微時代背景下大學生思想政治教育革新

隨著社會的發展，新媒體正在以全新的速度沖擊著我們的生活，微博、微信、微視頻等正在影響著青年學生的學習方式和思維觀念，特別是在新媒體的影響下大學生的思想正確教育教育正面臨著新的挑戰，如何在新的時代發展下，發揮新媒體的優勢作用，創新大學生思想政治教育方法，成為當前大學生思想政治教育工作者所面臨的新的問題。

【關鍵詞】微時代；新媒體；思想政治教育；改革；方式；方法

與傳統的媒體相比，新媒體的特點更適合大學生的發展，更多的大學生易于接受和選擇新媒體提獲取知識、進行交流，為大學生的生活增添新的樂趣。當然，新媒體帶給人們便捷的同時，也給大學生的思想政治教育工作帶來了新的挑戰，使得大學生的思想政治教育工作更加嚴峻和復雜。因為新媒體不但給大學生帶來豐富的知識，同時一些負面的信息也在影響著大學生的思想，一些價值文化的沖突正在影響大學生的思想、生活和學習，如何在大學生思想政治教育工作中，發揮新媒體的優勢作用，利用新時代下思想政治教育工作的特點，提高大學生思想政治教育的效果，成為高校思想政治教育工作所面臨的新問題和新挑戰。

1 “微時代”的特點

傳統的人與人的交往中，信息交流主要是信件，后來提升為電話信息等，隨著社會的進一步發展，微時代正在融入人們的生活，現在人與人的信息交流更加豐富多彩，微博、微信、QQ等方式縮短了信息的傳遞時間，使得朋友圈能夠在第一時間看到你的心情、發表的觀點，這正體現了微時代傳遞的瞬時性。微時代的最大特點不僅僅是時間上的迅速性，還具有信息的共享性和傳播的全民性，例如，在微博的世界里，每一個人都可以建立自己的賬號，在微博中發表自己的心情，記錄自己生活中的點點滴滴，同時也可以點評朋友圈中別人的微博言論，實現最大化的言論自由。當然，微時代出來發表自己的一些觀點和看法以外，還可以進行朋友之間的信息的互動，人們可以通過添加微博、微信好友，對對方的信息進行約定，對喜歡的一些內容進行收藏和轉發，從而進一步提升了人與人之間交流的頻率，實現了信息化時代下交流的豐富多彩。

2 “微時代”背景下大學生思想政治教育工作所面臨的新問題

大學生思想政治教育工作是高校教育工作的重要組成部分，也是社會生態環境與教育生態環境的重要內容，微博、微信作為新時代下互聯網發展中的新產物，對于提高高校思想政治教育的效果，豐富高校思想政治教育的手段，具有重要的意義，當然，微時代下的思想政治教育也面臨的新的問題和挑戰。

2.1 “微時代”為大學生的思想政治教育方法提出了新的要求

在傳統的等高校教育中，思想政治教育主要是通過課堂教學來展開的，利用“兩課”教學、主題報告、社會實踐等方式，來實現教育主體和客體之間的與互動，通過面對面的交流來產生思想情感的共鳴，從而顯得教育主客體之間的交往比較密切?？墒?，在“微時代”的網絡環境下，每一個人接受信息的途徑更加廣泛，尤其是大學生接受信息的途徑更加多元，這都對傳統的思想政治教育方法帶來了新的挑戰。一方面，微時代下任何人都可以通過微博、微信等方式來發表自己的信息，關注、轉發和評論相關的一些社會熱點話題，這些言論信息缺乏必要的審核和監督機制，有些內容有時會在短時間內傳播速度極快。這些多元化的思想內容使得一些先進的文化和腐朽落后的文化影響著大學生個體，對大學生的思想政治教育工作帶來了新的挑戰。另一方面，微時代下現實與虛擬的兩重性，使大學生在現實與虛擬中不斷成長，有的大學生在微時代的成長中主要以自我為中心，因為缺乏與學生之間的直接交流互動，人際關系比較緊張，集體主義思想淡薄，特別是缺乏主流的價值觀念，大學生價值取向多元的個性特征比較顯著。在教育內容和教育課題的不斷變化中，傳統的教育方法已經不能滿足大學生的群體需要。有效利用微時代下的教育平臺，引領和主導多元化的思想意識，創新思想教育工作的方式方法，實現現實教育與虛擬教育的有效統一，幫助大學生樹立正確的思想政治觀念，實現良好的人生觀和價值觀是當前大學生思想政治教育所面臨的主要問題。

2.2 “微時代”對大學生思想政治教育工作的載體也提出了新的挑戰

當前，大學生思想政治教育的工作載體是相當豐富的，例如教育課本、校園網絡、廣播、黑板報、QQ工作群等都是大學生思想政治教育的主要陣地，堅持正確的輿論導向，引導大學生思想工作的開展，是高校學生不可或缺的手段?；ヂ摼W下微時代的發展，為大學生思想教育提供了更加便捷的手段，但與此同時，信息傳播給大學生帶來便捷的同時，也使得大學生的思想教育缺乏必要的監控，在微時代下每一個學生都是信息的建構者，大學生的參與意識和有效的話語權被充分激發出來，大學生的思維方式更加的直觀，大學生教育從單純的教育者主體發展為多線的建構，使得各種問題和現象不斷涌現出來，大學生的關注和思考更加復雜，這在一定程度上就影響了大學生的思想和行為，影響了傳統教育工作中的教育效果。因此，在高校教育工作中，我們必須要充分認識到微時代下思想政治教育工作的重要性，積極創造微博教育的良好平臺，實現高校大學生思想政治教育的新發展。

2.3 “微時代”對大學生教育的主體提出新的挑戰

在以前的思想政治教育工作中，主要是通過教師精心選擇一些適合大學生學習的教育資料來到對大學生進行集中和有目的的教育，實現教育對象思想上的轉變，在這種教育過程中，教師的地位是至高無上的，學生是被動接受的教育對象。隨著微時代的發展，新的教育方式對傳統的教育模式正在發生轉變，形成了一種新的網絡教育環境，也對思想政治教育的主體帶來了新的挑戰。因為，在網絡微博的教育過程中，學生可以與知名的學者、教授進行交流與對話，實現教育資源的多元化貢獻，有效拓寬學生知識接受的范圍和渠道，這就對高校思想政治教育的主體提出了更高的要求。同時，高校大學生可以結合自己的興趣愛好活躍在不同的交流群體中，使大學生在增強見識的同時，也容易產生認知的偏差，出現一些不良的思想情緒，這都對原有的教育主體權威提出了新的挑戰。因此，在信息化時代發展下，高校思想政治教育主體必須要符合大學生主體變化，通過運用新的網絡媒體實現教育工作的新突破。

3 微時代環境下思想政治教育的策略創新

高職院校擔負著對大學生思想政治教育的重要使命，教育的目的就是促進大學生綜合素質的全面發展，為未來融入社會奠定堅實的基礎。微時代背景下，我們要把微生活融入到思想政治教育中，同時，還要積極構建微體系，增強微力量，只有滿足學生的心理需求，融入到他們中間，才能提高大學生思想政治教育效率，增強吸引力和凝聚力。

3.1 高職院校思想政治教育要融入“微生活”

高職院校思想政治教育的主體是學生，關注學生的實際情況，現實生活，生命價值是開展思想政治教育的出發點和歸宿。隨著科技的飛速發展，大學生的學習、生活、娛樂、情感等都能通過各種媒介體現出來。微博、微信影響了大學生的日常生活，微電影、微小說進入人們的視野，快節奏成為大學生生活的時尚。網絡具有虛實二重性，教育者要引導大學生把網上行為和網下行為相統一，只有把網絡世界和現實生活有機結合，才能整合為同一個自我，成為一個健全的道德之人。教育者要做學生的粉絲，關注他們的微博，并及時進行評論和轉發，傾聽學生真實的想法，解決他們的最關心的問題，因材施教，因勢利導。教育者要利用各種媒體的播報功能，傳遞正能量，激發大學生積極參與討論，營造良好的網絡輿論氛圍，使他們形成正確的人生觀和價值觀。教育者要適應微生活，努力尋找各自網絡問題的根源，真實實現網上網下的虛實統一，讓思想政治教育工作由原來教師的單方面灌輸轉變為師生的共同參與，從而提高思想政治教育的實效性。

3.2 構建高職院校思想政治教育“微體系”

思想政治教育的根本宗旨在于促進大學生全面發展，堅持以人為本，聯系學生生活實際，高職院校應健全組織領導機制，把促進大學生健康成長作為出發點，積極研究微時代大學生群體變化，根據學生實際，構建促進學生全面、持續發展的思想政治教育微體系。具體做法如下，第一，開通學校官方微博，根據學生、社會所關注的熱點話題，設計專題板塊，為學生搭建開放、自主的交流平臺。第二，開通思想政治教育主管部門微博，強化分層、分類、分眾的理念，在主管部門的主導和監督下，讓大學生自由互動，開通招生微博、團支部微博、心理咨詢微博等交流平臺，樹立服務理念，促進學生成長成才。第三，開通教育者個人微博，教育者要主動親近學生，融入到學生中間，做他們思想政治的倡導者和示范者，勇于堅持正確的觀點，批判錯誤的思想觀念，為學生答疑解惑，做他們的引路人。

3.3 增強高職院校思想政治教育“微力量”

要想提高大學生思想政治教育效率，首先要提高教育者的個人素質，加強高職院校思想政治教育隊伍建設。微時代要增強教育者的吸引力和凝聚力，提高他們的綜合素質，增強微力量是關鍵。微力量可以是專業教師、班主任，也可以是學生，只要是好的思想、生活態度、成功經驗都可以通過各種媒體進行傳播，增進大學生對校園生活和精神的認識。高職院校的教師要主動學習微時代下的新技術、新理念，汲取微時代的正面價值，并把學到的積極理念融入到教育中去，自覺深入微時代網絡應用實踐，提高自身工作水平。同時還要利用學生骨干的微力量，運用各種新興網絡媒體設置微專題，結合學生心理特點，開展豐富多彩的校園微活動，滿足他們的心理需求，服務他們的日常生活，解決他們的實際問題。通過微博對學生所關注的話題進行深度討論，提高明辨是非的能力，增強大學生的自我管理和自我教育的能力。

3.4 打造科學化的微數據

高職院校要利用微媒體打造微數據，科學化的微數據能起到很好的工具性作用。新生入學后首先要建立大學生信息數據庫，信息庫的建立要具體、真實，包括學生的家庭住址、家庭成員、家庭經濟情況、父母職業、學習成績、性格、特長、興趣等等，并根據大學生在校的表現，以及他們的家庭變化，及時更新數據。深入分析學生相關數據，考慮到學生存在的問題，幫助他們解決實際困難。體現高職院校思想政治教育的人文關懷。微數據的存在實現了大學生的準確定位，時刻關注大學生的學習、生活、身體健康、心理健康等，不管是思想還是身體出現問題時，都要給予有效的解決方案，以此來實現高職思想政治教育目的。

3.5 以微電影創新思想政治教育

微電影不受時間和空間的限制，輻射面廣，很容易讓受眾產生心靈的觸動。思想政治教育工作者可以就地取材，結合社會熱點問題、情感問題與思想政治教育相結合，微電影制作成本低，難度小，鼓勵大學生自己制作微電影。在拍攝的時候，讓大學生分工協作，注重集體利益，豐富校園生活，通過微電影中正能量的傳遞，引起他們的共鳴和強烈反響，從而形成正確的思想意識。微電影的教育模式使思想政治教育充滿了生機和活力，思政老師也可以根據教學需求，引入微電影輔助教學，促進高校思想政治教育創新。

隨著科技發展的日新月異，網絡滲透到大學生的生活的方方面面，影響著他們對事物的認識，改變了他們的思維方式。微時代對思想政治教育有利有弊，我們應積極利益微時代的有利因素，想法設法克服不利因素，社會需要積極完善微博、微信平臺創建，發揮正確引導作用，優化網絡學習環境，提升教育者的專業水平和創新能力，使他們真正發揮教師的主導作用，同時，大學生也要提升自身素質，形成良好的思想道德品質，充分發揮自己主體性的作用。家庭、社會、學校要形成有機的統一，促進思想政治教育與時俱進，為學生提供良好的網絡環境，使他們接受正確的主流意識，樹立正確的三觀，早日實現中國夢。

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作者簡介

劉雪梅，女，現為湖南機電職業技術學院教師。研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。

作者單位

湖南機電職業技術學院 湖南省長沙市 410151