小學語文課堂教學設計的思考

殷海珍

語文是小學課程中最重要的一門課程之一。語文與我們的生活息息相關，學好語文有利于學生發展語言交際能力，加深其對傳統文化的了解，同時，為學生未來學習外語打下堅實的基礎。所以小學語文課堂顯得尤為重要。然而，國內的小學語文課堂水平參差不齊，教師的課堂設計也各不相同。筆者將針對目前小學語文課堂存在的問題，提出建議，希望對小學語文課堂有所裨益。

一、 小學語文課堂教學設計的意義

1.提高學生學習效率 有些教師認為，課堂也不用刻意去設計，上課按部就班即可。我認為這種想法是不明智的。教師如果在課前精心設計課堂，就可以掌握課堂節奏，學生的學習效率也會相應地提高。雖然教師上課時不必急于達到教學進度，但是如果教師上課前只是備課，上課時就極有可能被打亂節奏。除此之外，如果教師把課堂設計得更有趣生動，可以吸引學生的注意力，從而提高學生的學習興趣。

2.提高教師專業素質 課堂教學設計對老師也提出了更高的要求。教師不僅僅是在課堂上教授知識，還要保證教學質量，要以學生為主體，對每個學生負責。教師在設計語文課堂教學時，應考慮到每個學生的實際學習情況，以及他們的性格特點，以激發其學習興趣。教師要多關注學生，才能深入了解。這些都需要教師花費時間和精力，甚至還要學習教育心理學等方面的知識，從而提高其專業素質。

3.提高小學語文教學質量 小學語文課堂教學設計要求教師將學生作為主體，更加融入學生的學習生活。學生不再是被動接受知識的對象，教師應該考慮到學生的需求，調動學生的積極性。課堂不再是為教學而教學，教師不僅要把握課文脈絡，引導課堂的每個環節，還要使學生充分融入課堂氣氛中，整個課堂變得更系統。如果每位小學語文教師都能夠仔細精心地設計課堂，整個語文教學質量就會得到很大的提高。

二、小學語文課堂教學設計的現狀及問題

1.小學語文教師的資質和創新力參差不齊 小學教師的資歷普遍不太高，且有許多老教師雖然教育經驗豐富，可是學歷有限。這就會導致教師自己都不太理解課文教材，教導學生時就會出現含含糊糊、不愿深究的情況。如果有學生有探索精神或者對教師所教授的內容質疑，教師不會給予正面回答而是忽略問題。除此之外，據調查顯示，教齡也會影響課堂設計。剛從事教育事業的教師不熟悉課堂，創新力較低。教齡過高的教師，隨著年齡的增長，創新力也會日益下降。而介于兩者之間的教師創新力較高。教師的資質和創新力參差不齊，就直接影響到小學語文課堂的設計的水平和質量。

2.教師其他原因 在許多小學中，都有這種情況，即教師既是語文教師，也是班主任。這種現實令人無奈，教師整天忙碌，幾乎沒有時間來認真設計課堂教學。小學的學生比較耗費教師精力，除了工作之外，教師也會有家庭、生活等其他瑣碎的事物。

三、小學語文課堂教學設計原則

對于小學語文教學來說，小學語文課堂設計是其中很重要的一部分，有助于教師教學計劃的開展和教學目標的達成，好的課堂設計往往可以使教師的教學安排達到事半功倍的效果。

1.課堂設計中適當運用輔助手段 教師在設計小學語文課堂時，可以適當借助輔導手段。但是教師在使用之前，首先需要思考，這堂課是不是需要多媒體手段，以及借用多媒體手段會對課堂造成什么影響。實踐表明，適當使用多媒體手段，可以吸引學生的注意，提高學生學習興趣，然而過度使用會分散學生注意力。

2. 寓教于樂，讓學生帶著興趣學習

研究證明，學生在對學習感興趣時，其學習效率最高，同時記憶效果最好，還會使學生產生愉悅感，從而更好地參與到學習中來。對于小學語文課的設計，教師不應該忽視這一點，教師應該充分認識到學生的這一特點，在設計課程時，主動地添加一些趣味因素進去，巧妙地將知識與游戲結合在一起，建立起一種融洽和諧的師生關系，鼓勵學生成為學習的主體，鼓勵學生參與學習計劃的制定，師生共同完成學習目標，獲得學習的樂趣。

3.明確教學目標，制定教學計劃 小學的語文知識并不復雜，結構也比較簡單，對于小學語文教師來說，在這些知識中找到重點，明確教學目標，制定出合理的教學計劃，讓學生高效掌握學習的重點，獲得充實的語文知識，提高自己的語文素養。對于語文教師來說，課本只是一個教學工具，書中的課文以及材料只是為了教給學生一定的知識和道理，完成教師的教學任務，對于教師來說，要想掌握好一本教材，掌握其中的重點，必須對課本中的每一篇課文都進行詳細的解析，抓住其中的重點，總結出學生在這篇課文中應掌握的知識和道理。

4.及時了解學生的學習情況，掌握教學的重點和難點 每個學生的學習能力和思考能力都是不一樣的，每個學生在教師的教學活動中參與的程度也是不一樣的，教師在進行教學的過程中，應根據學生現有的學習情況、已學到的知識的差別和學習能力的強弱來合理地確定教學的難點和重點，對于大多數學生都感到理解有困難的地方應標注為難點，同時要給學生指出教材中的重點內容，并要求其背誦和熟練掌握，從而有利于教師更好地把握教學進度，順利地進行教學活動。

小學語文課堂教學設計的研究是一個長期的、具有實踐意義的課題，在目前我國教學背景下，廣大教師都應該不斷對教學理念、教學方法、教學內容展開思考，不斷提高自身素質，提高自身的教學能力，根據新時期下教學要求的變化，不斷調整自己的教學計劃，設計出適合學生發展的新的教學計劃。

（作者單位：江蘇省響水縣雙港中心小學）