中學歷史教學芻議

李艷敏

摘 要：每一段歷史都有它的歷史必然性，每一個歷史事件都是偶然中的必然，我們要從歷史現象中找到歷史原因。從歷史中找到政治經濟發展的規律，為我們今天的經濟發展找到正確的方向。我們在教學中應該從學生們的學習心態抓起，好的學習心態體現在認真寫好每一個字，按時高質量的完成作業。我們在教學的時候應該多給學生們思考的機會，讓學生們帶著問題進入課堂。講課的時候要多學生發言的機會，鼓勵學生們說出自己的看法，讓學生們成為課堂的主人。

關鍵詞：中學歷史；政治經濟；文化風俗

歷史教學的重點在于提高學生們的學習興趣，很多學生們在學習的時候認為歷史知識比較難記，尤其歷史時間不容易記住。其實我們在學習中應該關注每一個歷史階段的生產力，經濟發展狀況和政治文化。如果我們知道了每一段的歷史的經濟文化發展狀況很多知識就可以比較容易的記住。比如我們在學習先秦知識的時候，因為當時的生產力比較落后，經濟狀況還處在農耕文明的時代，所以當時的政治是建立在農耕文明的基礎之上的。因為當時的國家還沒有大一統，所以就有了百花齊放百家爭鳴的文化繁榮景象。隨著秦始皇統一六國，我們的國家第一次進入民族統一的時代，也正式進入了封建社會時期，書同文，統一貨幣，同時生產力得到較大的發展。封建皇帝為了維護自己的統治，開始在文化領域統一人民的思想，就產生了“焚書坑儒”和“罷黜百家，獨尊儒術”歷史事件。每一段歷史都有它的歷史必然性，每一個歷史事件都是偶然中的必然，我們要從歷史現象中找到歷史原因。從歷史中找到歷史規律，為我們今天的經濟發展找到正確的方向。

學習歷史同樣需要一個踏實的學習心態，心態決定一切。我們在教學中從學生們的學習心態抓起，好的學習心態體現在認真寫好每一個字，按時高質量的完成作業。學習歷史需要養成一個好的學習習慣，課前預習對于學好歷史至關重要。學生們在預習的時候能夠對將要學習的知識有一個整體的理解，知道自己上課時應該重點學習那塊知識，可以比較好的分配自己的注意力。上課認真聽講和做好筆記，隨著老師的思路了解歷史內容，老師在備課的時候能夠將歷史知識脈絡和重點知識篩選出來，這樣我們就能夠比較清晰的明白歷史知識過程和發展原因了。課后及時復習對于學好歷史非常重要。很多學生聽完老師的講課感覺自己好像什么都明白了，其實不然。歷史知識之間的聯系強，每一個歷史階段的經濟、政治和文化狀況都是在前一段歷史基礎上發展而來的，所以我們要想理解和學會每一段的歷史知識應該聯系前一段的歷史。

我們在教學的時候應該多給學生們思考的機會，讓學生們帶著問題進入課堂。講課的時候要多學生發言的機會，鼓勵學生們說出自己的看法，讓學生們成為課堂的主人。我們在教學的時候要幫助學生們找到適合他們的學習方法，我們在教學中發現中學階段的孩子雖然已經接近成年，但是有一部分學生們還是不知道怎樣學習，一直沒有找到適合自己的學習方法，也有相當的孩子雖然在努力的學習但是成績一直沒有進步，對于這些后進生我們老師有義務幫助他們找到適合他們自己的學習方法。我們首先要了解每一個學生的學習狀況，對于那些成績比較好的學生，我們只要保證他們的成績穩定就可以了，不應該做過多的干預。我們的重點應該放到那些后進生上。這些學生們有學習上進心，但是他們有很多問題，這些問題主要有學習心態不端正，總想一口吃個胖子；還有的學生們死記硬背，囫圇吞棗；有的學生學習缺乏恒心，遇到難題就退縮。對于這些學生們我們老師要多給予關心和鼓勵，我們在課上要多給他們幾個眼神，課下也要多走到他們的身邊看看他們在做什么，多問問他們有沒有疑問，老師的關心就是對他們最大的鼓勵。經過一段時間的觀察和溝通我們慢慢就會能了解每一個學生的學習狀況。通過觀察我們還會了解他們的興趣愛好和優缺點，有的學生喜歡寫，有的學生喜歡讀，還有學生們喜歡背。慢慢總結和探索屬于他們自己的學習方法。對于那些學習依賴性比較強的學生，我們老師要關心他們的學習，給他們布置學習任務，喜歡寫的學生我們讓他多寫，喜歡背書的學生我們要多給他們留一些背誦任務。讓學生們慢慢找到自信和適合自己的學習方法。

學好歷史還要鍛煉學生們的想象力，讓學生們能夠身臨其境的感受歷史。在每學習一段歷史的時候，我們要告訴清楚當時的歷史狀況，讓學生們設想自己如果處在當時的歷史背景之下將會怎樣看待這個問題。在教學中遇到合適的片段可以讓學生們分角色扮演不同的歷史人物設身處地的體會當時的歷史。我們在教學中要讓學生們理論聯系實際，很多學生在學習歷史的時候過于依賴課本知識，不能夠將自己的所學的歷史知識和當時的歷史現狀結合解決問題，發表自己的看法。我們在教學的時候還可以將學生們分成幾個學習小組，學生們在上課的時候集中聽老師講課，課下或自習課的時候可以共同就老師講解的知識進行溝通，每學完一段歷史知識都要選幾個成績比較好的學生陳述或總結一下歷史知識，說說自己的感受和應該怎樣記住這些歷史事件和歷史人物，學生從自己的視角陳述歷史不但能夠加強自己的記憶還可以幫助學生們學到更多的知識。歷史知識之間的聯系性比較強，我們在教學應該保證學生們將前一段的歷史知識掌握好再進行下一段歷史知識的講解。如果學生們的知識出現欠賬較多的話就會影響到后面的學習。

最后，通過歷史的學習，我們應該慢慢培養學生們正確的歷史觀，學會用歷史的眼光看待我們當前的社會和解決自身在學習和成長會遇到的問題。