高職教學管理信息化建設及相關問題闡述

王文義

摘 要 隨著國家教育領域的發展與進步，高職院校的教育與管理也逐漸被重視起來。在高職教學管理中應用信息化平臺，有助于教師對教學管理相關事務的處理與執行。本文通過對高職教學信息化建設作用與意義的分析，進一步討論了現狀存在問題及相適應的改進策略。

關鍵詞 高職教學管理 信息化建設 問題 改進策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

在當今網絡科技快速發展的時代背景下，人們對信息化建設的重視程度逐漸提高，漸漸滲透到人們的日常學習生活及工作中。在高職教學管理方面，信息化的需求也越來越高，于是與其相關的問題也得到人們的關注。

1高職教學管理信息化建設的意義與作用

教學管理信息化最早起源于美國的報告中，后又得到教育領域的認可。我國自21世紀初期提出了相關概念，信息化建設從而走進教育管理界，被廣大院校認可并采用，并發揮重要的作用。

（1）教學管理資源化。當教學管理信息化建設應用在高職院校中，信息技術可以幫助管理者將資料信息轉變為數字形態，不但減少了原本紙質資源所占用的空間，同時便于教學管理者對所需資源的查找利用，提高了效率，在短暫的時間內獲取更大的效果。擴大了存儲空間，也節省了相關人工，打破了傳統的資源限制。

（2）管理資源的共享。伴隨科技信息時代的到來，資源管理教學的工作效果與信息化建設息息相關。高職院校在教育管理方面應用信息建設擴大資源的共享范圍，有助于新管理方式的建立，提高管理者工作效率。

2高職教學管理信息化建設目前存在問題

（1）思想觀念滯留。某些高職院校將大部分注意力放在了同行業競爭方面，對信息化建設沒有提起重視；還有些高校雖然重視了信息化建設，但中心沒有放在管理模式與觀念的改進與更新，沒有脫離傳統的教育管理，對現代信息化建設的認識不夠到位，沒有將信息化建設的作用發揮以滿足相關需求。實際上，教學管理信息建設化模式的創新是關鍵因素之一。

（2）管理能力有限。在教學管理信息化建設的過程當中，設施和水平的先進性是一方面，起主要因素的是管理團隊的能力。一些高職院校由于師資力量有限，沒有多余的精力放在教學管理團隊的建設上，面對管理的各項事務工作、雜亂分工，很多人不愿擔任該項工作，造成了管理者由一些青年教師兼職，對管理信息化的工作缺乏深入探究，缺少熱情，操作方式也有一定的欠缺。

（3）應用范圍較小。從現階段來看，高職院校在外部硬件設施方面有一定基礎條件，而對內部信息的利用還處于初級水平，暫時只應用于學籍、教學計劃、選課、課表、考試、成績、教學評價等領域，相較之下教師串課、有關考核、教學檢查、設備管理等其他領域的應用度較小。構建高效多用的信息化網絡，有助于教師與學生之間的交流與溝通，這些都是高職教學管理信息化建設所面對的問題。

（4）建設不夠完善。高職院校的教學管理由于自身條件同步所形成的建設系統也有所不同，如相同的專業在不同的院校中的課程安排、教學方式、評價考核等都存在差異，這時所應用的基礎教學管理信息平臺就難以解決這些差異性，需要付出一定的投資去修改與完善管理系統，還需要針對院校師生及教學狀況的評價與反饋，對存在問題進行改善與解決。

3相關問題原因分析及改進策略

3.1提高教學管理者的思想意識及管理能力

教學管理工作者的思想觀念及操作能力是教學管理信息建設化的有效推動力之一。因而，高職院校想要達到信息管理的建設首先要加強教學管理者的思想觀念，將其對工作內容的關注與信息技術的利用結合起來。適時對信息化建設進行活動的宣傳，營造良好的信息化建設環境與氛圍，力求得到校內師生的集體支持。在傳播與推廣信息化建設的工作當中，注重教學管理者相關計算機技術的提升，適當組織相關培訓以加強管理者的操作水平，從而實現教學管理系統有效作用的發揮，使信息資料的獲取、整理、分析及使用等問題方面得到改善，有助于信息化建設的整體發展。

3.2從管理者與學生兩方面入手拓展應用范圍

教育管理作為一項較大的教育工程，想要更好的體現信息化管理在院校教學管理中的作用，需要抓住系統建設的重點，從管理者與學生雙方面入手。管理者方面從個人工作能力到經驗積累、工作業務的培訓與深造、獎罰措施、教學任務及成果評估、研究成果等情況的管理，對院校系統把握管理概況，提升教學管理有關鍵作用；學生方面，著重于學生基礎水平、學籍資料、導師信息、學生思想素質、學習能力及觀念等情況的管理，對院校系統了解學生概況，有針對有根據實施教學管理有關鍵性作用。從這兩方面入手，擴大信息化管理的應用領域，增強管理信息系統功能，通過信息系統類功能類別的合理劃分，實現師生對信息系統的便捷使用，讓管理者更好的掌握操作方式，提升管理工作績效，進一步達到高效的教育管理目標。

3.3加大管理信息化的投資進一步完善管理平臺

高職院校在教育管理信息化的建設方面的投資需要增加，完善信息化技術的硬件設備，購買相應設施，擴建信息平臺，從而實現管理建設水平的提高。優備教學管理人員，將專業技術者帶入管理團隊中，帶動團隊專業技術，實現“軟件”硬件的同步提升；實現管理平臺的完善與充實，教務相關領導通過建立管理平臺，實現對工作者的培訓、監督，并及時進行效果評價與反饋，合理分配管理權限，建立優質流程，從信息的采集到查詢使用、監控與反饋等，具體涉及到人才的培訓管理、課程調配管理、資源庫建立管理、規劃管理、業務評估反饋等等。真正實現教學管理的信息化處理，達到信息技術水平的提升，加強教學管理的信息化建設，從而提高教育領域管理服務能力。

4結語

本文通過對高職教學管理信息化建設意義與作用的簡單分析，討論了現狀在在問題與原因，進一步研究了相關問題的改進策略。希望可以為閱讀者提供一定的參考與幫助，使閱讀者通過對文章的閱讀對相關問題可以有進一步認識與了解。

參考文獻

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