新課程理念下的小學英語課堂教學

金玉蓮

新課標在英語課程的總體目標上確定為學生綜合語言運用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養的整合發展的基礎之上的。面對小學生年齡小、注意力容易分散、學習的自覺性和自控能力較差等特點，怎樣設計課堂教學，提高英語課堂效率呢？

一、創設輕松愉悅的學習情境

情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，在認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而使學生有意識地和無意識地接受教育輸入。如臨其境可以使學生感知的過程變得容易，觸景生情可以使學生的認知更加牢固。在教學PEP小學英語四年級上冊第三單元My friend的第五課時。本課時的重點是Whats her name？Her name is... Whats his name？His name is...本課教學中，我依據“詞不離句，句不離段”的原則，通過創設真實的情景，引導學生從聽、說、演、唱，最后到能正確運用所學語言；同時注重新舊知識的相互滲透，以培養學生語言運用能力。在教學中注重兩個環節的設計：（1）在課前熱身階段，我有意識地安排了lets chant和lets do，學生在說說做做中放松心情，讓學生迅速進入英語學習氛圍，同時這些知識也起到了承上啟下的作用，為新句型做了一定的鋪墊。（2）活動形式多樣，在活動中訓練語言。句型的引出與操練自然流暢，環環緊扣。如：I have a friend.Guess，boy or girl？（A girl.）.Whos she？（Shes...）“Whats her name？Her name is...”到Whos he？ Whats his name？His name is...操練形式多樣，且具有連貫性，有層次性，內容豐富而不零亂。學生積極主動參與，參與面也很廣。輕松的學習環境中體現了以學生為主體的教學原則，學生不僅從中學到了新知識，更是拓展了思維，賦予了他們想象的空間。學習效果非常明顯。再如在教學PEP Book5 Unit 3“Whatsyour favourite food？”這一課時，就通過謎語來引出各種食物的詞匯。在教學fish一詞時，我們可以說It lives in water，it can swim. 通過猜謎，學生的學習積極性一下就提高了。

二、創設游戲活動的學習環節

小學英語課程的目標是要激發學生學習英語的興趣，英語游戲能激發學生的學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。我們的課堂中應用游戲的目的就是借助游戲的趣味性，讓學生積極主動地參與到學習語言的活動中來。 英語教師在課堂上設計形式多樣的、深受學生喜愛的游戲結合語言點進行教學，會使英語課堂“活”起來。如：chant游戲：運用chant游戲時所選的chant往往只講一件事或簡潔有趣地說明一個道理，句式結構整齊，一般具有押韻和有節奏兩個特點，單詞發音比較簡單，讀來朗朗上口，朗讀時可伴隨小學生的游戲動作及節拍，讓小學生在理解chant內容的基礎上產生愉快的體驗，感知英語chant節奏美、韻律美，從最初隨老師機械地念逐漸過渡到有感情地朗誦，進一步讓小學生用學到的英語詞匯按照chant的結構進行簡單的續編或仿編，并允許隨意增加或改變動作表演。如：在教學牛津小學英語3B Unit11 A good idea.時，我編了這樣一個chant：Swimming， swimming.Do you like swimming？Yes， I do. Lets go swimming.Thats a good idea.讓學生既動口又動手，隨后又讓學生用其余表示動作的詞skiing， fishing， running， climbing， skating， rowing仿編，使他們很快掌握了新授的單詞與句型，學生學得輕松愉快，又掌握得較好，不是兩全其美嗎？一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推向高潮，使每個學生全身心地投入英語學習的世界，進入一個豁然開朗、其樂融融的境界，享受學習英語的樂趣。

三、巧用現代教育的教學手段

現代教育技術在課堂教學中的運用，突破了以往課堂教學空間與時間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應靈敏、視聽效果好等特點，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結合，對學生思維能力的發展起到了較好的作用。當代信息技術的發展使得教育技術走進了校園。多媒體教學與計算機輔助教學取代傳統的“粉筆、黑板”的單調的教學手段，被越來越多地運用到教師的日常課堂教學中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進了學生思維能力的發展，用計算機創設的與現實生活相仿的情景形象逼真、生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣。

在小學英語課堂教學上，教師恰當運用現代教育技術，利用多媒體的優勢，可以最大限度地激發學生學習的積極性，幫助他們提高學習英語的興趣。在小學英語課堂中運用現代教育技術，創設教學情景，可以優化課堂教學，有效地培養學生初步運用英語進行交際的能力，激活兒童的思維，促進學生綜合能力的提高。整合了現代多媒體教學優勢的交互式電子白板，已悄然走進了學校，進入了課堂成為教學的“助燃器”，促進了課堂教學方式的變革。在英語課堂上，我會盡可能利用多媒體的教學優勢，結合教學內容，設計一些畫面讓學生理解并運用，收到了良好的效果。有時我還利用實物展臺的展示作用，將學生的表演過程記錄下來，教室中的學生可以欣賞到臺上學生的表演?？梢哉f，多媒體教學及電子白板教學，優化了英語教學過程，激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效率。

（作者單位：江西省會昌縣中村國土資源希望小學）