發電廠水處理國家級精品資源共享課的建設現狀與思考

曾玉彬+周柏青+謝學軍+劉廣容

[摘 要]國家精品資源共享課建設是教育部提出的一項重要舉措。武漢大學發電廠水處理課程群于2010年被評為湖北省精品課程、2014年被評為湖北省精品資源共享課。應該以進一步建設該課程為例，對發電廠水處理省級精品課程的現狀及存在的問題進行仔細分析，探索將該課程建設為國家級精品資源共享課的一系列對策。

[關鍵詞]精品資源共享課;發電廠水處理;課程建設

[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0127-02

發電廠水處理既是高等學校能源動力學科水質工程專業的重要專業課程之一，也是武漢大學能源動力學科下的重點課程群。武漢大學發電廠水處理課程于2003年開始創建，并于2014年被評為湖北省精品課程。目前，發電廠水處理課程群包括“4+1”：水處理理論與技術、核電站水質工程、膜處理、廢水回用技術，以及水處理實驗。該課程教學團隊有教授2人，副教授2人，高工3人，講師1人。

教育部開展“國家精品課程”之后，又進一步推出了“國家級精品資源共享課”的申報與建設，其主要目的是推動并實施我國高校教學的改革，進一步提高教學質量。[1]一方面，將武漢大學發電廠水處理課程建設為國家級精品資源共享課，主要是為了與教育部“國家級精品資源共享課”的建設相適應，實現發電廠水處理課程的信息、網絡和實用一體化，在教學內容、教學方法、教學資源等方面進行系列更新與改革，從而促進發電廠水處理課程的共建與共享，提高人才培養質量。另一方面，在目前已有的省級精品課程的基礎上，要進一步建設發電廠水處理精品資源共享課，在課程的共建與共享、多種教學方法的開展及課程資源的先進性和實用性等方面，存在的問題有待我們進行探索和實踐。我們需要充分研究課程的教學特點和教學規律，深入挖掘優秀的教學資源，使發電廠水處理課程常建常新，為培養高素質人才創造良好的教學環境。[2] [3]

一、國家級精品資源共享課的建設要求

（一）對組建課程組團隊的要求

一流的教師團隊是國家級精品資源共享課的教師隊伍必須具備的條件。首先，課程組長，即學術帶頭人除具有高級職稱外，還需具備深厚的學術造詣及豐富的教學經驗，學術帶頭人負責整個團隊的組織與建設。隊伍成員由具有豐富的課程建設經驗和先進的教學理念的教師組成。同時，隊伍在知識及年齡結構方面要合理。

（二）對教學內容及方法的要求

教學內容應包括基本原理、概念、方法和技能、典型案例等，不僅要包含學科中基本的知識，還應包含本學科最新的研究成果。在教學方法上，既要體現創新性，使學生學習的積極性得到提高，又要體現現代化多媒體技術在教學中的應用。應開展傳統教學模式的改革，采用將啟發、案例分析、討論等多種方法相結合的教學模式。

（三）對教學資源的要求

國家級精品資源共享課中的教學資源有基本資源和拓展資源兩種?；举Y源包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案、重難點指導、作業、參考資料等必需資源;拓展資源包括案例、專題、學科專業知識檢索、仿真實驗實訓、試題庫、作業等內容。[4]

（四）對網絡建設的要求

國家級精品資源共享課既要具備教學功能，又要在學生和教師之間產生互動。應將現代化網絡技術應用于國家級精品資源共享課，為廣大教師及學生提供一個高效的教學與學習的平臺。

二、發電廠水處理省級精品資源共享課的現狀

（一）基本資源的建設現狀及比較

與國家級精品資源共享課的基本資源建設要求相比[5] [6]，筆者發現武漢大學發電廠水處理課程關于此部分的基本內容已經具備，少部分內容需要補充、完善和升級。對比國家級精品資源共享課程基本資源應符合的格式與技術要求，本文列出了武漢大學發電廠水處理課程需要進一步提高的措施。

課程建設：發電廠水處理課程在教學方法及組織形式上需要多樣化，教材與參考資料需要進一步更新。

教學大綱：需要進一步改革原教學內容的結構、模塊，教學活動、教學方法應該多樣化。

教學日歷：本課程的課外作業有待充實、補充和完善。

演示文稿：多媒體的模板設計應具有樸素、顏色美觀適宜的特點;課程的名稱、章或節的序號應在適當位置進行標注;版式設計、導航設計應進一步提高。

教學錄像：本課程需要進一步檢查，將課程錄制的視頻壓縮采用國家級精品資源共享課程的特定要求。

教學案例：教學案例必須具有典型意義，能說明一定的實際問題，本課程在此方面有待進一步加強。

例題：例題必須典型且結構完整，還應包括題干和解答過程。

作業/試卷：在考查范圍內的主要知識點、題量和難度分布方面需要進一步核查、改進與提高。

（二）拓展資源的建設

對照國家級精品資源共享課拓展資源的建設要求，發電廠水處理課程在案例、專題講座、學科專業知識檢索、仿真實驗實訓（實習）、試題庫、作業等方面的基本內容已經具備，但需要補充、完善和升級，有的還需要更新及進一步建設。例如：在文獻資源方面，應檢查并核對法律法規、行業及企業規范、國家標準等文獻，采用最新的正式文件。對于問題的解答，應包括問題正文、問題解答、參考資料和關鍵詞等內容。

三、把發電廠水處理課程建設成國際級精品資源共享課的思考

（一）對教學方法的思考

根據武漢大學發電廠水處理課程群中各課程內容的特點，本課程應綜合使用多種教學模式，將啟發、案例分析、討論、專家講座、實踐等教學方法綜合應用于課程的教學中。

（二）對課程資源建設的思考

發電廠水處理課程群中的教案、重點難點指導、作業、參考資料目錄等基本資源將進一步得到充實、完善、提高，課程組全體教師將全力以赴做好此項工作。

（三）拓展資源建設

1.充實完善多媒體課件及制作視頻教學錄像

多媒體課件將按照國家級精品資源共享課要求，全面修改提高。根據國家級精品資源共享課對視頻錄制的規定，武漢大學發電廠水處理課程將全程進行視頻錄像，展示教師講述的全部過程，并注重在教學過程中的互動性，做到教學相長。

2.創建豐富的多媒體教學資源

按照國家級精品資源共享課要求，武漢大學發電廠水處理課程群將多種形式的教學案例應用于教學中，為教師和學生提供一種啟發式的教學資源。同時，課程組教師將認真、精心編寫各章節的知識點素材，提供參考示范性的講解教案。同時，在各章教學內容的習題與思考、課后學習輔導、虛擬仿真演示課件等方面也要進一步完善與加強。

3.更新和建設課程網絡教學平臺

建立發電廠水處理課程群的知識點講解庫系統。建立網絡在線題庫系統，建立自測題庫，自測題庫分為在線練習與在線考試兩部分。在網絡學習輔導系統方面需要更新和完善，每一單元應包含基本要求、要點、難點、檢測、擴展等部分，以提高學生的課外自主學習能力。創建動畫課件系統，制作交互式動畫課件，將抽象復雜的概念用生動形象的動畫展示。建立實驗教學虛擬仿真系統，開發“發電廠水處理實驗教學虛擬仿真系統”，包括實驗課程簡介、實驗大綱、實驗教學、實驗動畫演示、儀器使用、網絡題庫等優質實驗教學資源。創建課程資源檢索系統，開發資源檢索模塊，提供常見問題及解答、名詞術語及專業術語等多功能檢索。新增教師與學習者互動功能：利用先進的網絡技術，使系統具備學習者和教師進行互動的功能。

四、結語

武漢大學發電廠水處理課程組通過多年的教學實踐，將發電廠水處理建設成了省級精品課程、省級精品資源共享課程。筆者通過思考，認為要將發電廠水處理建設成國家級精品資源共享課程，更新課程內容，改革教學方法，優化育人觀念是目前進一步建設國家級精品共享課程建設所面臨的主要問題。將武漢大學發電廠水處理建設成為國家精品資源共享課程，是促進并提高本科教學質量的一項重要措施，也是推進武漢大學能源化學工程專業建設和學科發展的重要機遇。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 任越.國家精品資源共享課建設的目標與發展思路探究[J].繼續教育研究，2014（7）：119-121.

[2] 曹源芳.國內外開放課比較與國內精品資源共享課的建設策略[J].江蘇論壇，2014（11）：77-80.

[3] 劉麗翠.國家精品課程建設與共享的現狀調查及對策研究[M].武漢：華中科技大學出版社，2009.

[4] 許艷麗，馬德俊，劉剛.國家精品課程網站中教學視頻的應用研究[J].電化教育研究，2012（2）：88-92.

[5] 江南，金曉磊，王曉理，張鶴.國家級精品資源共享課的建設與思考——以“地圖學”課程建設為例[J].中國大學教學，2014（6）：34-37.

[6] 趙華甫，吳克寧，黃勤，苗陽，田毅，胡業翠，高碩.“土地資源學”國家級精品資源共享課建設研究[J].中國地質教育，2014（2）：39-42.

[責任編輯：陳 明]