淺談當前小學語文教學存在的問題幾對策

梁燕暉

摘 要：隨著新課程改革進程的逐漸深入和發展，對小學語文教學提出了新的要求。在新課程背景下，相關語文教學工作者要著手對小學語文教學的創新進行探究和實踐，保障當前小學語文教學的有效性。所以，本篇文章主要針對小學語文教學創新進行探究，通過教學措施的探究，不斷加強小學語文教學質量。

關鍵詞：小學語文；教學創新；教學措施

為了滿足學生語文學習的需要，也為了保障新課程改革得以順利進行，對小學語文教學的創新是非常必要的。

一、當前小學語文教學存在的問題探究

（一）教學模式和方法較單一

目前，在小學業語文教學過程中，教師仍采用傳統的教學模式，在教學課堂上，忽視了學生的主體地位，采用灌輸式的教學方法，使得學生對信息技術課程產生厭倦，缺乏學習興趣。同時，沒有對知識點進行必要的延伸和拓展，這很難培養學生自主學習能力。教學模式單一，教師缺乏引導，導致無法調動學生學習的積極性，降低了教學效率。

（二）疏忽了學生在數學課堂教學中的主體地位

尊重學生在數學教學中的主體地位是小學語文課堂教學的重點，因為只有充分尊重學生的主體地位，開能更好地開展數學教學。然而，受到傳統教學觀念的影響，教師在進行數學課堂教學設計的時候，沒有將學生的主體地位考慮到其中，只是一味地將完成數學教學任務為最終的教學目標，直接造成了小學數學課堂出現“一言堂”、“滿堂灌”等教學方式，使學生被動地接受知識，從而導致小學語文教學達不到預期的教學目標。

二、小學語文教學創新的實踐探究

（一）利用多媒體巧妙創設課堂情境

在教學課堂上，教師應為學生創設良好的教學情境，選取與語文有關的圖片資料，創設直觀、形象的教學情境，在學生了解文章背景的同時，引導學生進入文學語境中[1]。例如，在學習《江南春》一詩時，為了能夠讓學生更好的理解和掌握此詩的含義，教師可以利用多媒體課件進行解釋，并展示詩句中的景色。比如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”這一句，利用多媒體展現眼綠的草叢、傍水的村莊、枝頭鳴叫的黃鶯和五顏六色的鮮花等，創建有效的教學情景。

（二）尊重學生的主體性，構建自主式教學課堂

首先，教師要激發學生的學習興趣。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這也充分說明了學習興趣的重要性。比如教師可以利用多媒體將語文知識中一些抽象性的知識生動形象地展現出來，讓學生有更新的學習體驗，從而激發學生的學習興趣。其次，開展任務教學。任務型教學就是讓學生通過自己的勞動和行為來獲得結果，從而達到教育的目的。

結語

對當前小學語文教學存在的問題進行分析并制定相適應的教學策略是當前教育工作者工作中的重要內容，通過積極地思考和創新，才能夠不斷優化小學語文教學。

參考文獻：

[1]趙秉東.多媒體技術在農村小學語文教學應用中存在的問題及對策淺析[J].學理論，2013，（15）：258-259.