：大家看，下雨了，可是我沒帶雨具怎么辦，能不能讓半圓形幫幫我呢？

學生：把半圓形變小雨傘，就能給我們擋雨了。

師生合作，在背景上用半圓形添畫出雨傘。

情景設計2：

課件出示一張桌子圖片。

教師：現在我口渴了，可是我沒有水杯，能不能讓半圓形幫幫我呢？

學生：把半圓變成茶壺、杯子。

師生合作，在背景上用半圓形添畫出的茶壺、茶杯。

情景設計3：課件出示一張大樹圖片。教師：大家看，這棵大樹生病了，需要一位森林醫生來給它治病，能不能讓半圓形來幫幫忙呢？學生：把半圓變成啄木鳥。

4.學生嘗試體驗。

三、欣賞、總結階段

1.欣賞課件中的動畫：半圓形變身成各種各樣不同的物品。

2.討論、總結：我們用半圓形來創作一幅漂亮的作品，需要做到哪些方面呢？

（1）想象（2）色彩（3）背景（板書）

四、創作、表演階段

1.半圓形家族舉行盛大的party，邀請各種半圓形作品參加。

2.評價：將學生作品貼在黑板上，師生共同評價。

3.半圓形party舞會：請舞會主持人賈老師帶領我們和半圓家族的成員一起happy起來吧！

動感的音樂響起，學生們手拿自己創作的半圓形作品，師生一起跳舞。

五、總結

今天的party開的非常成功，相信同學們已經和半圓形成為了好朋友，希望大家用半圓形創作更多有趣的作品，來裝飾和美化我們的生活。

六、教學反思

《有趣的半圓形》是一節造型表現領域的課。對于一年級小學生來講，想深入的了解與認識造型表現的關系與概念有些難，因而，活潑多變的半圓形便成了貫穿本課的紐帶。教學目標是引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。課堂上，我設計了“找半圓”的游戲環節來調動學生的學習興趣，突出本課重點“半圓形”，讓學生說說生活常見的半圓形物體，并讓學生欣賞各種半圓形的“七十二變”，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，來拓寬學生的思維。

在本課的設計中，我主要使用情境教學的方法，給課堂創設一個有趣的情境，以半圓形會“變身”為主線，開展一系列的游戲和活動，教師還在有趣的情境活動中抓住時機進行示范，以半圓形變身演示“半圓形”的添畫方法，來啟發學生的聯想與創造，調動學生學習的積極性。通過課堂活動的層層遞進，引導學生積極參與、主動學習、想象和創作，最后師生一起參加半圓形家族的party，使整節課的氣氛達到了高潮。其中，找半圓的一系列“游戲”和活動引導學生發現生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，進而讓學生通過對半圓形的添加、組合，激發學生的想像力和創造力。

通過本課的教學實踐，我總結了以下幾點：

1.貫徹“以學生為中心”的教學理念。學生是課堂的主體，教師要時刻關注學生，讓所有學生都能積極主動參與到課堂中，這需要教師精心設計教學內容，設計符合學生生理、心理、年齡等特征的教學活動，在教學中關注全體學生，由簡入深，抓住學生的興趣慢慢展開，逐步、分層次的實現教學目標。

2.掌握好課堂的“收”與“放”。美術課是開放性的課堂，每位學生對形狀、色彩的感受都不盡相同。教師作為課堂的導學者，首先要全身心的投入到課堂活動中，既要讓課堂活躍，更要引導學生走上正確的軌道，完成學習目標。