深化高職高?！队嬎銠C基礎》教學與考核改革的實踐探索

張趙管

[摘 要] 職業院校計算機基礎教學的主要目的是要培養學生的計算機操作技能，使學生具備利用計算機解決實際問題的能力，有利于學生將來就業。這就要求不斷深化計算機的教學與考核方法的改革，優化課程內容，提高學生的學習興趣。

[關 鍵 詞] 職業院校；計算機基礎；教學改革；考試改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0026-02

職業院校計算機基礎教學的主要目的是要培養學生的計算機操作技能，使學生具備利用計算機解決實際問題的能力，有利于學生將來就業。

長期以來，職業院校的計算機基礎教學中存在諸多問題，如，學生掌握的知識和技能碎片化，綜合運用所學知識解決實際問題的能力不強；有些學生自認為已經學過計算機知識而學習興趣不高，其實他們所掌握的知識往往僅限于網絡的初步應用，比如網絡游戲和網上購物，遠未達到計算機教學的目標；所選教材涵蓋的范圍很廣，但對于計算機技術實際應用的重點不夠突出等等。

2013年10月，在我院“學一門課程，長一點本事，會干一樣活”的教學改革思想指導下，我們計算機應用教研室開始對《計算機基礎》課程進行大刀闊斧的改革。經過六個學期的不斷探索和實踐，取得了較為滿意的效果，受到了學生的歡迎。本文總結了我們改革的幾點具體措施，和大家探討。

一、理實一體化教學

高職教育的目的是培養高級應用型人才。與普通高等教育相比，職業教育培養的是不僅要有扎實的理論知識，更要具備技術專長的學生。但在目前的計算機基礎教學中，很多學校是將理論課與操作課分開進行講授，這樣導致理論和實踐脫節，嚴重影響了教學效果。這次改革中，我們首先將原來的上機課學時與理論課時各占一半的教學安排，改為除部分必要的理論知識在教室講授外，其余課時全部在機房講授。由于機房有限，部分課時也可以安排在下午活動時間。教師首先示范操作，邊演示邊講解，直觀易懂，講解完成，學生即可上機練習，這樣對所講內容更容易理解和接受。這大大提高了學生的學習興趣和學習積極性，受到學生的熱烈歡迎。

同時，計算機知識與能力的培養在很大程度上取決于學生的上機實踐與鉆研，我們改變過去“教師占主導地位”的課堂教學模式，積極推進“以學為主，以教為輔”的教學方式。抓準每節課的重點、難點，精講多練。教師只講解本節課的一些基礎和重要的知識，大部分時間留給學生去完成一些作品，著重培養學生的動手能力、自學能力和創意能力，以及所學知識的綜合運用能力。

二、學生提交電子版作業

教學改革后，學生大部分授課與練習時間都在機房度過，布置具體的電子版作業，是督促學生學習的重要手段。按班級和日期建立文件夾對學生提交的作業進行歸類，及時批閱。

計算機基礎電子版作業是學生參與操作的探索過程。通過給學生布置具體的作業任務，巧妙地將學習的知識綜合在一個個電子作業中，在很大程度上能夠使學生通過動手操作，激發學習這門課程的興趣，進而激勵學生主動學習。

學生完成作業任務時，可以根據作業要求上網搜集相關資料，這樣也減少了因學生上網玩游戲而忘記學習的擔憂。只要老師作業明確，作業內容具有趣味性和實用性，大部分學生都會積極主動地完成。當然，在學生完成作業的過程中，教師要勤于檢查，發現問題及時解決，并把握好完成進度。

有些學生提交作業較早，教師可以現場批閱，遇到作業有問題的學生可以當面向學生指出問題并要求學生修改后重新提交，共性問題可以利用下課前的幾分鐘對全班學生重點講解，作業完成又早又好的學生可以有機會上網，只要不是玩游戲，學生可自由支配，這樣也可以激勵學生認真聽課并完成作業。

三、嘗試“模塊化教學”和“模塊化考試”改革

我們的教學改革主要體現在“模塊化教學”上，將原來傳統的章節式教學轉化成模塊化教學，把計算機基礎課程分為互聯網應用、文字處理、幻燈片制作、電子表格、Photoshop圖像處理和Premiere影視制作六大模塊，每個模塊自成體系，適用于一種類型的工作，也更有利于職業院校學生對知識的吸收利用。

“模塊化教學”重在教學案例的設計。教學案例對課堂組織和教學效果非常關鍵。每個模塊的教學應以數個教學案例為載體，構建一個完整的教學設計。將要掌握的知識點融匯于每個模塊的幾個綜合性較強的教學案例中，每節課完成一個教學案例。先對本節課所要掌握的知識點做簡要介紹，然后通過演示精心編寫的教學案例鞏固所學知識點，重點講授利用所學知識解決問題的方法和流程，目的就是培養學生獨立解決實際問題的能力。教學案例的選取或制作要難度適中、綜合性強，同時要注意教學案例的實用性、完整性和趣味性。好的教學案例能極大地提高學生的學習興趣，吸引學生認真聽課和積極完成作業，這就要求教師在平時的教學過程中要不斷積累和開發一些好的教學案例。

為了保證計教學質量，考核方法的改革也極為重要?？荚嚨哪康氖羌ぐl、督促學生學習，檢查學生的學習效果。計算機基礎課程的考試改革主要體現在：

（1）改變過去一次期末考試定成敗的考試方式，采取模塊考核的考試方式。學完一個模塊即考核一個模塊，這樣一方面有利于學生對新學知識的及時復習和鞏固，同時也促使學生平時就保持一種學習的緊迫感，避免將全部知識堆放到期末考試而復習不過來。期末考試時采用綜合性較強的大作業進行考核，考查學生對所學知識的綜合掌握能力。

（2）注重提高學生綜合運用知識解決問題的能力，避免考一些瑣碎的知識點。盡量采用允許學生自主創意的作品的考核方法。教師可以規定作品主題，由學生在規定時間內自主創意完成。這樣把所學知識通過學生設計的作品完美地展示出來，既讓學生能夠找到自信，又能讓學校、老師和家長看到學生學習的收獲和進步，增強學生的成就感。

（3）每學期舉行一次校內計算機技能大賽，以賽代考。比如，進行電子手抄報、幻燈片制作、圖像處理或影視制作的校內大賽，各班的評審委員會初評、系部評審委員會進行復評，最后進行校內決賽。通過競賽、評比、獎勵，充分調動學生學習的積極性和參與性，也豐富了學生的課余生活和學生會的活動。

（4）為保證學生順利就業，做好個人簡歷是一個重要方面。我們計算機應用教研室和大學語文教研室、學生處及招生就業辦合作，每年5月份在全體二年級學生中組織一次求職簡歷制作大賽，指導學生做好求職簡歷，為學生順利就業鋪平道路。

四、編寫適合我院學生學情的教材

教材是教師教學和學生學習的主要依據。選用合適的教材是教學改革的保障。一方面，現有的計算機基礎教材大多或是偏重理論知識的講授，或是純粹的案例教學，沒能把理論知識和教學案例有機地融合起來，還有的教材內容大而全，但對于計算機技術實際應用的重點不夠突出。我們編寫了以體積小巧、運行速度快、具有中國特色的辦公軟件WPS Office 2016為基礎的教材，同時由于圖像和視頻處理越來越成為現代辦公必備的技能，我們也將圖像處理和視頻處理的常用軟件Photoshop和Premiere作為教學內容。每個教學內容自成模塊，每個模塊后都有一個實用性、趣味性、綜合性較強的教學案例，做到一課一練，這樣學生對所學理論知識加以鞏固，對應掌握的操作技能也可以靈活應用。隨著軟件更新，我們的教材每兩年也會進行一次完善和升級。

五、提高教師素質

提高學生的計算機水平和綜合素質能力，教師自身綜合素質和水平是關鍵。計算機技術迅速發展，要求教師要不斷地提高自我學習的能力。

促進教師下企業實踐，用自己的親身感受教育學生。我們教研室每學期都組織教師下企業實踐或外出進修學習。教師多去企業、公司參加實踐，通過一線崗位的實踐，才能了解企業需要什么樣規格的技能型人才，課堂教學才能有的放矢。外出參觀學習，學習別人的先進技術和經驗，改變我們的不足，我們的教學改革才有了可以借鑒的推動力。

在課堂教學中可以用當前計算機發展的新技術、新工藝、新材料、新設備、新產品、新知識（即“六個一”案例）導入，如大數據、云計算、物聯網等，向學生介紹未來計算機的發展方向，讓學生了解專業前沿動態，提升學生的學習興趣。也可以介紹我國計算機發展的一些成就，如，我國的天河二號超級計算機在世界計算機TOP 500中已取得六連冠后，我國又一超級計算機神威太湖之光一舉奪冠、我國的芯片制造業取得的巨大進步等，這些都能夠增強學生的學習興趣和民族自豪感。

六、增加影視后期興趣選修模塊

為拓展學生的計算機應用知識面，培養學生的專業興趣，發揮學生的專業特長，也為學生將來踏入社會增加一種展示自己才華的技能，我們在學期末開設了Premiere影視后期制作模塊，引導學生制作簡單的視頻節目，不用組織考試，是一種輕松而又愉快的學習方式。經過幾個學期的實踐，學生對此內容很感興趣，部分學生制作了我的大學生活等視頻節目，還有部分學生為學校制作了招生宣傳節目，效果良好。

計算機基礎教學是培養學生掌握信息技術的重要工具和手段，對學生的基本素質和思維方式的培養也起著重要的作用。提高學生的學習興趣、注重學生操作能力的培養是提高計算機基礎教學質量的關鍵。所以，我們必須更新教育觀念，轉變教學模式，優化課程內容，改革考試方法，提高教師素質，促進教學質量的提高。

參考文獻：

[1]譚浩強.高等學校計算機基礎教育改革的新階段[J].計算機教育，2003（1）.

[2]王楠.關于大學計算機基礎教學改革的思考[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2010（1）.