家?；犹岣邔W生閱讀能力

黃婷君

《語文課程標準》課程目標中指出：“在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！辈⒁髲男W起就要養成愛閱讀的好習慣，讀書能提高語文能力，這也是老師與家長的心愿。在學生的閱讀習慣有養成方面需要家長與老師一起努力，為孩子們創造良好的閱讀環境才能促進學生的閱讀習慣養成，提高語文能力。那么，家校如何互動才能使學生形成良好的閱讀能力呢。

一、營造良好的閱讀環境提高學生的閱讀興趣

1.學校要形成良好的閱讀氣氛

學校是學生學習的場所，在學校中形成良好的閱讀氛圍有利于學生閱讀習慣的養成，除了在課堂上對學生的閱讀進行指導以外，還要營造良好的閱讀環境，比如，在教室內張貼讀書名言，在教室里設置一個讀書角，圖書可以是從學校圖書館借來的，也可以是是發動學生從家里帶—些好的書目與其他同學共享。圖書角需要管理，把管理的任務分給學生，讓他們當圖書管理員，負責圖書的發放與回收，并定時整理，保持圖書角的整潔。圖書角的書要定期進行更換，每月進行一次，這樣會讓學生讀到更多的書。閱讀是學生的事，但是，老師也參與閱讀，與學生的閱讀同步，在課堂上或者課下與學生一起進行閱讀的心得體會交流，這樣，才能與學生有共同語言，使老師更加深入地了解學生的閱讀情況，并及時對他們進行閱讀方面的引導，加快學生的進步。

2.家庭給孩子創造良好的閱讀環境

在學校里運用短短的時間來閱讀是遠遠達不到閱讀量的，課堂上更多的是老師指導學生的閱讀方法，那么，更多的是靠學生在課下或者回家閱讀，所以，孩子得需要家長的支持與配合方能與學?；?，給學創造良好的閱讀環境。為此，我專門召開了關于閱讀的學生家長會，改變部分家長的陳舊觀念，共同提高學生的閱讀能力。在家長會上，我安排了閱讀方面比較好的學生和家長的發言，通過親身實例經驗說明閱讀的好處與方法，讓家長們明白課外閱讀對學生學習成績的正面影響，以取得支持和幫助。

二、合理選擇讀物

我們見到的閱讀材料很多，但并不是每一本、每一個領域都是適合孩子的，只有適合的才是最好的。另外，因為小學生的個體差異很大，比如，智力、生活經驗、理解能力等各個方面都不同，所以，我們給孩子選擇讀物的時候，也要考慮到這些，有針對性的給孩子選擇讀物。讓孩子遠離那些帶有暴力、兇殺甚至色情之類不健康的書籍，老師與家長一起給孩子選擇讀物，在尊重孩子的基礎上進行合理的指導，讓孩子學會甄別，學會選擇讀物，讓他們幼小純凈的心靈在豐富的而博大精深的文化下不斷成長。

三、學會閱讀方法

閱讀不是停留在表面上，也不是只看看熱鬧，而在閱讀中引導學生從文中感受到中國語言文字的美，比如，有一些特殊題材的課文能幫助學生了解我有的傳統節日，通過開展拓展閱讀既學習到傳統節日的知識，又激發學生熱愛祖國的高尚品質。在閱讀中引導孩子學會建立自己的課外閱讀目標，在閱讀中完成目標，讓他們相互交流，共同閱讀，形成一個閱讀的平臺。

閱讀不只是讀，也要動筆，在閱讀中發現好詞佳句記錄下來，把好的經典的名家名文不僅背誦而且還要寫下來。這樣做有效地避免了應付課外閱讀，又為以后的寫作打好基礎，積累了大量的寫作素材，把記錄的內容隨時運用在寫作中，提高寫作素養。

師生共讀，集中集中指導。運用這種方法能有效地提高學生的課外閱讀能力。讓更多的學生同選一本讀物盡管不易，但是，很多學生還是樂此不疲。經過我們的努力，選擇了很多人人都愛看的讀物。這種活動就是我們所說的好書推薦，運用這種形式提高了學生的閱讀熱情，而且又涌現出了很多的讀書新星，學生們你追我趕，讀書熱情高漲。而且大家共讀一本書更有利于相互之間的交流，如果遇到不懂的地方可以請教其他同學，而且又其他同學由于很熟悉就會很快地給他解決問題。

四、以閱讀的效率的提高來保持學生的閱讀熱情

讀書是一個長期的過程，讀書需要堅持，更要有耐心，不能靜下心來讀書就不會有收獲。小學生心理發育還不全，他們做事多是憑的熱情，而且不易堅持下去，如果想讓他們堅持下去，就要培養他們的讀書積極性，以效率的提高讓他們體驗到閱讀的收獲，從而產生讀書的積極性。所以老師、家長的管理方法不宜粗暴單一，更不能強加于他們，否則不僅不會激發孩子的閱讀興趣，反而可能會埋沒一個閱讀天才，也可能會抹殺他們的閱讀熱情。為了保證學生的課外閱讀的積極性，就要從課外閱讀效率做起，要求家長和老師—起努力，運用有效的方法幫助學生提高閱讀效率。為了提高學生的閱讀效率，除了方法上的指導上，更要發動學生積極去做，我們在班上搞了一系列的活動促進學生的閱讀情況。比如，每周評出2名“讀書明星，每個月組織評選一次“書香少年”，同時有3位學生的家長也獲得“閱讀明星家長”的稱號，并頒發證書，結果公布在教室里的黑板報上公布，鼓勵學生積極上進，形成“你學我學，你趕我超”的局面。

總之，小學生語文教學中，我們要注重對學生的閱讀習慣的養成，老師與家長一道通過合作，共同努力，對學生的閱讀進行指導與監督，給學生創造一個良好的學習氣氛，讓他們感受到讀書是快樂的。筆者除了在教學中給學生良好的閱讀習慣教育，又聯系家長，發動家長的力量，密切配合，全班同學已經形成良好的閱讀習慣，并體驗到了家長與學校合作的成功，學生的閱讀能力大大提高。