計算機基礎
- “智能+”視域下體育院校計算機基礎課程思政的意蘊、癥結與路徑
下體育院校計算機基礎課程思政的價值意蘊為切入點，探討“智能+”視域下體育院校計算機基礎課程思政建設的癥結所在，并創新提出課程思政建設的實踐路徑，旨在充分發揮人工智能時代的技術優勢，借助互聯網傳播范圍廣、流行度高、滲透度大等特點，發揮其“溶鹽于水”的助溶劑作用，讓課程思政真正成為學生喜聞樂見、教師樂于開展、實施效果顯著的思想政治教育新形式，以期為同類院校計算機基礎課程思政教育理念和模式創新提供有益參考。關鍵詞：課程思政；智能+；計算機基礎；體育院校中圖分類號
電腦知識與技術 2023年35期2024-01-26
- 面向創新實踐能力培養的計算機基礎課程教學改革與實踐研究
欣關鍵詞：計算機基礎；計算思維；創新實踐能力；數據分析；Python語言中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）21-0131-040 引言計算機基礎是我國高等院校各專業必修的公共基礎課程，其主要目標是提高學生的計算機素養和信息化軟件的運用水平。長期以來，該課程的教學內容以Windows操作系統、Access數據庫和Office系列辦公自動化軟件為主。當前，以云計算、人工智能和大數據為代表的信息技術正在各應用領域改變著人
電腦知識與技術 2023年21期2023-08-26
- 行動導向教學法在中職計算機基礎教學中的應用
且結合中職計算機基礎教學的特點，討論了在中職計算機基礎課程中引入行動導向教學法的必要性和可行性，并基于行動導向教學法設計出一個教學案例，最后對行動導向教學法應用中遇到的困難進行分析、討論。關鍵詞 行動導向；職業教育；中職；計算機基礎中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.038“行動導向”起源于20世紀80年代德國的職業教育，是德國職業教育教學領域改革的核心理念和內容[1]。行動導向教學是根據完成某
科教導刊 2023年7期2023-08-10
- 藍墨云教材在線編輯器的開發與研究
編輯器開發計算機基礎云教材，對計算機基礎課程教材進行開發與設計制作研究，取得了不錯的效果，積累了一定經驗。關鍵詞：藍墨云教材 計算機基礎 在線編輯器教材開發藍墨云教材不同于一般的網絡數字資源電子教材，它是一種智能化、可交互式數字資源教材。藍墨云平臺擁有眾多領先技術，可以根據學生學習類別將傳統課堂用的紙質教材內容重新進行情境、形象、動態三個方面的學習需求設計，并且兼容了計算機以及移動智能設備。它面向移動智能學習設備進行了全新設計和呈現，為線上學習的學生提供了
職業 2023年10期2023-07-20
- 基于任務驅動的中職公共計算機分層教學模式研究
生源復雜，計算機基礎技能差別較大，給中職公共計算機課程開展帶來許多難題。本文在分析采用任務驅動分層教學必要性的基礎上，對基于任務驅動的中職公共計算機分層教學模式進行研究，并借助網絡在線學習平臺提出具體可行的教學步驟。關鍵詞：計算機基礎；分層教學；任務驅動一、引言中等職業教育是高中階段教育的一部分，為社會生產提供了大量高素質、專業型的人才，在我國教育體系中占有重要地位。而伴隨著計算機科學和互聯網技術迅速發展，計算機廣泛應用于生活和學習中，成為學生步入社會的必
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 新工科背景下地方高?！?span class="hl">計算機基礎”課程教學改革
方高校；“計算機基礎”課程；教學改革1課程教學現狀1.1教學內容“計算機基礎”課程大多講授計算機軟硬件基礎知識及常用辦公軟件使用方法。然而，同一門課程在面向不同專業時，一般都選用相同的教材，采用統一的教學內容，從而忽略了專業之間的差別。同時，由于學校的生源來自全國各地，不同省份學生的計算機基礎水平也不同，導致了學生的學習水平參差不齊。1.2教學模式目前，多數地方高校的“計算機基礎”課程都是采用“理論+實驗”的教學模式。理論課教學采用的是常規教學手段，主要以
計算機應用文摘 2023年4期2023-05-30
- “對分課堂+混合式學習”在醫學類高職院校計算機基礎課程中的實踐研究
合式學習；計算機基礎中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）08-0173-051 引言2019年，國務院頒布了《國家職業教育改革實施方案》，方案中提到，要適應“互聯網+職業教育”發展需求，運用現代信息技術改進教學方式方法，推進虛擬工廠等網絡學習空間建設和普遍應用。2020年，教育部為深化落實《國家職業教育改革實施方案》，進一步制定了《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023 年）》。行動計劃中第八條提出，要主動適應
電腦知識與技術 2023年8期2023-04-27
- 探討高職《計算機基礎》課程教學改革的實踐應用
見，加強《計算機基礎》課程教育工作的必要性和重要性。在我國高職院校中，《計算機基礎》課程為計算機專業及非計算機專業學生的必修課，要求學生必須掌握基本的計算機基礎知識和應用方法，同時培養學生的思維能力和實踐操作能力，為新時代社會培養一專多能型復合人才。一、新形勢下高職《計算機基礎》課程存在的主要問題（一）教學大綱落后目前，我國多數高職院校的《計算機基礎》課程教學大綱，大都沒有緊隨時代發展及時更新，無法實現與現代化《計算機基礎》課程發展的有效契合。在實際教學過
山西青年 2023年5期2023-04-05
- 新工科背景下地方高?！?span class="hl">計算機基礎”課程教學改革
方高校；“計算機基礎”課程；教學改革1課程教學現狀1.1教學內容“計算機基礎”課程大多講授計算機軟硬件基礎知識及常用辦公軟件使用方法。然而，同一門課程在面向不同專業時，一般都選用相同的教材，采用統一的教學內容，從而忽略了專業之間的差別。同時，由于學校的生源來自全國各地，不同省份學生的計算機基礎水平也不同，導致了學生的學習水平參差不齊。1.2教學模式目前，多數地方高校的“計算機基礎”課程都是采用“理論+實驗”的教學模式。理論課教學采用的是常規教學手段，主要以
計算機應用文摘·觸控 2023年4期2023-03-05
- 軍校大學“計算機基礎”課程思政設計與實踐
此，大學“計算機基礎”課程的教學內容也迫切需要改革，教學內容的改革對課程思政的建設也提出了新的要求。為進一步貫徹落實新時代軍事教育方針，并讓學員快速轉變認識，認同現有計算機教學內容對崗位任職和未來戰爭的支撐作用，因此對大學“計算機基礎”課程進行課程思政探索和建設，成為“立德樹人”和“為戰育人”的迫切所需。1準確把握課程思政的定位和要求1.1課程思政的內涵“課程思政，是在課程教學中融人思政教育，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學員塑造正確的世界觀、
計算機應用文摘·觸控 2022年21期2022-12-12
- 基于Python程序設計的大學“計算機基礎”課程思政教學探索
計的大學“計算機基礎”作為學生接觸的一門有關高級語言的課程，在加深學生對于理論的理解，培養學生的上機編程能力和邏輯能力方面具有重要作用。因此，進行課程思政改革并在教學中將課程思政融人其中，有利于實現學生的全面發展和提高其綜合能力。2存在的不足針對基于Python程序設計的大學“計算機基礎”課程教學現狀，其存在以下不足。（1）重理論而輕實踐。目前，課程思政大多集中于理論教學，而缺少對實踐課程思政元素的挖掘。一方面是由于實踐課程中的思政元素難以把握[1]，另一
計算機應用文摘·觸控 2022年21期2022-12-12
- 微信平臺下《計算機基礎》在線互動教學設計分析
臺中開展《計算機基礎》在線互動教學，可以借助微信以及信息技術的優勢實現對教學質量的優化，并加強對學生碎片化時間的利用。因此，有必要對《計算機基礎》在線互動教學設計進行分析，以此來發揮網絡在線教學應有的價值。一、在線互動教學綜述（一）在線互動教學分析互動式教學是一種新型教學模式，在互動式教學中，師生雙方都可以在互動中強調自己的個人價值并發揮自己的主觀能動性。因此在教學互動中，教師的“教”與學生的“學”都會成為不可缺少的重要環節。在線互動教學是線上教學的一種方
山西青年 2022年15期2022-11-22
- “互聯網＋”背景下基于任務驅動的高職“計算機基礎”課程教學探究
下，高職“計算機基礎"課程教學迎來了新的變革，它是所有專業的通識課程，要求學生靈活掌握相關理論知識和實踐方法。通過使用先進的互聯網技術和任務驅動教學方法，文章從呈現任務、完成任務﹑總結規律、教學評價的標準任務驅動模式來闡述如何讓學生對課程感興趣，旨在促進學生核心素質的發展，提高教學效率，提升教學質量。關鍵詞：互聯網＋;任務驅動;計算機基礎;職業教育中圖法分類號：TP3-4文獻標識碼：AResearch on teaching of "computer fu
計算機應用文摘·觸控 2022年19期2022-11-20
- “計算機基礎”課程實踐教學存在的問題與解決策略
學生在掌握計算機基礎理論知識的基礎上,能夠對WPS、Word2007、表格制作、PPT 編輯等軟件熟練應用,從而為學生今后的工作和生活打好基礎。1 “計算機基礎”課程教學的意義在社會逐步發展的進程中,針對高素質人才的標準愈發嚴格。 其中,熟練掌握計算機技能已經屬于必備特長,所以各大學校必須要充分地重視計算機技術課程的教學。 在進行計算機基礎課程教學的階段中,學校要始終秉承新課標要求的素質教育理念來全面化素質培養這些學生。 對非計算機專業的學生進行教學時,教
無線互聯科技 2022年8期2022-11-17
- 以賦能為目標的“計算機基礎”混合式教學探究
職業院?！?span class="hl">計算機基礎”教學現狀1.1 注重理論講解,忽視技能培養教師在日常教學中,將重心放在了理論講解上,這種教學模式忽視了學生在課堂上的主體性,學生掌握了理論但是不能熟練進行操作。例如,辦公軟件Excel,Word中有很多快捷鍵,熟練運用這些快捷鍵將顯著提高辦公效率。經過理論學習,很多學生都記住了快捷鍵組合與功能,如Excel表格中,Ctrl+1為“設置單元格格式”、Ctrl+X為“剪切”。如果平時缺少實操訓練,不能強化記憶,等到真正使用這一軟件時,很難
無線互聯科技 2022年4期2022-11-17
- 基于線上線下深度融合的地方高校計算機基礎課教學改革探討
線下融合的計算機基礎教學模式。通過實踐證明了線上線下混合式教學模式更能夠提高教學質量。關鍵詞：計算機基礎;線上線下;混合式教學中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）18-0175-03開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：1 引言隨著互聯網技術的高速發展，互聯網在各個行業中的應用越來越廣泛。李克強總理在2014年互聯網大會中明確提出了互聯網是大眾創業，萬眾創新的新工具。在2015年政府工作報告中，首次提出了
電腦知識與技術 2022年18期2022-08-31
- 以學生為中心的高職混合式教學方案設計探研
章以高職“計算機基礎”課程為例，重點探究“以學生為中心”混合式教學方案設計的理論基礎、具體方法及實踐策略。關鍵詞：高職：計算機基礎；混合式教學；方案；設計中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）20-0109-04基金項目：本文系江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“‘以學生為中心的混合式教學模式研究”（2020SJA1665）；全國高等院校計算機基礎教育研究會一般項目“以學生為中心的高職計算機公共課程教學實踐研究”（2020
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 雙一流高?！?span class="hl">計算機基礎”課程教學改革研究與實踐＊
背景高?！?span class="hl">計算機基礎”課程改革已經歷了3 個階段的變遷，從興技能到強化課程內容，再到突出計算思維。每個階段的改革都給該課程注入了新思想和新知識。目前，在新工科和雙一流高校建設的雙重背景下，“計算機基礎”課程也悄然掀起了一股改革熱潮。例如，吳寧等[1]以“大學計算機”課程為切入點，從教學內容、教學模式、管理手段等方面提出了打造具有高階性、創新性、挑戰度的金課途徑；王移芝等[2]和孫淑霞[3]提出了基于“計算思維”的大學“計算機基礎”課程教學改革新思路，給課程
科技與創新 2022年15期2022-08-04
- 移動學習環境下成人高等教育“計算機基礎”課程教學模式探索＊
但是對于“計算機基礎”課程來說，這種在線課程形式在實現學生自由選擇學習時間、學習地點、學習內容并得到良好學習指導方面還存在很多不足。同時，成人教育是面向社會所有成人的一種教育形式，是終身教育的重要組成部分。也就是說成人教育不僅是面向學籍注冊學生的教育，還擔負著面向社會所有成人終身教育的使命。1 成人高等教育“計算機基礎”課程學情分析“計算機基礎”是一門實踐性極強的課程，旨在培養學生使用計算機的基本技能。課程主要內容包括計算機基礎知識、windows 操作系
科技與創新 2022年13期2022-07-14
- 基于OBE理念的“計算機基礎與應用”混合式教學實踐
，文章對“計算機基礎與應用”課程現狀進行深入分析，提出了基于OBE理念的課程目標、教學內容、教學方式等教學設計內容，闡述了線上線下的混合式教學實踐過程中的具體策略，總結了課程改革取得的初步成效，以期對其他的課程改革起到借鑒作用。關鍵詞：OBE;計算機基礎;混合式教學;課程改革中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）17-0095-04OBE（Outcome-Based Education） 即成果導向教育，
大學·教學與教育 2022年6期2022-07-10
- 基于OBE理念的“計算機基礎與應用”混合式教學實踐
，文章對“計算機基礎與應用”課程現狀進行深入分析，提出了基于OBE理念的課程目標、教學內容、教學方式等教學設計內容，闡述了線上線下的混合式教學實踐過程中的具體策略，總結了課程改革取得的初步成效，以期對其他的課程改革起到借鑒作用。關鍵詞：OBE;計算機基礎;混合式教學;課程改革中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）17-0095-04OBE（Outcome-Based Education） 即成果導向教育，
大學·教學與教育 2022年6期2022-07-10
- 應用型本科院?；谟嬎闼季S的《大學計算機基礎》課程改革探索
維的《大學計算機基礎》課程進行改革就顯得尤為迫切了。本文以培養計算思維為導向，從教學目標定位、教學體系建構、教學內容設置等方面對應用型本科院?！洞髮W計算機基礎》課程進行了研究，提出了適合應用型本科院校人才培養的《大學計算機基礎》課程的教學模式。[關鍵詞]計算思維 ?應用型本科 ?計算機基礎基金項目：西安歐亞學院2021年度校級教育教學改革研究項目（項目編號：2021YB023）;西安歐亞學院校級科研基金項目（項目編號：2020XJZK12）。課題：陜西省教
陜西教育·高教版 2022年7期2022-07-08
- 高職計算機應用基礎與會計專業專業課的銜接的研究探索
對接”，使計算機基礎教育與不同專業領域的發展相適應，為學生后續專業課程的學習提供知識遷移，培養學生解決問題的綜合能力，提高他們的信息素養，發展他們利用計算機技術的意識和能力。本次研究對象是以云南城市建設職業學院計算機應用基礎課程在會計專業中專業課的教學內容的銜接。關鍵詞：計算機基礎;內容銜接;教學改革隨著我國信息技術和信息產業的迅猛發展，“互聯網+”、大數據、云計算、物聯網、人工智能正在使各行各業產生重大的變革，對國民經濟和社會生活各個方面具有很大的影響。
中國新通信 2022年9期2022-06-10
- 計算機基礎教育教學優化研究
戰和機遇，計算機基礎教育教學也應持續革新才能匹配不斷變化的新趨勢。本文主要就計算機基礎教育教學中現狀問題和計算機基礎教育教學方法優化展開討論，對當下培育計算機基礎教育的師生提供研究幫助，向國內外計算機相關單位和部門提供專業全面型人才。關鍵詞：計算機基礎;教育教學;優化研究1. 計算機基礎教育教學概述與現狀1.1計算機基礎教育教學概述計算機基礎教學設囊括的課程內容主要為：計算機基礎知識理念的實用性、及計算機基礎實踐和應用的相關知識。了解這些理論不僅可以開闊自
科學與財富 2022年2期2022-06-06
- 基于MOOCs平臺的計算機基礎實驗教學課程建設思路探索
廣泛重視。計算機基礎實驗課程是鍛煉學生實際計算機應用能力的一門主要課程，致力于提升學生對計算機的應用技能。MOOCs是當前比較先進的一種教學平臺，通過MOOCs來構建計算機基礎課程，能夠在很大程度上突破傳統的教學環境，提成學生的學習積極性，是一種非常先進的輔助教學平臺。關鍵詞：MOOCs;計算機基礎;實驗教學;課程建設前言：在《大學計算機教學要求》的指導下，我國高校在建設計算機實驗教學課程的過程中，需要以高校的自身情況相結合，根據計算機領域的未來發展方向，
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 積極教學理念下的計算機基礎課教學分析
學理念下的計算機基礎課程教學，可以更好地發展學生能力、激發學生的學習興趣，可以全面提升計算機基礎課程教學有效性。關鍵詞：積極教學理念;計算機基礎;教學一、引言隨著信息技術的不斷發展，計算機技術也被普遍應用，在大數據時代背景下，為了更好地滿足人們的需求，計算機人才專業培養力度也在不斷加強。計算機基礎課程作為計算機專業的基本課程內容，其在計算機人才培養中發揮著重要作用。積極教學理念的引入，能夠更好地保障計算機基礎課程教學效果，也可以從整體提高學生的學習熱情和實
中國新通信 2022年11期2022-05-30
- 課程思政在護理專業計算機基礎課程教學中的應用研究
困境，結合計算機基礎課程特點和護理專業崗位目標開展教學應用研究，首先進行課程思政設計，主要包括以愛育人、工匠精神、團隊合作、創新思維、愛國主義、遵紀守法等思政元素，然后根據設計思路進行課程思政建設，接下來提出課程思政建設需要解決的問題和注意事項，為計算機基礎課程思政教學提供模板和理論實踐借鑒。關鍵詞：課程思政;計算機基礎;護理專業中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）10-0171-021 課程思政建設背景傳
電腦知識與技術 2022年10期2022-05-30
- 基于SPOC的混合教學模式在民族地區高?！?span class="hl">計算機基礎”課程教學中的應用
以及高?！?span class="hl">計算機基礎”課程特點，結合SPOC教學的優勢，提出基于SPOC的線上線下混合教學模式，就平臺選擇、教學模式選擇、教學環節設計進行了討論，并就教學設計、視頻制作、資源建設等問題給出了建議。關鍵詞：SPOC;教學模式;民族地區;計算機基礎中圖法分類號：TP319文獻標識碼：AApplication of SPOC-based mixed teaching mode in teaching of “computer basics" in college
計算機應用文摘·觸控 2022年17期2022-05-30
- “互聯網+”背景下計算機基礎在線課程的建設與應用研究
展。文章以計算機基礎課程為例，探討在線課程的建設內容與可持續性應用，同時適時開展課程思政，有效提高學生協作、交互及計算機基礎應用能力。關鍵詞：“互聯網+”;計算機基礎;在線課程;建設;應用中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）16-0160-03在信息時代和知識社會的推動下發展的新業態即“互聯網+”背景下，在線課程受到越來越多的關注，徹底革新了多年傳統教學模式，逐步優化教學方式，讓更多的人足不出戶，隨時隨
電腦知識與技術 2022年16期2022-05-30
- 雨課堂在計算機基礎課程混合式教學中的應用研究
進一步提高計算機基礎課程的教學效果，實現信息技術與教學深度融合，探索了基于雨課堂的混合式教學模式，從課前、課中、課后及教學評價四個環節分析教學過程。通過問卷調查分析表明，混合式教學模式可以充分調動學生學習的積極性，提高自主探究能力和教學質量。關鍵詞：雨課堂；混合式教學；計算機基礎；教學模式中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）31-0167-041 引言隨著“互聯網+”的飛速發展，為經濟社會帶來了新的發展時機
電腦知識與技術 2022年31期2022-05-30
- 現代教育信息技術在中職計算機基礎教學中的應用探究
中職教學;計算機基礎;重要性中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）12-0155-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：本文闡述現代教育信息技術在中職計算機基礎教學中應用的重要性，首先最需要解決的問題，就是必須要對當前中職學校專業學習中的特點及問題有一個良好的整體認識。中職學生的年齡段大多介于15到18歲之間，這一年齡階段的學生叛逆心理較強，還沒有完全形成自己完整的獨立自主思考的世界觀與人生價值觀。在專
電腦知識與技術 2022年12期2022-05-29
- 基于混合式學習和翻轉課堂的SPOC模式在高職《計算機應用基礎》課程中的理論教學應用研究
OC模式;計算機基礎SPOC模式依托于MOOC生成，相較于MOOC更為小型，因此能夠靈活嵌入各學科教學過程中，也能夠起到良好的教育促進作用?，F代化教育背景下，高職計算機應用基礎課程理論教學改革更應當及時發現問題，及時推進教學改革，積極開發基于混合式學習和翻轉課堂的SPOC載體，為學生創建優質的學習環境與個性化的學習空間。一、SPOC教學平臺建設SPOC支持下的高職《計算機應用基礎》理論教學混合式學習、翻轉課程模式中，SPOC起到的是紐帶作用，它連接著整個教
三悅文摘·教育學刊 2022年8期2022-05-14
- 線上有效教學模式的探索與實踐
——以“計算機基礎”課程為例
要課題?！?span class="hl">計算機基礎》是高職院校的一門公共基礎課，課程的主要目的是使學生了解計算機基礎知識，掌握計算機基礎操作技能及常用辦公軟件的使用[1]。為了確保線上教學的有效開展，首先需要詳細分析線上教學特點，再對課程進行整體設計，從而形成具體的實施方案。2 線上教學的不足線上教學教師與學生處于空間分離的狀態[2]，學生缺少傳統課堂上教師的監督及同伴的影響，學生學習的積極性會減弱，學習的持續專注時間也可能會變短。如何調動學生的學習主動性，是線上教學需要解決的問題之一
內江科技 2022年4期2022-05-11
- 當堂對分在中職計算機基礎教學中的實踐探究
對目前中職計算機基礎教學現狀，引入對分課堂的當堂對分教學，從計算機基礎知識，到Win7，再到Word分別實踐并選出有代表性的教學案例，學習結果的考核強調過程性評價。教學實踐表明，對分課堂的當堂對分教學模式有助于調動學生的自主學習、增進學生之間的交流，達到提高學生學習能力，提升教學效果的目的。關鍵詞：中職;當堂對分 ;計算機基礎中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）06-0149-02開放科學（資源服務）標識碼
電腦知識與技術 2022年6期2022-04-09
- 課程思政與計算機基礎雙軌融合探索研究
課程思政;計算機基礎;雙軌融合前言河北省教育廳印發《全面推進高等學校課程思政建設工作方案》強調，課程思政建設要在所有高校、所有學科專業全面推進，廣大教師開展課程思政建設的意識和能力要全面提升，高校立德樹人成效要進一步提高。要準確把握課程思政內容體系，科學設計課程思政教學體系，重點建設各類專業課程思政體系，加快建立課程思政評價體系。計算機基礎是高職院校普遍設立的公共基礎課。通過該課程的學習，使學生了解計算機的發展過程，計算機領域的新技術和新理念;理解計算機的
快樂學習報·教育周刊 2022年12期2022-03-31
- VBA技術在計算機基礎課程教學改革的研究
高速發展，計算機基礎教學迫切需要與信息技術相結合，為教育教學工作提供更方便、更高效的學習與考核方法。結合VBA的功能及Office辦公軟件對VBA的良好兼容性，嘗試使用VBA代碼編寫實現對案例、作業及考核的自動評分，達到作業批改的自動化、高質量和高效性，釋放教師批改作業的時間用于教學與科學研究。關鍵詞： VBA; 自動評分; 計算機基礎; 教學改革中圖分類號：P391.1? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）0
計算機時代 2022年3期2022-03-21
- 基于Moodle平臺的《計算機基礎》課程分層教學設計
瑛瑛摘要：計算機基礎是高校計算機專業與非計算機專業學生的必修課程之一，為提高學生群體的計算機基礎操作能力，引進Moodle平臺，以《計算機基礎》課程為例，開展課程分層教學的研究。開展教學設計前，需要結合Moodle平臺的運行需求，為學生提供一個相對適宜的學習環境。并根據《計算機基礎》課程教學需求，在Moodle平臺中設置多個課程教學模塊。同時，教師需要掌握學生計算機操作能力、接受能力、個人就業意向、身心差異等，對其設計層次化課程教學目標，以循序漸進的方式，
電腦知識與技術 2022年2期2022-03-19
- 技工院校計算機基礎混合式教學模式漫談
。本文結合計算機基礎這門課程的實際教學情況，立足于技工院校的計算機人才培養目標，探究并且總結了混合式教學模式應用于計算機基礎課程的有效策略，以期能為提升混合式教學模式的教學效果提供參考。關鍵詞：技工院校;計算機基礎;混合式教學計算機技能已經成為當今時代人們工作與學習眾多能力中的基礎技能，并且對計算機基礎知識的掌握程度與應用能力已經成為很多企業、事業單位衡量學生綜合素養的重要標準之一。因此，技工院校的計算機基礎課程作為計算機專業學生的入門課程，受到了不少學生
三悅文摘·教育學刊 2022年2期2022-03-03
- 計算機基礎課程融入思政元素的探索與研究
課程思政;計算機基礎;思政元素中圖分類號：A 文獻標識碼：A1計算機專業融入課程思政的必要性首先，中職學校學生普遍存在重專業、輕思想的情況，有些學生甚至認為思政教育就是說教，很多學生不關心國家大事，缺乏社會責任感;沒有信仰，缺乏遠大目標;貪圖享樂，缺乏吃苦精神;自控力差，存在心理問題。其次，隨著信息技術和智能手機的飛速發展，學生更多的注意力集中在用手機刷微博、聊微信、玩游戲上，缺乏與教師的互動交流，久而久之授課教師失去了講課的熱情，講出來的內容枯燥乏味
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 淺議高校計算機基礎課程建設
朱君摘要：計算機基礎課程建設是培養大學生信息素養、計算機操作技能的前提，構建完善的課程體系才能夠發揮計算機基礎教學環節的作用。課程建設工作比較復雜，需要從多方面思考對策，立足教學資源建設、教學模式創新需求展開建設工作，并且各環節環節之間相互配合，下文簡述高校計算機基礎課程建設的基本思路，希望文中觀點可供參考。關鍵詞：計算機基礎;課程建設;高校引言：現代高校的人才培養標準逐漸提高，這與社會對高等教育人才的新需求密切相關，計算機技能和互聯網思維是當代大學生應該
科技信息·學術版 2022年4期2022-02-21
- 淺議高校計算機基礎課程建設
朱君摘要：計算機基礎課程建設是培養大學生信息素養、計算機操作技能的前提，構建完善的課程體系才能夠發揮計算機基礎教學環節的作用。課程建設工作比較復雜，需要從多方面思考對策，立足教學資源建設、教學模式創新需求展開建設工作，并且各環節環節之間相互配合，下文簡述高校計算機基礎課程建設的基本思路，希望文中觀點可供參考。關鍵詞：計算機基礎;課程建設;高校引言：現代高校的人才培養標準逐漸提高，這與社會對高等教育人才的新需求密切相關，計算機技能和互聯網思維是當代大學生應該
科技信息 2022年4期2022-02-21
- 5G時代離職“計算機基礎”課程分層教學模式探討
華關鍵詞：計算機基礎;分層;混合教學中圖法分類號：G642 文獻標識碼：A1引言在新冠疫情常態化下，疫情防控下的教學模式的探討成為研究的熱點。隨著通信技術的發展和各類電腦設備的普及，線上授課成為疫情防控下學校延遲開學的解決方案。各個高校在線上教學的過程中積極進行探索，綜合運用網絡資源，通過直播、錄播和點播進行授課，積累了在線授課的經驗。本文基于線上與線下混合教學中出現的問題，踐行“因材施教”的教學原則，以提升高職學生學習“計算機基礎”課程的學習整體效率為目
計算機應用文摘·觸控 2022年2期2022-02-16
- 高?！?span class="hl">計算機基礎”課程思政全方位教育
：高校;“計算機基礎”課程;思政教育中圖法分類號：TP3-05 文獻標識碼：A1前言隨著計算機技術的快速發展，計算機文化逐漸變成非計算機專業學生知識結構的主要部分，且逐漸成為各大院校非計算機專業教學的基礎內容。培養學生計算機分析、解決問題的能力，然后應用計算機技術處理各項問題已成為“計算機基礎”課程教學的主要目標。和其他課程一樣，“計算機基礎”課程作為高校文化教育的基礎課程，課程思政需和“計算機基礎”課程協同向前，便于將思政理念與思想充分融入“計算機基礎”
計算機應用文摘·觸控 2022年2期2022-02-16
- 基于創新創業背景下的“計算機基礎”教學改革探究
觀察我國的計算機基礎教育可以發現，很多高校都已經開設了這門課程，即使是非專業的學生也需要學習這門課程，在這樣的教育環境中，計算機教育有了優化發展的基礎。作為專業教育者，筆者認為，學生已經進入了網絡時代，計算機的應用價值對于他們而言越來越高，他們需要借此提升“創”的能力。在實施“計算機基礎”教學改革的過程中，學生不僅僅是在學習一種技術，還是在學習搜集信息的方法，提升處理信息的能力，養成解決問題的意識。由此可見，我們以創新創業為背景，不斷實施“計算機基礎”教學
科學咨詢 2021年7期2021-12-31
- 課程思政融入“計算機基礎”課程教學的研究*
-2]?！?span class="hl">計算機基礎”是面向高職院校全體學生開設的一門必修課程， 傳統計算機教學重在培養學生專業技能和專業知識， 提高學生利用計算機處理各種復雜辦公事務的計算機專業能力，忽視了或弱化了立德樹人的教育，與社會主義核心價值觀不吻合，不利于全面提高人才培養質量。 因此，在“計算機基礎”課程教學過程中融入思政教育，讓學生在學習計算機知識的同時又能提高道德修養和職業素養，實現科學育人的效果。 融入思政教育，不是在“計算機基礎”課程中再新開一門公共的思想政治課，而是在
南方農機 2021年1期2021-12-27
- 翻轉課堂教學模式在中職計算機網絡基礎課程中應用的探討
發展要求，計算機基礎課程的開始與其他職業教學課程相結合，而且當今的翻轉課堂已經成為了新興的教學模式，被應用到各大職業院校課堂教學領域中，這種翻轉課堂教學方式，也推動了計算機教學課程的創新發展。本篇文章重點論述了翻轉課堂教學方式在中職學校計算機課程應用的若干問題分析，同時提出了可行的應對策略。關鍵詞：翻轉課堂;中職;計算機基礎引言：在當前信息社會快速發展大環境之下，翻轉課堂新型教學方式手段已經受到社會公眾的歡迎，特別是在校學生特別喜歡這種新穎的教學方式，這會
科學與生活 2021年22期2021-12-27
- 大學計算機基礎課程思政教育的路徑探索
要：《大學計算機基礎》是面向高校一年級非計算機專業學生開設的一門公共必修基礎課。在傳統計算機基礎教學中，往往只專注培養學生計算機應用技能和專業知識，而忽視或弱化了課程“思政教育”的教化功能，不利于全面提高人才培養的質量。該文分析了當前在計算機基礎教學中融入課程思政的時代意義與現狀，探討了將“課程思政”融入計算機基礎課程教學的路徑與對策。關鍵詞：計算機基礎;課程教育;課程思政教育中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（
電腦知識與技術 2021年32期2021-12-19
- 高職百萬擴招人才培養教學方法探究與實踐
，以高職“計算機基礎”課程的教學開展為例，對高職百萬擴招人才培養的教學方法進行詳細的研究與論述。關鍵詞：“高職百萬擴招人才培養”計劃;教學方法;高職“計算機基礎”課程中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）42-0113-032019年，為了進一步推動國家職業化教育事業的不斷發展，我國政府提出了“擴招1000萬人”的高職院校生源擴招政策，即“高職百萬擴招人才培養”計劃，極大地推動了社會各行業及產業的人才升級
大學·研究與管理 2021年11期2021-12-18
- PBL教學法在計算機基礎課程中的應用
教學效果;計算機基礎中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）28-0241-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）1 PBL教學法的基本內涵PBL教學方法最早起源于醫學教育，全名叫問題式教學方法，這種教學的模式是教師在課前提出問題，學生上課期間按照教師提出的問題去尋找解決問題的策略，通過這種方式完成知識的自主構建。PBL教學模式強調以學生自主學習為主，教師在整個教學過程處于輔助教學的地位，大量教學實驗證
電腦知識與技術 2021年28期2021-11-28
- 計算機基礎中的多媒體技術教學設計
：如何在“計算機基礎”教學中體現思政元素，找準切入點，更好地將榜樣精神、工匠精神、社會主義核心價值觀和職業道德融入教學內容，應用到課堂實踐，從而實現該課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，貫徹落實習近平總書記提出的“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題，達到立德樹人的教育根本任務，是計算機基礎教研室深化課程改革的主要工作。本文基于《計算機基礎——多媒體技術》課程思政在課堂教學“主渠道”方面的建設改革，進行探討研究。關鍵詞：計算機基礎
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 任務驅動理念下高職《計算機基礎》教學研究
動法在高職計算機基礎教學中的應用方式1.1 創設任務驅動情景，針對性提出有效任務。高職教師可根據《計算機基礎》課程實際教學內容，將教學工作分解為多個不同的人物，以真實性、整體性、開放性、可操作性與挑戰性為任務基礎原則，強調任務情景的影響效果。任務自身需有效包含學生所要掌握的知識，同時，也要考慮對知識體系的拓展。任務真實性與可操作性將會大幅度提升學生對任務的關注度，其在面對不同任務時，也更容易將自身的注意力放在問題分析與解決之中，學生主動學習能力以及對知識的
讀與寫 2021年28期2021-11-22
- 新形勢下高職院校計算機基礎教改的探索與實踐
。關鍵詞：計算機基礎;教育水平;信息素養;高職院校;教學改革5G網絡已經進入了商用階段，大數據時代正式來臨了，計算機是網絡垂直行業中的基礎，網絡的提速也標志著信息時代中對人才的需求也發生了很多的變化。不僅需要高校信息人才具備豐富的專業知識，對計算機的應用工具必須進行掌握，還要有及較高的文化素養。高校的計算機教育課程必須因材施教，對學生進行層次的劃分，針對性地培養社會需要的人才。讓高校學生的工作技能和社會的職業需求進行無縫對接，提升學生的專業信息化素養和計算
科教創新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 大專計算機基礎教學中分層教學法的應用研究
大。在大專計算機基礎教學中，學生計算機應用水平參差不齊，課堂教學效率難以提高。在大專計算機教學中應用分層教學法有利于縮小學生計算機應用水平的差距，提高學生計算機應用能力，增強學生的自信，推動計算機課堂教學有效開展?；诖吮疚闹饕接懥舜髮?span class="hl">計算機基礎教學中分層教學法的具體應用。關鍵詞：分層教學;計算機;大專;計算機基礎計算機是工作生活不可缺少的一部分，只有掌握基礎的計算機知識和技能才能夠讓大專生在當前的學習和未來的發展當中獲得良好的保證。在以往的大專學校計算
科教創新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 基于創新創業背景下的“計算機基礎”教學改革探究
中，必須將計算機基礎教育作為主要內容。關鍵詞：創新創業;?背景;?計算機基礎;?教學改革;在人們提及科技化時代時，作為專業領域的教育者，筆者認為，這種科技化時代的內容組成其實是非常不均衡的。它其實是由計算機技術、功能、配備所支持的新時代。在實施高等教育的過程中，我們正在為祖國的未來培養人才，我們正在為社會的發展提供建設者，因此，我們的課程設置、教育模式都需要與時代發展同步。一、守住“初心”在將創新創業作為教育背景的過程中，筆者認為，我們不僅僅要“追新”，還
科學與生活 2021年4期2021-11-10
- 中職計算機基礎教學中應用混合式教學模式的思考
杰摘 要：計算機基礎是中職課程體系的重點內容，對于技能型計算機人才的培養起著關鍵作用，因此應該對其提高重視，實現教學過程的全面優化?；旌鲜浇虒W模式以線上和線下結合為基礎，真正促進了教育資源的高效化利用，符合中職學生的認知需求，也加快了教育改革的進程。本文對在中職計算機基礎教學中應用混合式教學模式的意義進行分析，提出當前計算機基礎教學中存在的問題，探索中職計算機基礎教學中應用混合式教學模式的策略。關鍵詞：中職;計算機基礎;混合式教學模式中圖分類號：G71?
學周刊 2021年32期2021-10-30
- 高職“計算機基礎”課程應用翻轉課堂教學模式的有效性分析
轉課堂在“計算機基礎”課程中的應用，提升了學生的課堂地位，學生對所學知識的了解不斷加深，能夠培養了學生的學習自主性。文章主要對翻轉課堂的教學方式進行概述，分析翻轉課堂在高職院?！?span class="hl">計算機基礎”課程教學中應用時存在的問題，最后提出了高職院?！?span class="hl">計算機基礎”課程內翻轉課堂的應用措施，希望能提升教學質量。關鍵詞：高職院校;“計算機基礎”教學;教學措施0 引言隨著信息社會的到來，計算機技術被應用在社會的各行各業中，高職院校內“計算機基礎”課程的教學十分必要，可為學生日
無線互聯科技 2021年16期2021-10-18
- 計算機基礎教學中計算思維能力的培養策略
◆關鍵詞：計算機基礎;思維能力;培養作為學生計算機課程學習的核心素養之一，計算思維能力更深入發展了學生的學習能力和邏輯思考能力，而在素質教育理念的不斷推進下，對教師的教學能力提出了更高的考驗和要求。為了培養學生的計算思維能力，基于計算機課程教學的特點和現狀，教師的教學方法也需要不斷進行創新，促進學生計算思維能力的培養和提升。一、計算機計算思維能力概述（一）計算機計算思維能力概念首先計算機計算思維能力是一種學習能力，它主要是基于計算機科學概念，尋求新的解題思
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 大學計算機基礎教學現狀分析及課程改革思路
文中對大學計算機基礎教學的現狀以及課程改革思路進行了探討。關鍵詞：大學計算機教學;計算機基礎;教學現狀;課程改革引言計算機在越來越繁榮的社會經濟中占據著舉足輕重的作用，尤其隨著其在社會各個生產行業中的日漸普及，讓整個社會的運轉都加速了不少，并且計算機技術的廣泛應用還是對人力資源的一種大幅降低，對社會進步有著極強的促進通。在進行大學生計算機基礎教學的過程中，高校應該給予學生實際計算機操作能力予以充分的重視，對其相應課程進行優化構建，從而幫助整個社會培養出更多
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 基于“互聯網+”的線上線下教學模式研究
式;高校;計算機基礎中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）19-0246-02中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年6月，我國在線教育用戶規模達3.81億，占網民整體的40.5%，“網”匯力量，“新業態”助抗疫穩大局，線上線下教學模式得到迅猛融合發展。線上線下混合式教學隨著移動互聯網、物聯網、大數據、人工智能等科學技術的快速發展?！盎ヂ摼W+”時代
電腦知識與技術 2021年19期2021-09-27
- 醫學高等職業院?！坝嬎銠C公共基礎”課程改革的探討
職業院校;計算機基礎;課程改革0? ? 引言大學生“計算機公共基礎”課是在校大學生的一門公共必修課，通過理論課教授計算機基礎理論知識，同時通過實訓課教授計算機操作技能。對于醫學高等職業院校的學生而言，要想成為具備綜合職業能力和全面素質的應用型人才，不僅需要掌握這些知識和技能，更需要圍繞專業具備實踐技能[1]。伴隨著計算機技術的廣泛應用，醫院已經全面實現了信息化建設。由此可見，醫學高等職業院校的計算機基礎教學是十分重要的[2]。目前，在醫學高等職業院校，“計
無線互聯科技 2021年15期2021-09-26