淺談職業院校數學課堂改革與創新

萬林梅

[摘 要]隨著人們的思想認識逐步提升，我國對教育的重視力度逐漸加大，最近幾年更是實行了新課程改革政策，對傳統的課堂進行改革和創新，將學生作為教學主體，以學生的全面發展作為教學目標。而我國職業院校作為我國眾多學校中的主流力量，同樣也承擔著課程改革與創新的重任，在這個要求下，職業院校需要努力提升自身認知、對課堂結構做出改變，通過對教學方式的改善來促進學生學習效率的增加。

[關鍵詞]職業院校；數學課堂；改革與創新

新課改是在復雜的環境下提出的，當前我國經濟不斷發展，人們生活水平不斷提高，而教育制度卻還停留在過去的階段，與現在的社會不接軌，需要進行改革。而職業院校作為我國學校的中堅力量，為了更好地為祖國的發展做貢獻，同時緩解廣大的生源壓力，都不同程度地進行了招生規模的擴大，然而人多了對于管理和教學的要求也相應的提高了。為了保證學生素質全面發展，每門課程都需要學生進行掌握，而數學作為我國的傳統重點課程之一，其重要性不言而喻，除去數學在其他科目中的應用外，數學最主要的是能夠鍛煉學生的思維能力，使之更加靈活。但目前的數學課堂教學存在較多問題，制約著數學課堂的發展和學生對數學的掌握，本文即對這個問題進行探討并提出數學課堂需要改革的方向。

一、目前職業院校中數學課堂發展的制約因素

1.學生的數學基礎較差

首先從學生的角度來看，職業院校的學生大部分的數學基礎較差，一方面是由于大部分的職校學生都是初中學生，掌握的數學知識和基礎有限，甚至對于數學沒有一個最直觀的認識。而且多數都是由于上不了高中而進的職校，也就說這些學生的數學能力和知識掌握較少，這進一步使得職校的數學課堂發展受到制約，這些學生往往在學習積極性和主動性上有所缺乏，這更給數學的教學造成了困擾。

2.輕視數學教學的地位

因為是職業院校的緣故，大多數學生在畢業后都會直接就業，從這個角度來說，數學學習對其并沒有多少幫助，而這種認識在學校上下普遍存在，學校這樣認為所以所以數學課堂并不算專業課程，只是普通的理論課程基礎；老師這樣認為所以在講課時不用心，無視學生聽課情況與教學質量；學生這樣認為所以在課堂上玩耍打鬧，很少認真聽講，這些都是職業院校中普遍存在的現象。這三方都對數學教學不甚重視，學生的數學學習積極性和興趣自然也不會高。在課程安排上，那些有關學生專業的實踐類課程往往占據較大比重，而在基礎理論課程中，相比于英語、政治等硬性要求的科目，數學也處在下風，有些學校甚至專門為此削減了數學課堂的比重，從而使數學課堂的發展進一步受阻。

3.其他因素

由于職業院校的職業性，許多學校都將職業課程所占的比重大大提升，實習等專業課時大大增加，這種情況下職業院校數學教師就需要在盡可能短的時間內教完所學數學課程，這樣只能做到教學進度不被拉下，而學生幾乎沒有獲得真正的數學學習，也沒有時間對其進行有效的訓練。從教師角度來說，許多教師在數學專業素質方面不過關，而有的雖然具有較好的數學素質，但是沒有合適的教學方法，滿腔才華施展不出。

二、職業院校數學課堂的改革方向

1.轉變思想認識

顧名思義，要想讓數學課堂在改革中獲得足夠的完善，就要在思想認識上予以轉變，給予數學足夠的尊重，讓每個人包括領導、教師和學生認識到數學的重要性。而在這其中，教師和領導的態度是關鍵，只有這兩對于數學的認識提高了，才能在職業院校的課程中增加數學所占的比重，將資源向數學課堂傾斜，改變以往那種教師為了趕教學進度而“一日千里”的現象，使學生能夠靜下心來真正地進行數學知識的學習。而改變學生對于數學的認知也是不可或缺的，只有學生認識到了數學學習對提升其自身能力的作用，才會端正學習態度，積極吸納知識。最好的辦法就是在學校內形成濃郁的數學氛圍，通過讓學生耳濡目染來逐步加強對數學學習的重視。

2.教師學生在教學與學習上進行轉變

要想促進職業院校數學課堂的發展，無論是教師和學生都要做出相應改變。從教師角度來說，教師要拋棄以往敷衍的填鴨式教育方式，進行教學方式的轉變，在以學生為教學主體的前提下來引起學生學習數學的興趣，老師要走下講臺，深入到學生中去，了解學生對于數學學習的真實想法，從而制定相應的發展戰略，來引導學生一步步建立對數學的學習性趣，如設立情境教學、運用多媒體技術、將數學與專業和實踐相結合，在關系到學生切身時，學生的學習盡頭就會大大增加。教師要不吝對學生的進步進行夸獎，并建立榜樣作為課堂模范，讓學生在你追我趕中獲得數學的真諦。學生也要配合進行學習，改掉以往課堂上那些不良習慣，集中精神聽講，為實現自我價值的提升進行努力。

3.改善師生關系

良好的師生關系是良好課堂的基礎，融洽的師生關系使教師更像是學生的朋友，這樣在課堂上很多學生就能將少心理上的緊張感和壓迫感，獲得更高效的課堂教學。良好的師生關系是一步步養成的，教師在授課時語言要幽默風趣、通俗易懂，讓學生保持輕松的心情，逐步瓦解教師嚴厲的形象，拉近與學生的距離。在學習上，教師要耐心為學生解疑答惑，做他們學習的引導著和幫助者，而不是簡單的念書本或者是告訴答案就了事。這對教師提出了更高的要求，所以教師也要抓緊一切能夠學習的機會進行數學理論知識的補充和教學方法的學習，并就本班學生的情況進行相應的改動，使之逐步完善。

三、結語

數學作為一門基礎學科，在職業院校中是不可或缺的，相比于其表面上的數學能力，它更重要的是在潛在思維上對學生的影響，促進學生全面發展?；谀壳奥殬I學校數學課堂的發展受到眾多因素的制約，我們需要為數學課堂的發展改革指明一個方向，沿著這個方向發展更能滿足新課改的要求。在本文提到的措施中，有轉變思想和認識、轉變教學方式和學習方法、改善師生關系等，這些措施都對學生學習數學的積極性的提高有所幫助。

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