淺析大學生網絡行為的心理問題

胡容

【摘 要】網絡在大學生的日常行為以及心理上能夠產生一定程度的影響，給大學生帶來一定樂趣以及方便的同時也在道德觀念和心理行為以及價值取向等方面對大學生產生一定的影響。本文所研究的對象即為大學生網絡行為的心理調查，旨在對于大學生的網絡行為相關調查的發展有所幫助。

【關鍵詞】大學生;網絡行為;心理調查;調查分析

一、大學生網絡行為的心理調查分析

關于大學生網絡行為的心理調查，主要目的是通過調查發現大學生在網絡行為所映射的心理，希望能從行為以及心理兩個層面對大學生網絡上的不良行為進行糾輔，幫助其樹立積極向上心態。在進行大學生網絡行為的心理調查時，使用的方法是分發調查報告，進行現場數據采集。在選定的10所高校中現場分發1000份調查報告，由不同年級、不同性別的大學生現場填寫，收集之后進行數據分析。

經過分析發現，無論女生還是男生，高年級還是低年級學生，其主要興趣點基本集中在聊天和了解信息這兩件事情上，且在聊天上呈現出75.1%的比率，而了解信息也達到54.1%的高比率;除此之外，我們還了解到有39%的大學生曾經瀏覽過黃色網站，其中不乏有低年級的學生;還有59%的大學生喜歡在游戲中模擬現實世界，更有學生熱愛暴力游戲，借此發泄心中情緒。

二、大學生網絡行為存在的主要心理問題

（一）沉迷于虛擬網絡世界

現實中的社會既具體又復雜，而當大學生進入大學并接觸到社會之后，思想中曾經所謂的“理想化”的社會需求無法得到滿足，現實性與理想性發生較為激烈沖突時，他們的心理往往會失衡，找不到自我存在感，從而會不自覺或是自覺的采取躲避態度，把精力投入到網絡所提供的模擬現實社會世界的“虛擬世界”中[1]，在虛擬的電子網絡空間中尋求實現自我、實現理想的途徑。如此，眾多大學生寧可把在現實社會中所碰見的各類問題、困難等放到“虛擬世界”中來尋找解決辦法，并且任意發泄心中的不滿，從而沉迷于網絡。

（二）人格異化現象的出現

對于未經世事的眾多青年大學生而言，初入社會，他們的自我道德約束能力一定程度上還是比較脆弱的，其心理需要結構也在時刻發生著變化，價值觀念一定程度上還不夠成熟完善，人生觀、世界觀還沒有真正的成型，時常處于迷惘、抉擇和波動的狀態之中，猶豫難抉擇。同時，其情感以及情緒的變化起伏較大，很容易受到周圍環境中諸多不良因素的影響， 尤其是在電子網絡的誘惑下，他們對于自己的道德約束可能就會有所放松，因而道德行為上的庸俗化及惡化就會出現，甚至其人格在某種環境里會在一定程度上出現異化。

（三）利用網絡達到宣泄心中情緒的目的

電子網絡具有一定的隱蔽性、方便性以及快捷性等諸多顯著特點，而大學生在網絡上可以做到把自己隱藏起來，做到盡情任意的宣泄心中的不滿或是煩惱，并且還可以不用在乎任何人;其次，大學生在網絡上可以用不盡相同的身份來結交或認識眾多來自不同地區的朋友，彼此之間交談感情、人生甚至是心理的隱私，在網絡上，他們不必因為自身容顏的丑陋或是囊中羞澀而感到自行慚愧或是自卑，他們之間可以暢所欲言來達到滿足情感上的交流以及宣泄心中不滿情緒的目的。

三、解決大學生網絡行為心理問題的措施

（一）建立多種娛樂方式，加強人際交流

大學生在大學期間除去專業知識的學習之外要做到重視發現自身的特長以及愛好，更要注重進一步發掘自己潛在的實力[2]，以便為未來就業打好夯實的基礎。積極參加學?；蚴菍W院組織的各類興趣小組和各式文體活動，與同學多交流，積極主動的幫助別人。學會建立和諧的人際關系，接受并積極面對現實，樹立正確適當的交友觀念，做到以理解、信任和尊重以及寬容的態度與同學和睦相處，學會尊重他人與自己之間的差異，更要學會欣賞他人的長處以及換位思考的方法，學會遇事能夠多設身處地替他人著想，妥善處理好來自不同方面的各種矛盾以及壓力。加強與同學之間的人際交流，對于自身而言是及其有利的，更重要的能夠開拓眼界，提高自身的個人素質。

（二）加強心理健康教育，提高心理素質

大學生的心理健康是對于素質教育的至關重要的環節，加強大學生的心理健康教育也是首要任務。首先大學生們要遵守校規校紀，其次強調尊重別人、尊重自己。要自信、自強、熱愛學校與他人。還要加強自己的自制力，抵制不良誘惑，做文明的學生。學校要設心理健康教育課程，加強大學生素質教育，解決大學生心理的迷惑，引導學生走正路、行正事。

（三）豐富校園文化生活，建設健康校園環境

高校應該多舉辦各式各樣且學生愿意參加的多類型社團活動，進一步做到使大學生的校園文化生活更豐富多彩，讓大學生的課余時間更充實，這樣就能夠盡量減少他們花費在網絡上的時間，能夠防止他們因為精神空虛寂寞而逐漸的沉迷于網絡。除此之外，學校還可以為大學生提供更多參加社會實踐的機會，這不僅給予了他們課堂以外還能學習的機會，更重要的是對他們能夠積累工作和社會經驗有重大意義。

（四）加大網絡監管力度，營造健康網絡氛圍

對于網絡的監管，政府與社會首先要起到帶頭作用，政府要盡力建立行之有效的網絡監管與執法行政機構[4]，對大學生以及其他人員的網絡行為能夠進行必要的監管監督;其次高校作為大學生生活的主要場所，可以利用校園網絡來開展各式各樣的集知識性與趣味性于一體的群體活動來達到吸引學生的注意力，用積極向上的思想來引導他們，減少其接觸到網絡上的不良信息。

在政府與社會以及學校的共同努力下，爭取做到能夠用先進文化來占領網絡這塊陣地，用健康、正確、文明、科學的內容來進一步的充實網絡;在其空間傳播先進主流文化，能夠使其引領大學生的思想，進一步的營造和諧的社會以及網絡氛圍，使大學生能夠科學合理的利用網絡。

【參考文獻】

[1]余杰，朱湘虹.當代大學生網絡行為的心理分析及教育對策研究[J].湘潭工學院學報（社會科學版），2003，01：74-76.

[2]趙航.大學生網絡心理與行為調查研究[D].沈陽航空航天大學，2012.

[3]吳毅安.當代大學生網絡行為規范的研究[D].西安科技大學，2013.

[4]王賢卿.網絡傳播環境下的道德建設[D].復旦大學，2005.

[5]焦明甲.文化產業迅速發展的路徑[J].經濟導刊，2010，10：80-81.

[6]李寧.從《樂記》考辨藝術的起源及其與自然和社會的關系[J].克拉瑪依學刊，2016，05：35-38.