數字化校園中統一移動平臺的實踐與探索

王冠

摘 要 從目前高校數字化校園建設的基本情況剖析入手，著重解讀移動端校園信息化的發展趨勢，就高校迫切需要統一應用移動平臺來支撐數字化校園發展闡明觀點。

關鍵詞 數字化校園；移動互聯網；移動平臺

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）20-0061-02

Abstract This paper begins with analysis on the basic situation ofthe current digital campus construction， focuses on interpreting thedevelopment trends of the moving end of campus information， and illustrates the ideas about the digital campus development on the ur-gent need of colleges and universities for the uniform mobile appli-cation platform.

Key words digital campus； mobile internet； mobile platform

數字化校園建設初期，要求在符合各層次（國際、國家、教育部和行業）標準下，通過統一身份認證平臺、統一數據庫平臺和統一門戶平臺的環境，逐步實現各類應用子系統平滑、無縫集成，并且在此基礎上挖掘、整合、集成、分析各類數據信息資源，獲取有用數據為師生、管理、決策服務。隨著智能移動終端的普及，其便捷性充分體現，使得“以人為本”為建設原則的數字化校園工作重點，由滿足“PC端”開發實現逐步向滿足“PC+移動終端”轉變，各類查詢、信息推送、申請預約、測評等交互性較強的應用，在移動應用端的實現優勢明顯。

在網絡計算機技術和互聯網技術成熟的基礎上，無線通信技術正茁壯成長，無線網絡具有靈活、方便的接入方式和很好的端到端的服務，可以為用戶提供更便捷的服務和更優質的體驗。

1 數字化校園移動應用優勢的主要體現

1）擴展數字化校園的業務功能。移動數字化校園能夠整合移動支付、余額查詢、校園身份識別等業務，為師生提供便捷的校園內部服務，并擴展數字化校園的業務功能。

2）促進高校資源的訪問率和利用率。高校移動數字化校園的建立，能夠促進學生自主地使用移動終端進行學習，同時方便教師進行資源檢索，提高學校資源的訪問率和利用率。

3）突破時空的限制。學校師生能夠在校內外使用智能手機、Pad等移動終端便捷地訪問移動數字化校園中的資源，不再受時間和地點的限制。

4）個性化的信息服務。移動數字化校園能夠隨時隨地為校園用戶個性地推送最新的校園公告、校園資訊，同時教師和學生也可以實時關注自己最新的工作和學習動態，實現信息的個性化推送。

移動數字化校園所追求的是以用戶為中心的個性化的服務，它能夠擴展傳統數字校園的業務功能范圍，提高校內各種資源的訪問率和利用率，在一定程度上能夠推動高校信息化的健康快速發展。各類校園APP在需求的驅動下，在師生的移動終端中快速增長，卻亂象叢生。雖然滿足了部分需求，但由于沒有統一的規劃和標準，“信息孤島”、網絡安全等問題日益凸顯，對于統一移動開發平臺的需求呼之欲出。

2 數字化校園移動應用平臺化的需求分析

移動校園平臺建設的核心目的就是為廣大師生提供個性化的綜合信息服務，使各個職能部門實現管理移動化，實現不同職能部門之間的數據共享與交換，提高決策的科學性和民主性，提供統一的服務標準與資源標準。目前統一的移動接入平臺主要需求體現如下。

1）數字化校園建設中部署了許多業務系統，這些業務系統往往需要師生坐在電腦前操作，極大地限制了積極性的發揮，給廣大師生帶來諸多不便，業務系統移動化建設勢在必行。如移動辦公，它最顯著的優勢就是將教師和學生從桌面辦公方式的束縛中解放出來，在一定程度上拓展了辦公的空間，使師生處理日常事務時不再受到時間和地點的種種限制。但如何將數量龐大的傳統業務系統方便地、平滑地對接到一個移動平臺上來，是擺在高校面前的難題。

2）當今是一個信息化的時代，人們對信息的需求隨著移動互聯網的普及而愈發強烈，大家每天用手機瀏覽各種各樣的信息。同樣，廣大師生對高校信息資源公開、共享的需求也與日俱增，然而高校傳統業務系統的局限性造成許多信息孤島、資源浪費、數據不一致等問題，導致資源浪費、重復勞動，造成數字化校園項目建設和日常管理工作效率低下。如何實現信息資源的開放、共享、標準統一，也是高校一大需求。

3）目前，高校師生幾乎人手一部手機，每部手機又會安裝各種各樣的應用，其中有一些常用的、實用的優秀應用，比如美團、攜程、支付寶、同學幫幫等，還有一些學校周圍商業活動都希望在高校落地，高校也需要一個既開放又能靈活控制的移動平臺來容納這些商業應用。另外，大學生是一個愿意嘗試新鮮事物、敢于探索的群體，很多學生愿意開發一些很有趣或者很實用的應用，他們會面臨以下4個問題。

第一，開發平臺，需要申請公共服務器、域名等資源；

第二，由于數據的安全性，學生很難申請到學校的一些數據資源，尤其是用戶數據、業務資源數據等；

第三，宣傳的困難性，應用做出來了，需要有個宣傳平臺，這也要花費一大筆精力和財力來達到一定的宣傳效果，讓學生望而卻步；

第四，運維成本高，現在智能移動終端系統版本不一，一個應用上線之后，既要滿足新的需求，又要維護不同平臺的系統版本。

這些校內外優秀的移動應用促使學校急需一個靈活開放、易管理的統一的移動接入平臺。

現今，騰訊控股有限公司的微信公眾平臺、星網銳捷網絡有限公司的微哨平臺都支持校方各類第三方應用系統接入。平臺支持服務器通過HttpApi接口，支持第三方系統和移動平臺進行數據交互及接入移動平臺的單點登錄體系，而且應用系統可以快速納入移動平臺強大的用戶體系，無須額外的管理用戶。同時，客戶端采用最新的基于WebKit的UI層實現技術，支持各類應用以插件形式通過WebService開放接口、LightApp等方式，非常方便地支持第三方應用或系統集成到移動平臺，真正實現平臺的開放性。

為此，將根據學校數字化校園建設的目標，結合師生的切身需求，開發一系列輕應用并集成學校主要的業務系統，滿足學?！爱a學研管，衣食住行”等一系列服務需求。

3 展望與未來

除此以外，創新與創業是密切相關的實踐活動，兩者有著相輔相成的關系。對于在校生來講，如何獲得創新創業能力訓練，獲得實驗場地和實驗儀器設備、軟件開發環境及能力展示平臺，是非常重要的事情。搭建一個讓有創新想法的師生實現其理想抱負的平臺是幫助大學生創業的需要。高校雖然不能商業化對待移動校園，但必須要對接移動互聯網。倘若擁有富足的移動應用，并將這些應用滲透到師生的生活與工作中，并培養出有一定競爭力的開發團隊和有實力的運營主體，移動校園就會煥發新生。而這最直接、最寶貴的產物就是：擁有一個可持續發展、生命力旺盛的移動應用服務生態鏈，進而建立起一個完善的價值鏈。移動平臺就可以成為學校師生展示自我、實現創業夢想的平臺。微信類平臺的開放性和高使用率，廣大師生只要有創意，都可以利用學校的資源開發出自己所屬的應用，然后不僅可以服務大家，而且可以借助學校支付平臺，實現創收創業的目的。

未來一方面要根據學校的需求，以人為本，切合實際，繼續開發一些特色、實用、趣味的輕應用，比如歡迎新同學、移動大課堂、跳蚤市場、報修系統等，不斷豐富移動應用種類及服務范疇，繼續集成傳統的業務系統，使之成為具備校園移動門戶、校園消息中心、移動辦公平臺、移動支付中心、數據采集中心等綜合性服務的移動平臺；另一方面也要注重校園移動應用生態環境的建設，形成具有特色的移動校園文化，定期組織開展各種活動，讓廣大師生參與微信類移動平臺的建設，發動群眾的力量，讓移動平臺成為師生日常生活、工作、學習的移動端入口，同時也為那些有能力、有創新想法、有意愿開發移動應用的學生提供必要的支持與資源，讓他們在開發的過程中積累經驗與體味成長。當然，一些想法在變為現實的過程中，還要不斷摸索、不斷完善，腳踏實地地打造出一個符合高校數字化建設需求、貼近師生生活、體現未來校園發展的移動應用平臺。

參考文獻

[1]李運林. 論教育與信息·信息技術：四論“信息化教育”兼解讀“信息技術對教育發展有革命性影響”[J].電化教育研究，2013（3）.

[2]劉鮮，王瑛，汪曉東，等.教育信息化進程中基礎設施的發展戰略研究[J].遠程教育雜志，2014（5）.

[3]中國互聯網絡信息中心.第32次中國互聯網絡發展狀況統計報告[DB/OL].[2015-2-3].http：//www.cac.gov.cn/cnnic35fzzktjbg.htm.

[4]趙衛，馮華麗.高校信息化平臺建設中“信息孤島”現象及對策[J].中國科技信息，2014（24）.

[5]莊群，高文靜.移動數字化校園建設淺議[J].青島遠洋船員職業學院學報，2014（4）.

[6]王靜，王磊.試析數字化校園的發展和現狀[J].電子制作，2015（14）.

[7]曹強.數字化校園系統的設計與實現[D].山東：青島理工大學，2015.