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叫醒學生的耳朵

2016-10-21 16:37李娟
小學生·教學實踐 2016年1期
關鍵詞:欣賞課音樂作品音樂

李娟

音樂是聽覺的藝術。人們對于音樂的認識和理解都來源于音樂聽覺。目前世界上一些著名的音樂教育家對聽覺的培養非常重視。因為進行各種音樂活動都必須具有良好的聽覺,才能獲得好的效果,例如日本著名的“鈴木教學法”就是從聽覺的訓練著手并注重啟發兒童的學習興趣的。

那么,怎樣才能上好欣賞課呢?許多音樂教師認為音樂欣賞課不好上,光憑學生聽錄音和教師講解,很難使學生感受到音樂的深刻內涵,也就很難達到欣賞課的最終目的——提高學生的音樂鑒賞的能力。這種能力非一日之功,是不斷地積累、總結、漸進、提高過程的結果。要逐步提高學生音樂鑒賞能力,就必須注重培養兒童聽覺能力和感受能力。想具有良好的聽覺,則要學會“傾聽”。

一、培養學生傾聽周圍有聲的能力

“傾聽”與一般的“聽聽”是有的不同的,傾聽必須是一種有意識地帶有注意的“留神聽”。它不僅需要有注意的參加,有時還需要有感情的參與。傾聽是一種能力,需要有目的地去培養。在我們周圍環境中,無論是自然界,還是社會生活中處處都充滿著各種聲響。如:鳥叫、蛙鳴、暴風的呼嘯、雨水的滴答、汽車的鳴笛聲、火車的隆隆聲等。如果從小培養學生對周圍生活中的各種聲音有敏銳的感覺,細微的辨別能力,這將會為他們欣賞音樂作品打下良好基礎。有了傾聽一些具體聲音的經驗,在以后傾聽運用藝術手法來表現比較抽象的音樂作品時,就比較容易理解掌握了。

二、培養學生感受音樂的能力

在培養學生感受音樂的能力中,引導學生注意音樂的主要表現手段是極其重要的,不同性質、不同特點的音樂都是通過不同的旋律、節奏、力度、速度、音色、結構形式等表現手段而表達出來的,這些表現手段也常常是綜合在一起發生作用的。這樣,兒童在欣賞音樂時就能比較細微,對一些細節部分也能有所感受。對音樂表現手段感受能力的培養是貫穿于全部兒童音樂活動之中的,無論在唱歌、韻律活動、音樂游戲、打擊樂器還是音樂欣賞中都應注意培養。

三、指導學生欣賞音樂作品的方法

如何指導學生欣賞音樂呢?

第一,欣賞音樂作品前要豐富學生的生活經驗,為欣賞音樂作品打好基礎。

音樂是反映人們現實生活和思想感情的。欣賞音樂是需要一定的藝術修養和生活經驗的,生活經驗是感受音樂作品的基礎。在準備給學生欣賞某首歌曲或樂曲前,應了解他們在這方面的知識經驗程度,如有不足要設法組織一些活動,如讓他們觀看圖片,給他們介紹有關知識,講講有關故事甚至出外參觀等,以豐富學生的生活經驗。

第二,引導學生欣賞音樂作品的一般方法。

1.引出主題,簡明地介紹作品、作者創作背景 學生在欣賞時總感到很難完全進入欣賞作品的境界。因為音樂作品在創作年代和風格上存在著時空的概念。教師可采用欣賞前的談話方式進行,它能喚起學生聽音樂的興趣和愿望,并能保持安靜、集中、注意地聽音樂。通過教師的談話,為學生啟示音樂所表現的主要內容,引導他們進入作品所描繪的意境之中,啟發他們在聽的過程中產生想象和感受,引起情緒上的共鳴。然后教師簡明地介紹作品內容,作者生平和創作的時代背景,能使學生加強認識,深入理解作品,超越時空的限制,展開想象的翅膀,融入美妙的音樂之中。

2.進行比較 運用比較法組織欣賞教學活動,能大大吸引學生的注意力,有利于發揮學生的主動性,促進學生的思維發展,并能有效地提高音樂欣賞教學質量??蓪资撞煌再|的樂曲作對比復聽,辨別它們所表達的不同情感和不同體裁。這種辨別能力的提高,可從音樂形象有強烈對比的樂曲開始,到能辨別音樂形象比較類似、接近的樂曲,也可按專題編選欣賞曲目,如以民歌、進行曲、舞曲等專題來組織音樂欣賞教學。例如,在欣賞關于小兔的音樂后再與表現其它動物的音樂進行比較。比較時最好找些可比性強、富有代表性的音樂作品。具體可以從旋律、節奏、體裁、力度、音色、速度等表現手段來進行比較,同時要明確比較的目的和意義,以便達到音樂作品的充分認識、理解和記憶的目的。

3.發揮語言的作用 在指導學生欣賞的過程中,適當發揮語言的作用是十分重要的。首先對作品進行必要的講解、分析,能幫助學生理解內容,加深感受;二是適當的提問能引起學生的注意,明確欣賞的目的;三是通過語言的指導可使學生對作品中特別的、細微的、不易察覺的部分有清晰的感知;四是適當地教學生一些新的詞匯,有利于他們用語言來表達自己的感受以及形成有關音樂的一些概念,如節奏、旋律、速度、力度等方面的概念;五是讓學生講講自己的感受可激發他們的想象,讓他們有機會練習用語言來表達自己的感受,同時還在孩子間引起相互交流、互相啟發的作用;六是通過與學生交談,教師還可以了解他們對音樂作品的理解,感受的情況,有利于改進自己的教學工作。

總之,音樂欣賞教學是以學生的聽覺感知、情感體驗、想象、創造性思維等心理活動為基礎的學習過程。教無定法,貴在得法。只有通過教學實踐,不斷研究探索,我們才能總結出一套比較符合學生特點的教學模式,把學生的耳朵叫醒,達到音樂欣賞教學的最佳效果。

(作者單位:江蘇省張家港市樂余中心小學)

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