大學生的網絡行為的偏好與人格特征的關系及引導

鄒曉琴　歐陽娟

【摘 要】在網絡時代，網絡對大學生的行為與心理均造成了不良的影響。因此分析和引導大學生的網絡行為迫在眉捷。本文通過調查研究、訪談等形式，全面分析大學生網絡行為的偏好與人格特征的關系，進一步提出針對大學生的網絡行為進行教育引導的策略，從而合理規范大學生用網行為，促進大學生的全面發展與成長成才。

【關鍵詞】大學生；網絡行為偏好；人格特征；教育引導

隨著互聯網信息技術的發展，網絡已逐漸成為大學生生活的中不可或缺的一部分。但是因為大學生的人生觀和價值觀都不是很成熟，自控能力也比較差，很容易沉迷于網絡而不能自拔。網絡給大學生所帶來的不良影響已經引起了高校、社會以及家長廣泛關注。由于大學生上網目的的不同，大學生的網上活動形成了不同的網絡行為的偏好。根據大學生在網絡空間使用某項功能時間長短為依據，可以將大學生的網絡行為偏好分成網絡交往偏好、網絡游戲偏好、網絡信息獲得偏好三種類型。理性地看待網絡給大學生活所帶來的各種影響，深入剖析大學生種種網絡行為背后的動機與目的，提出規范和引導大學生網絡行為的策略與途徑，對加強高校的網絡建設和大學生的成長成才具有重要意義。

1 大學生網絡行為特征分析

1.1 網絡道德意識淡薄

大學生的思維獨立，勇于創新、善于表現自己，他們會利用一切可能的機會和平臺來展現自己。但是大學生在自我控制、人際交往溝通、應對挫折等方面是有所欠缺的。而網絡極具開放性以及傳播的廣泛性，這大大滿足了大學生的很多需求。但是網絡信息量很大，信息來源不確定，信息的事實不確定，對于自制力不高，辨別能力比較差的大學生影響是可想而知的。很多大學生面對紛繁復雜的不良信息，在思想上、在生活上、在道德上與信仰逐漸迷失了自己的方向。這些網絡行為使大學生無論在生理上還是心理上都受到極大破壞，影響了他們正常的學習、工作、生活及社會交往。大學生在網絡上不守法和不道德的行為狀況令人堪憂，這必須引起我們足夠的關注和重視。

1.2 網絡成癮

現在的大學生在入學時就幾乎都給配備了電腦，隨之而來，很多學生不上課時都呆在宿舍里玩電腦。經過調查我們發現，大部分大學生上網的主要動機是為了獲取專業知識、搜索相關學習資料等一些對自己學業有幫助的信息，以開闊視野，擴大知識，幫助完成自己的學業。另外還有一部分同學上網主要就是聊天、發朋友圈、玩網絡游戲、發表評論等等。一些同學不能合理安排自己的上網時間，除了上課、吃飯、睡覺外其余時間幾乎都花在網上，久而久之產生與現實人際交往淡漠，偏執甚至人格分裂障礙。由于過長時間沉迷于網絡，對網絡之外的事情都沒有什么興趣，對身心健康造成不良影響。少部分同學對網絡的迷戀以及網絡上的不良行為等問題應該引起我們的高度關注。

1.3 缺乏自我保護意識

在網絡時代，作為天子驕子的大學生他們的生活已經離不開網絡了，對網絡產生了較強的依賴性，而他們的網絡行為往往也表現的較為幼稚和非理性的。網絡資源是相當的豐富的，網絡提供的信息量很大，對于大學生而言較難有效鑒別這些信息并且合理處理這些信息。我們可以看到最近發生的一些案列，比如一些大學生在網絡上肆意散布和傳播不實消息或造謠惑眾，最終受到法律的追究，而對自己本身聲譽造成極大的損害。這正是大學生缺乏自我保護意識的表現。與此同時，學生對網絡信息進行隨意的轉發和評論，在不知不覺中成為虛假信息的傳播者。

2 大學生網絡行為引導策略

2.1 完善法律法規，加強監管

教育部《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》中指出，“要充分運用網絡手段拓展思想政治教育的視野，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地”由此可見，政府層面非常重視和關注高等學校的網絡文化建設。政府應該根據大學生群體的特點同時遵循網絡文化的特點來制定相關的政策，引導學生合理的用網。與此同時政府還要通過各種途徑加強對相應法律法規的宣傳教育力度，讓大學生守法和懂法，能夠自覺運用法律標準約束自己的行為，不做違法亂紀的事情。努力建設一個文明而理性的網絡環境，在網上發表健康的聲音、理性的聲音，建設性的聲音。

2.2 對大學生進行系統的網絡教育

隨著計算機網絡技術的發展，網絡對于大學生而言是非常有幫助的。大學生可以充分利用網絡來獲取自己所需要的專業方面的知識和一些比較前沿的信息，這就要求學生學會如何利用好網絡。教會學生如何科學用網、合理用網，就顯得很重要了。高?？梢酝ㄟ^網絡教育的形式讓學生學會合理利用網絡，充分發揮網絡的工具作用。應該教育學生學會分辨虛擬社會與現實社會，畢竟人是生活在現實社會的。學會分辨網絡世界中各種來源信息的真假善惡，學會如何充分利用網絡上的學習資料進行學習和開展研究，而不是沉迷網絡，成為網絡游戲和網絡聊天的工具。與此同時，教育大學生的培養自我約束能力和自我保護能力，避免上當受害，增強大學生的明辨是非能力和網絡防范意識。

2.3 大學生應該合理規劃學習與生活

隨著網絡的不斷普及，網絡對大學生有很強的吸引力。在網絡世界，他們可以接觸到更多的人，可以找到更多的精彩，這或許是現實社會不可比的。學生生活壓力大，他們可以在網絡上謾罵、傾訴來緩解壓力。學生在現實生活中找不到優越感，但他們在網絡游戲中扮演各種角色，找到存在感。學生在現實生活中人際交往能力差，但在網絡聊天可以得到滿足。以上原因學生沉迷于網絡。大學階段對大學生而言是人生中非常重要的經歷。大學生首先謠樹立切實可行的目標，分長期目標和短期目標來實施。合理規劃學習和合理規劃自己的時間，認真學習基礎理論知識和增強業務能力，提高職業素養，完成大學階段所應該完成的學業，并為之付出努力，而不是沉迷于網絡。

網絡已經成為大學生生活中不可或缺的部分，但同時我們應該看到網絡在給人們帶來各種方便的同時也引發了很多網絡問題。比如說部分大學生沉迷于網絡游戲不能自拔、聊天交友、隨意轉發信息、隨意發表評論還有網絡黑客、網絡抄襲等等。面對這種種行為失范和出現的社會倫理道德問題，我們應引起足夠的重視和關注?？梢钥吹轿覀儜摲e極和大學生進行溝通，去了解和理解當代大學生，真正走進他們的內心世界。教育引導他們合理、正確利用互聯網。使互聯網成為他們學習、生活、娛樂、休閑的好幫手。

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