如何提高小學生語文課堂學習興趣

杜正江

摘 要 語文學科對于任何一個人都是十分重要的，尤其是對于剛剛開始學習生涯的小學生來說更是接受其他學科知識的首要途徑，小學語文對小學生今后的學習、生活都會產生非常深遠的影響。當前小學語文教學中有一些環節比較枯燥，無法激發小學生的學習興趣，導致多數小學生的語文成績偏低。本文針對如何在小學語文課堂上提升學生的學習興趣進行了探討。

關鍵詞 小學 語文課堂 學習興趣

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

興趣是最好的老師。在瑞士有一位非常著名的教育學家曾經說過，每一個人在其有關智力方面的學習都離不開興趣。因此，在面對小學語文課堂中出現的學生學習積極性不高的問題，教師不能只從學生身上找原因，還要對自己的教學工作進行反思，在小學語文教育融入自己的情感，挖掘小學語文課堂中的閃光點，將學生從學習的被動方轉變為主動方，激發小學生對語文的學習興趣，提升其語文成績。

1加強情景教學

小學生年紀小，身體、心理等各方面都處于生長發育階段，剛剛開始接觸世界。在這個階段，小學生對各項事物的認知理解較為貧乏，嚴重缺乏生活經歷，尤其小學生的抽象思維能力和想象能力正在發育的過程中，因此他們多數情況下很難對語文知識有正確的理解。因此，教師在進行語文教學時應該根據課文的具體內容設立出一個情境，幫助學生快速融入到語文課堂之中，將形象思維轉變成抽象思維，不僅能夠提升學生的創造力，更能有效地激發學生對語文課堂的興趣。在進行語文教學時，教師可以借助各種工具、道具等，幫助學生正確地認識和理解出現在課本中的物品。

比如，教師在進行《小蝌蚪找媽媽》一課的教學時，教師可以結合故事情節制作出一些小蝌蚪、鴨媽媽、小鴨子、大魚、大烏龜、大白鵝、青蛙等頭飾，找一些學生來扮演以上角色，演繹故事，這樣做既能夠豐富劇情，創建良好的語文課堂氣氛，幫助學生真正理解本篇文章的中心思想，一個常見的科學小知識，蝌蚪與青蛙之間的關系，以此激發學生對語文知識的學習興趣。

2善于運用評價表揚

每一個小學生都渴望得到教師的贊許、注意和喜歡，而懲罰、禁止等行為會使學生產生逆反心理。因此，在進行小學語文教學工作時，教師應該以激勵教育為主，避免出現一味指責的情況。對于學生在課堂導航回答問題時給出的錯誤答案，或者與標準答案有偏差時，教師不應該表現出生氣、憤怒等情緒，而是應該用溫和的方式指出回答中的不足并稱贊學生敢于回答問題的行為，幫助學生樹立學習的信心。而不分原由的職責學生只會打擊到學生的自尊心，使學生失去對語文學科的學習興趣。教師應該通過語言的贊揚讓學生知道自己的進步，還應該將學生與學生進行比較，讓學生意識到自己與其他學生之間存在的差距，激勵學生進步。教師應該善于發現學生的閃光點，對于小學生來說多認識一個生字都是一種進步，教師應該及時發現學生的這些進步，并給予學生表揚，提升學生的對語文的學習興趣。

3發展新穎先進的教學方式

當前我國小學語文課堂中均存在一個比較嚴重的問題，即語文課堂的教學氣氛沉悶，教學方式僵硬、呆板，教學流程僅僅是將課文中涉及到的生字提取出來，進行重點教學，帶領學生朗讀幾遍課文，并用一語帶過的形式為小學生講解課文的大概思想，就完成了一節語文課的教學工作。這樣的教學方式對于一群智力、理解能力等各方面都處于剛剛萌芽發展時期的小學生來說，無疑是難以理解的，過于枯燥的教學方式完全無法激發小學生對語文知識的學習興趣，不僅如此，還會使小學生對語文科目失去興趣。因此，為了使小學生能夠容易接受語文知識，教師就應該徹底摒棄傳統呆板的教學方式，以一種新型的、生動的、活潑的，富有創造性的教學方式取代其曾經在小學語文教學中的主導地位。

信息時代的到來，使多媒體技術逐漸應用于各種教學工作中。因此，從事小學語文教學工作的教師就可以利用多媒體技術，來吸引小學生對語文課堂的關注度。小學生顧名思義，都是一些年級較小的孩子，尤其是低年級小學生，他們正處于一個身體發育迅速的年紀，他們精力旺盛、活潑好動，同時他們的自制力比較弱，注意力不能長時間集中，這就導致小學生在語文課堂上容易出現開小差等情況，此時就需要吸引學生的注意力。多媒體教學相較于傳統的書本教學來講，能夠將書本中的人物“活過來”，將課本故事情節變得更加生動，營造良好的學習氛圍，語文知識容易被小學生理解和接受。

比如，在進行《秦兵馬俑》一課的教學過程中，兵馬俑不可能被拿到課堂上來供小學生們觀察，小學生們也沒有真正接觸過兵馬俑，只通過書本中短短幾行字的描述過于單調，使學生失去對該課程的學習興趣。針對這種情況就可以利用多媒體實現良好的語文教學，教師可以在該課程的備課期，下載一些兵馬俑的圖片或者關于兵馬俑的視頻等，在上課時為學生播放觀看，利用網絡多媒體教學為學生展示兵馬俑文化的相關知識。這樣的教學方式容易吸引學生的注意力，使學生在不知不覺中融入課堂意境，在此基礎之上教師還可以加以語言藝術為學生進行適當的解釋說明，適時進行提問，將圖片、文字和語言相結合，加深學生對課堂知識的理解，提升學習興趣。

4結語

小學階段是培養和激發學生學習興趣的最佳時間，語文在小學教學中占據著重要的地位，因此教師應該通過創設情境教學，多加利用多媒體技術，改變傳統古板的教學方式，融入全新的教學理念，才能有效的激發小學生對語文課堂的學習興趣，促進小學生健康發展。

參考文獻

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