美術是人類文化的重要組成部分,以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態度和審美情趣,豐富人類的精神和物質世界。創新精神是指具有能夠綜合運用已有的知識、技能和方法,提出新方法、新觀點的思維能力,也是現代人應該具備的素質。美術課程注重與學生生活經驗緊密關聯,讓學生接觸實際事物和具體環境,使學生在積極的情感體驗中發展創造能力。
【關鍵詞】美術;美術課程;創新精神;色彩
美術是人類文化的重要組成部分,以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態度和審美情趣,豐富人類的精神和物質世界。創新精神是指能夠綜合運用已有的知識、技能和方法,提出新方法、新觀點的思維能力,也是現代人應該具備的素質。創新能力是社會成員最重要的心理品質之一。
美術課程注重與學生生活經驗緊密關聯,讓學生接觸實際事物和具體環境,使學生在積極的情感體驗中發展創造能力。有利于培養學生的形象思維能力,全方位提高思維水平。美術教學過程以對視覺形象的感知、理解為特征,提供了創造活動最適宜的環境。
做為一名小學美術教師,應義不容辭地擔負起培養學生創新能力的重任,我努力改變傳統的思維定勢,致力于對學生個性及創新精神的培養,采用多種方法及手段引起學生的創造欲望,形成創造性生活習慣,即創造性地學習。
色彩是繪畫中十分重要又富有魅力的藝術語言。在小學階段,色彩知識屬于基礎知識的范疇,對色彩感受能力、創新精神的培養是一項重要的教學內容?!吧实膶Ρ取币徽n是人美版第十冊教學內容。是為了使學生學習和了解色彩的視覺規律,發展學生觀察能力和創造能力,形成基本的美術素養。
色彩三原色是前期學過的色彩知識,首先同學們結合三原色在生活中的作用做課前展示:
(1)紅色的色感溫暖,容易引人注意,使人興奮、激動。
(2)黃色:冷漠、高傲,是各種色彩中最為嬌氣的一種顏色。
(3)藍色的色感樸實而內向,是一種有助于人頭腦冷靜的色彩。希望大家生活中合理恰當的運用色彩。簡潔明了直接點明教學內容 “色彩的對比”。
什么是色彩的對比呢?引出師生互動環節。高效課堂的落實,對師生互動提出了培養學生創新能力的更高要求,是指在教學過程中師生間通過交流、溝通、合作的方式,分享彼此想法、經驗和知識,豐富教學內容,增進師生情感,升華課堂氛圍,教師與學生共同發展真正實現高效教學。
教學環節中教師問題的巧妙設置,可以充分激發學生的探究熱情,調動他們的參與意識合作意識,有針對性的在小組內展開深入地有價值的討論和研究,從而培養他們聯系生活實際,發現問題解決問題的能力,促進學生創新思維的發展。一定要充分相信學生有創造潛能。在教學過程中,如何利用師生互動培養學生創新精神,使師生互動產生高效作用呢?是我一直在探索的問題。色彩的視覺規律是相當抽象的知識,學生理解起來有難度。我恰當使用課件演示,準確創設情境使學生直觀感受便于理解。課件出示:鄰近色圖、對比色圖。提問:這兩幅圖分別給你什么感受?學生仔細看圖談自己感受,鄰近色圖:色彩柔和、協調;對比色圖:對比強烈、活力。我小結:像這樣“兩種以上的色彩進行比較時,可以產生明顯差別的就稱之為色彩的對比,這些色彩也就互稱為對比色?!绷⒖虒W生就明確了“對比色”概念。
怎樣才能增進師生互動,培養學生創新精神,哪些環節不容忽視呢?
1 講與聽的互動
即教師的講與學生的聽。思與問的互動:即學生思考,教師提問。上課時我問:這幅圖為什么會帶給大家帶來強烈的視覺效果呢?出示色環:在色環中觀察它們的位置,你發現什么?很明顯學生就觀察到:紅、綠在色環中位置離得遠,遙遙相對。那么在從色彩成分角度分析:鄰近色中都含有相同成分,例如紅、紅紫都含有紅色,你中有我我中有你,所以在一起很和諧,不會產生強烈的對比。而對比色之間如黃色、紫色沒有任何共同成分,差別很大,就會產生強烈的對比。知識深入啟蒙創造意識,其實:色環中相距150-180°的色彩就為對比色。遙遙相對及左右兩邊的顏色都稱對比色。
2 學與記的互動
即學生學得會,會學且記得住。正因為對比色帶給我們強烈的視覺沖擊力,所以在我們的生活中及許多畫家藝術作品中都廣泛運用,課件欣賞:
(1)北京故宮養心門、民間工藝:紅與綠藍與橙等強烈的對比使得北京故宮養心門建筑更加絢麗莊嚴。體現出一種尊貴與王權。
(2)民間工藝:歡快、喜慶。欣賞:看書欣賞林中之路“畫家運用了哪些對比色?”“整幅畫帶給你什么感受?”
3 記與用的互動
即記得活,會運用。用與創的互動:即又會運用知識,又能使知識得到創新。五彩斑斕的生活無時無刻不流露著繽紛的色彩,我運用多媒體技術播放大量圖片素材,引導學生感受大自然的魅力,感受自然之美、色彩之美、對比之美,起到調整學生情緒的作用。激發興趣,給學生注入創造思維的內驅力。此時,大家一定和老師一樣,特別想拿起畫筆把內心的感受表現出來。進入下一個環節——藝術創作:欣賞學生作品:構思、顏色。啟發學生。布置本課任務:創造性的運用色彩對比的知識完成一幅色彩艷麗跳躍的繪畫作品。
本課我力求運用大量有特色的典型素材引導學生認知理解,師生互動積極探索,在探索中創新,把自己的智慧和經驗都濃縮于課堂上??梢姟皫熒印?、“創新教育”強調的是一種真誠、和諧、多元化,體現的是“以人為本”的現代教育理念,培養學生的創新精神。在互動模式下,我尊重學生的人格、興趣和需要,把每位學生看成是有創造潛能的人,并以發展的眼光看待學生,啟蒙創造意識,激發創造動機,培養學生形成創造性生活習慣,是提高課堂教學質量的重要環節?!敖逃蟹?、教無定法”,教師在教法上加以創新、富于探索,才能激發學生創新學習積極性和主動性,從而達到對學生個性與創作精神的培養。
參考文獻
[1]中華人民共和國教育部.義務教育《美術課程標準》(2011年版)[S].北京:北京師范大學出版社,2011.
[2]國務院辦公廳.關于全面加強和改進學校美育工作的意見國辦發[2015]71號[Z].2015.
作者簡介
張瑞(1971-),男,現為天津師范大學附屬小學一級教師。
作者單位
天津師范大學附屬小學 天津市 300074