基于企業家精神視角的農民創業教育問題研究

摘要：農民的創業教育不能僅僅停留在專業技能和創業技能的培訓上，更重要的是企業家精神的培育。以平山縣葫蘆峪農民企業家創業精神為例，論證企業家精神的重要性，并提出在企業家精神為核心的創業教育中以中短期培訓為主，培訓機構應設置適應農民創業的課程，突出企業家精神的培育；社會輿論應營造適宜培育企業家精神的創業氛圍。

關鍵詞：農民創業教育；企業家精神；創新

人力資本是經濟增長的主要源泉，我國農村蘊藏著巨大的人力資源，如果能夠對農民進行創業教育培訓，以創業帶動當地就業，不僅能夠使當地農民增收致富，還會有助于實施精準扶貧。然而我國創業教育僅有短短數十年的發展，教學內容仍然停留在創業技能培訓上。創業精神的核心是創新、冒險的企業家精神，于是相對應的創業教育的重點也應該放在企業家精神的培育。

一、農民企業家精神：以葫蘆峪農民企業家為例

平山縣葫蘆峪農業科技開發有限公司總裁劉海濤是一位年過六旬的農民企業家，在外經商經歷了種種挫折與成功之后決心回到故里，實現自己年輕時候的夢想——窮山溝變為花果山。

創業并不是一帆風順的，在起初的土地流轉問題上就與村民產生了爭執，劉海濤用真誠和創業的決心打動了村民，劉海濤認為，土地閑置也是荒廢了，不如大刀闊斧的平整改造，說不定能有一番新的天地。正是他這種勇于冒險的精神，給了山區農民一種新的致富可能。在土地承包整理之后，創業又遇到了新問題，在土地上實驗的作物難以生長，農業需要科技支持，劉海濤用幾年時間實現了他的科技農業夢。農作物有其生長期，農業創業不是一朝一夕能夠見成效的，幾年過后，葫蘆峪的核桃種植終于有了些新的景象。但是劉海濤并不滿足于此，他認為農業要形成規模才能讓更多的農民收益，于是他注冊了葫蘆峪農業科技開發有限公司，學習先進的管理理念，引進農業人才和管理人才，站在國際市場的眼光，對葫蘆峪的開發有了新的定位。劉海濤邀請高等院校的專家教授來幫著策劃，邀請河北農業大學李保國教授培育新品種核桃，按現代農業產業園的高標準要求，對未來發展進行了全方位的設計，從土地流轉、合同簽訂、配套設施，到開山造地、種植管護、員工管理、利益分配等等全部標準化。同時設計出五年規劃和十年規劃，讓大家對公司發展目標一目了然。

幾年時間，劉海濤創新出他的“葫蘆峪模式”，大機械大規模地用開發公司的方式開發荒山，先通過購買、入股、租賃、置換等方式，有償流轉了土地使用權，再運用現代工程機械和配套技術，展開大規模集團作業，系統地改造太行山，最后形成生態的農業產業園區，實行業主式經營管理模式，統一銷售，分散承包，帶動當地農民在家門口創業致富。

農民企業家劉海濤的腳步并不止于此，2015年7月，聯合河北省內四家全國知名農產品企業，前南峪邢臺志成食品有限公司、河北富崗食品有限責任公司、河北綠嶺果業有限公司和河北制高點農業科技有限公司，組建了河北山區現代農業產業集團公司。集團化的公司將與知名電商合作，乘著“互聯網+”的東風，推進太行山綠色農業產業的崛起。

二、農民創業教育培訓的目標：培育企業家精神

（一）授課內容與實踐緊密結合，突出企業家精神的培育

對農民的創業培育，應在農民掌握農業相關技術和創業技能的基礎之上，通過深層次的創業教育培訓，培育出以創新精神、冒險精神為核心的企業家精神，不僅將會提升自身素質，更會大大提高創業成功概率。課程內容的設置要凸顯企業家精神的主要內涵，即創新精神和冒險精神。注意將創新精神和冒險精神向創業領域滲透，農民的創業領域在農業，因此課程內容以及創新案例的選取要側重于農業相關領域的創業，創新是在于將多學科知識應用在農業生產經營之中，在農民已有的知識基礎之上發揮敢為人先，勇于探索的農民首創精神。

（二）聘用創業經驗豐富的導師授課

師資隊伍中需要有在農業領域已經取得創業成功的導師，這一類導師不僅熟悉農業，而且還能夠體會農民創業的心理，更能以自身的創業精神感染農民學員；同時還需要引入其他學科的成功創業人士來擔任客座導師，拓寬農民的創業視野，學科融合才能更好地激發創業者的創造性。另外，導師應當持續關注創業者的心理變化。企業家精神的塑造不同于專業技能的培訓，只有在反復的實踐之中才能形成較為穩定的企業家人格。

（三）在社會中營造適宜培育企業家精神的創業文化氛圍

農民創業教育培訓在文化層面上就是要對農民進行一次思想上的解放，在中國傳統文化影響下，社會中有礙于發揚創新和冒險精神的思想主要有兩方面。創業原始動力本身就是對利益的追逐，農民企業家精神的培育需要處于一個開放、包容的文化環境當中，通過新聞媒體等輿論力量提升企業家在社會中的地位，同時要宣傳守法誠信經營以及企業家的社會責任意識。創業是個富有挑戰性的冒險事業，除卻自身實力以外還需要一定的運氣，社會輿論應當持一種寬容的態度來對待創業失敗者。

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作者簡介：

李欣（1990- ），女，漢族，河北省保定市人，河北大學管理學院教育經濟與管理研究生。