提高《電力拖動控制線路與技能訓練》課教學效果的方法

曹雅玲

摘 要 本文探討了根據《電力拖動控制線路與技能訓練》課的特點，結合技工學校學生的實際情況，提出確定合理的教學目標及計劃。

關鍵詞 提高 電力拖動 教學質量 方法

中圖分類號：TM921-4；G420 文獻標識碼：A

0前言

《電力拖動控制線路與技能訓練》課是技工學校維修電工專業的主要課程之一，這門課的特點是知識點多，涉及到電氣元器件和設備多，要求學生熟悉各種元器件的結構、作用、電氣符號、選用原則以及動作原理、型號和接線方法。

1精心編制教學授課計劃

筆者剛開始擔任《電力拖動控制線路與技能訓練》課教學任務時，是按教材劃分的章節來按部就班地進行，即按第一單元常用的低壓電器；第二單元電動機基本控制線路；第三單元常用生產機械的電氣控制線路；第四單元變頻調速系統這個順序逐章逐節介紹，由易到難，先基礎后應用，看似合理，但通過長期的教學實踐發現，這樣的授課計劃沒有注重教學內容的針對性、實用性和科學性，各章節內容聯系不緊密，學生學習效率低，教學效果不明顯。后來在教學實踐中嘗試根據教學大綱要求，對教材內容根據知識的系統性和內在聯系進行重新編排，以第二單元的電動機控制線路為主線，將全書內容分為不同的課題進行授課，完全不按章節次序進行授課。

2尋找知識的內在聯系，掌握正確的教學方法

這門課程雖然涉及的知識多，跨越領域大，但自有內在聯系，要引導學生找到這些內在聯系，就掌握了正確的學習方法。讀懂線路原理圖是為實現教學目的而打基礎的重要階段，是獲得專業技能的開始。因為圖紙是工程技術的語言，所以要求學生首先必須從識圖的基本功做起。有些線路圖組成復雜，學習難度大，面對這樣的控制線路圖學生們常常無從下手，應該引導學生，面對線路圖，先找按鈕，分析按下按鈕時，哪些接觸器線圈會動作，并且這些接觸器線圈對應的觸頭是斷開還是閉合，這個觸頭所在回路的電動機是怎樣運行的就清楚了。對讀電氣原理圖、電氣接線圖要把握訣竅，掌握以下規律：（1）認清電氣控制線路中每個電氣圖符代表哪種電器元件、該元件處于何種狀態、有何功能；（2）區別按鈕或手動電器的動作順序、誰先誰后；（3）確定各種繼電器如接觸器、電壓和電流繼電器等線圈的得電順序；（4）明白各繼電器觸頭動作的先后順序；（5）按鈕或繼電器，在動作時常閉觸頭先分斷，常開觸頭后閉合；復原時常開觸頭先斷開，常閉觸頭后閉合。

3采用理論與實習穿插進行的一體化教學

前面講了，授課計劃是按課題安排的，學生在完成每個課題后，都要進行相應的實習操作訓練，抓好基本功技能訓練，可以大大地提高學生的動手操作能力。要按電氣接線圖進行規范化的接線，從簡單的安裝接線開始就要養成良好習慣，練好安裝接線的基本功。如在安裝“電動機自鎖控制線路”（圖1）時，教師首先對線路中各電氣元件進行解體，使學生能夠直觀地了解其內部的結構、線路的工作原理，然后著重分析線路能實現自鎖的特點，使學生了解電機“點動”與“自鎖”控制線路的區別，掌握電機控制線路的基本環節，為各種控制線路的組合安裝打下基礎。

通過由淺入深、循序漸進的練習，可以使學生掌握控制線路的三種關系。一是通斷關系，一個控制電器通電即吸合，斷電即釋放，如點動線路；二是先后關系，即動作的先與后，如正反轉控制線路；三是條件關系，如互鎖、聯鎖，即按鈕互鎖和線圈聯鎖。通過認識三種關系，要真正了解控制線路圖中每一個元件的作用以及不同的連接方式所反映出來的不同的動作過程，從而能從根本上學會每一種控制原理。

在安裝“雙重聯鎖控制線路“（圖2）的作業過程中，教師重點講解利用兩個控制電器的常閉觸頭分別動作（接觸器常閉觸頭、按鈕常閉觸頭）使正轉控制線路工作時，反轉控制線路絕對不能工作的相互制約的性能，以及對線路所起的雙重聯鎖的保護作用；然后讓學生自己分析如果線路失去了聯鎖作用將產生何種故障，使學生在掌握了按圖正確安裝線路的基礎上，逐步對線路故障的產生有直觀的了解和感性認識，為下一步處理線路故障打下基礎。

4適當增加與相關學科的聯系，開闊學生的視野

隨著科技的發展，可編程控制器在電氣控制線路中被廣泛應用，可編程控制器是綜合了繼電接觸控制、計算機技術、自動控制技術和通信技術的一門新技術，電力拖動控制和可編程控制器起源于同一體系，只是發展的階段不同，在理論和應用上是一脈相承的。電力拖動控制是機械觸點的串聯和并聯等組成控制電路，觸點的個數是有限的?？删幊炭刂破魇抢糜嬎銠C技術，使用的觸點是無限的，兩者既有區別又有聯系，而自鎖控制線路、聯鎖控制線路、順序控制線路也是可編程控制學習和程序編制的基礎。因此對這方面應該給學生適當地介紹和交待，促進學科間的良性互動，共同促進。對后續教學是很重要的。