小學語文閱讀教學策略

陳巧靈

摘 要 現代人所應該具備的基本素質是喜歡讀書，學會讀書，終生讀書。小學語文教學的重要內容是小學閱讀教學，培養小學生養成良好的閱讀習慣，提高小學生的閱讀能力對于一名小學語文教師來說尤為重要。這篇文章是站在教師的角度上，針對小學語文教學的現狀和不足，來探求小學語文閱讀教學策略的。

關鍵詞 小學語文 閱讀教學 應對策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

語文教學的根本目標是全面提升學生的語文素養，而語文素養的基礎是學生的閱讀習慣和閱讀能力。對于語文教學來說，閱讀教學很重要，在小學語文中，閱讀教學所占比重更大，因此此課題的研究有著很重要的意義。

1小學語文閱讀教學的現狀及問題

1.1小學閱讀教學的價值

對于小學語文教學來說，閱讀教學是很關鍵的一個環節，閱讀教學所占的比例很大，所以小學語文教師必須深刻了解小學語文教學閱讀的重要性。對于小學生來說，閱讀教學的研究價值主要有以下四方面。（1）對于小學生來說，想要提升他們的語言文字水平，閱讀教學就是很重要的途徑。在閱讀過程中，學生可以認識更多的字，可以積累更多的語言，，不斷提高語文素養。閱讀教學可以提高學生的閱讀能力和寫作文的能力。（2）對于小學生來說，閱讀教學有益于他們增長知識，發展智力。我們在語文課本上所學到的文章都是很經典的，而且文質都很優美，學生在閱讀這些文章時，一方面可以學習文章的思維方法；另一方面對于自己思維的啟發也有一定的意義。（3）閱讀教學可以陶冶小學生的情操，受到思想品德教育，通過閱讀教學感受文章中的情感，啟發自己情感的思考，使學生了解什么是真善美，什么是假惡丑，對于他們的審美情趣有一定的提升。（4）培養小學生閱讀能力的主要途徑就是閱讀教學，是小學生學會閱讀，進行終身閱讀的基礎。在小學時期就有了較好的閱讀能力對于他們來說受益終生。

1.2小學教學閱讀中存在的問題

（1）一部分語文教師并沒有較高的閱讀素養，首先思想認識不足，工作壓力大，現在業余生活的豐富，教師心情浮躁，適合教師閱讀的書的缺乏這些所謂的原因，使得當前的一些小學語文教師并沒有較高的閱讀素養。其次是教師讀書范圍狹窄，大部分老師只閱讀他們自己的參考書，并沒有更多地涉獵其他課外的書籍，使得教師的人文素養偏低。在教學中，教師在引導學生進行課外閱讀的時候，自己也應該跟著學生一起閱讀，產生共鳴，用自己的真情實感帶動學生的情感。

（2）教師不能自己獨立研究課本，過多的依賴于教學參考書，一味的根據教學參考書來進行教學，缺乏自己對于教材的理解。過多的依賴教學參考書有很大的負面影響，使教師在講課時缺乏創新性，不能培養學生的創新意識。教師很少閱讀教學以外的書籍略顯功利化。

（3）教師對于培養學生的閱讀能力和閱讀興趣的重視程度并不夠，俗話說的好，興趣是最好的老師，但是在當前的語文教學中，教師往往會忽略培養學生的閱讀興趣，一味機械式的講解知識，學生得不到情感的引導，不能產生共鳴，學生閱讀興趣淡化。

（4）教師不重視學生的個性化閱讀，往往忽略了一個個鮮活的個體，而是教師進行講解時害怕學生聽不懂過于繁瑣，教師提問也過于頻繁，更多的是側重于課本內容，很少問為什么，使得小學生的思維得不到活躍。

（5）學生的閱讀范圍狹窄，閱讀量較少。學校圖書館的新書數量小，而且種類較為單一，再加上開放時間較短，使得學生的閱讀范圍狹窄，不利于學生的閱讀。

2小學語文閱讀教學的策略

2.1語文教師要不斷提升自己的閱讀素養

語文教師要想不斷提升自己的閱讀素養，首先應該學會遠離浮躁，靜心讀書。讀書可以使我們的心靈得到凈化，可以使我們的人生境界得以提高。對于教師來說更應該多讀書，要給自己的人生一個合理的規劃，制定一個讀書計劃，另外，還要平復自己浮躁的內心，知道自己需要做的事情，先做必做的，凈化自己的心靈來進行閱讀，提升自己的素養；其次，要讀書萬卷，教學有神。作為一名教師，首先要以身作則，教師應該熱愛閱讀，在教師的帶領下，學生們也會愛上閱讀，讀書能使一個人的文化內涵得到豐富，作為一名語文教師更應該多讀書，豐富自己的語言來帶動學生；再次，還要進行廣泛閱讀，進行科學選擇，要直面經典，要關注現代，要注重人文，要重視專業；最后還要厚積薄發，讀寫結合。閱讀是進行寫作的必要前提，寫對讀也有很大的幫助，教師要進行讀寫結合提升自己閱讀教學的能力。

2.2語文老師要依靠自己，獨立深入地研究課本

語文老師在閱讀教學過程中要相信自己的能力，靠自己來分析文本，解讀文本，不要過度的依賴參考書，使自己有一定自己的理解與感受，另外還要將自己的感受與學生進行分享，鼓勵學生進行主動閱讀，肯定學生的閱讀成果，使學生獲得成就感，也培養學生的創新意識。

2.3語文老師應該轉變閱讀教學觀念，以學生為主體

改變以往以教師為主體的教學理念，而是更多的以學生為主體，強調學生發揮自己的主體性，在語文教學的過程中全面發展自己。教師要以學生為主體，使自己的教學適合學生的需要，通過學生主動的學習提高閱讀能力。在課堂上要建立師生平等的課堂關系，教師與學生相互尊重。最后教師還有注重激發學生的閱讀興趣，創造一定的環境，使學生愛上讀書。

2.4切實培養學生的閱讀能力

要想切實培養學生的閱讀能力，首先要擴大學生的閱讀量，可以通過課外閱讀，可以通過個人活動的方式，可以通過興趣小組的活動。其次，還要提高閱讀的質量，選擇貼近小學生生活的書籍進行閱讀，關注學生的個體差異，可以使閱讀形式多種多樣。培養學生養成良好的閱讀習慣，要求學生進行讀寫的訓練。

3總結

對于一個人來說，要想全面發展，讀書很重要。對于學生來說，閱讀教學中的閱讀很重要，可以獲取知識，提高認識，發展思維，豐富情感。在閱讀教學中，教師應培養學生進行自主閱讀的習慣與能力，激發學生的閱讀興趣，讓學生真正愛上閱讀，樹立終身進行閱讀的理念，養成愛讀書與好讀書的好習慣，這對于小學生的全面發展有著重要的意義。

參考文獻

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