以中國夢推進高職院校學雷鋒活動常態化

李玲玲

摘要：雷鋒精神已經受了半世紀的洗禮，“中國夢”也應運而生，它們為高職院校自身和學生的發展提供了精神動力和思想政治理論武器，以中國夢推進學雷鋒活動常態化是新時代精神文明建設的要求。將中國夢貫徹于辦學特色、育人理念、創新管理之中，推進學雷鋒活動常態化，有利于促進高職院校自身發展，推動社會主義精神文明建設，促進社會的和諧發展。

關鍵詞：學雷鋒；中國夢；常態化

從發展史上看，高職院校是科教興國不可或缺的力量，高職學生是中國制造、中國創造夢想的重要承擔者。因此，高職院校必須抓住機遇以“中國夢”為引領來促進自身的完善和發展。以“中國夢”為引領來推進高職院校學雷鋒活動的常態化，也是高職院校進一步提升辦學水平的一個有利契機。

一、以中國夢推動學雷鋒活動常態化的內涵

（一）“中國夢”在高職院校的實質

本次抽樣調查的對象為南京視覺藝術職業學院的一千多名學生。作為江蘇省地區唯一一所擁有本科和?？妻k學經驗的高職院校，對推進學雷鋒活動常態化擁有更多發言權。

2012年，習近平總書記提出“中國夢”，點燃了億萬國人的愛國熱情和夢想，指出了中國夢的實質是“國家富強、民族振興、人民幸?！?，一時間，國內掀起了學習中國夢，提升思想政治教育靈魂與格調的熱情。國家好，民族好，大家才會好[1]。同年，中央提出各級各類學校要把弘揚雷鋒精神作為校園文化建設的重要內容，廣泛開展學雷鋒主題班日、主題隊日、主題團日等活動，廣泛開展學雷鋒主題演講、報告座談、讀書征文、詩歌朗誦、展覽展示、文藝演出、網上互動等活動，廣泛開展各類學雷鋒主題實踐活動[2]。

高職院校是國家職業化教育的重要實踐基地，它的發展也是中國夢實現的一部分，因此在高職院校推進學雷鋒活動常態化意義更加突出。高職院校的學生們的成長與成才不僅代表德育工作的成功，也代表國家職業化教育的成功，他們身上承載著多方希望。更需要具有實踐力量的職業化教育，將中國夢融入到學雷鋒活動中，進而為中國夢提供更為堅實的建設力量。因此，中國夢在高職院校的實質是職業化學生的身心共同發展，社會穩定，國家富強。

（二）學雷鋒活動與“中國夢”的契合性

60年代，活動重點是“向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志”（周恩來）?！拔幕蟾锩逼陂g，雷鋒精神被打上“文革”烙印。改革開放的新時代，鄧小平強調“人民需要雷鋒”，將學習雷鋒精神納入“精神文明建設”和“四有”新人培育的總框架之中，胡錦濤指出雷鋒精神的內涵為：“全心全意為人民服務的思想，愛國主義、集體主義和堅定的社會主義信念，艱苦奮斗、勤儉創業的優良作風，努力學習、刻苦鉆研的‘釘子精神，立足本職、忠于職守、勤勉敬業、精益求精的‘螺絲釘精神[3]?！秉h的十七屆六中全會特別指出：“深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態化?！?/p>

“中國夢”的提出歸根結底是要實現帶領全中國人民走向幸福圓滿的夢，最終實現共產主義的崇高理想。實現中國夢最終目的與學雷鋒常態化活動目標一致，都是為了實現：國家富強、民族振興、人民幸福。今天，在中國夢精神的引領下，學雷鋒活動已成為踐行社會主義核心價值觀的重要實踐形式。

二、以中國夢在高職院校推進學雷鋒活動的必要性

（一）高職院校學生的特殊性

藝術類高職院校的學生情感更細膩，生活方式獨特。目前高職院校學生年齡基本上是90后，他們的家庭經濟較為寬裕，思想更加西化，他們對文化課學習缺乏興趣，缺乏意志力，對“學雷鋒”這類活動，顯得漠不關心。他們更喜歡在理想的藝術世界去尋求共鳴。

他們個性張揚，喜歡標新立異，具有創新精神。南京視覺藝術學院以“攝影”專業見長，學生更喜歡到處拍攝，提高自己的專業水平。很多學生明確表示不太喜歡參加學雷鋒這類活動。這些學生生活中缺乏自律，思維較為敏感，情感豐富細膩，容易走入極端的思維。

（二）以中國夢推進學雷鋒活動常態化的必要性

高職院校具有獨特的辦學優勢，一方面，高職院校更加注重學生專業技能的培養，學生的動手能力和創新能力較強。另一方面，高職院校與社會企業聯系更加緊密，通過與企業合作建立大量的實踐基地，為學生提供實踐機會，學生畢業后直接進入企業。再者，高職院校與社會服務開展了更多無縫對接活動，如暑期實踐，志愿者活動等。

高職院校這些特點顯示了德育教育在其教育過程中格外重要，以中國夢為引領，推進學雷鋒活動常態化更加有利于學生綜合素質的提高。高職學生不應該只有技能，他們也是“中國夢”重要的參與者，是中國制造，中國夢不可或缺的力量。以中國夢為引領，推進高職院校學雷鋒活動的常態化可以強化精神文明建設，同時也是高職院校進一步提升自身水平的有利契機。

三、以中國夢推進高職院校學雷鋒活動常態化的措施

以“中國夢”為引領來推進高職院校學雷鋒活動的常態化，關鍵是把國家提倡、社會需要、學校發展、家長期盼和學生成才結合起來，并且用學雷鋒活動的常態化的方式，把這種結合鞏固起來。推進學雷鋒活動常態化具體舉措就是要以“中國夢”為引領來推進“雷鋒精神”在高職院校的“拓展”落實和“收斂”生根，兩者相互促進，不可偏廢。

（一）以中國夢為引領，在辦學特色上確立“雷鋒精神”

“拓展”落實就是把學雷鋒活動跟高職院校的發展結合起來，將“雷鋒精神”內化為高職院校的辦學特色和育人理念；目前，有高校建立“雷鋒公司[4]”。高職院校完全可以從“辦學特色”的層面上確立“雷鋒精神”，將雷鋒精神樹立為辦學理念之一，這也能為高職院校贏得更高的社會美譽度。

（二）以中國夢為引領，在育人理念上確立“雷鋒精神”

“收斂”生根就是把學雷鋒活動跟高職學生的發展結合起來，將“雷鋒精神”內化為學生的成才指引，從而推進學雷鋒活動的常態化。當前，高職院校在培養人才方面主要強調的是技能和證書，有優勢，但往往忽略了職業操守的培育，因此必須在育人理念上確立“雷鋒精神”，從學科體系、培養機制和校園活動諸方面貫徹實踐“雷鋒精神”，借此凸顯出自己的育人優勢。高職院校不僅要注重學生“專業技能”的提高，更重要是“精神品質”的升華。

（三）以中國夢為引領，建立學雷鋒活動常態化機制

將中國夢和學雷鋒精神納入教學體系，豐富學雷鋒活動的課外實踐形式，建立常態化機制。大力宣揚學生的善行義舉，積極組織學生參與青年志愿者活動，提高學生服務社會的熱情和能力。將學雷鋒活動的成果加以實體化，排演的文藝節目，書畫藝術，廣告設計，視頻影像等等，均應更加“接地氣”，借此助推學生身心完善。把學雷鋒活動的相關信息材料，如先進事跡報告會，圖書、電影、戲劇等文藝作品，利用網站、微博等新媒體廣為傳播。

總而言之，以中國夢為引領來推進學雷鋒活動的常態化，要遵循“義”和“利”相統一的原則，要勇于創新內容和形式，要讓學雷鋒活動貼近實際、貼近生活、貼近學生，富有時代氣息，要不斷地在實踐中總結經驗，完善制度，鞏固成果。（作者單位：南京視覺藝術職業學院）

參考文獻：

[1]習近平.在參觀“復興之路”展覽時的講話，2012-11-29.

[2]中共中央辦公廳印發.關于深入開展學雷鋒活動的意見，2012-3-2.

[3]胡錦濤.在紀念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞三十周年大會上胡錦濤同志的講話，2011-10-18.

[4]楊倫琪，周宇飛.高等學校青年志愿者組織管理機制新探——關于建立“雷鋒公司”的構想[J].浙江萬里學院學報，2004，（04）：117-120.