從馬克思主義“意識形態工具”角度看國內外校服的變革

李春曉

摘 要：本文從哲學角度看學生的校服變革，從國內外校服的發展歷史尋找校服作為“意識形態工具”的實際作用。引導大眾重視校服的服育作用，并關注校服的設計發展趨勢。

關鍵詞：意識形態工具；服育功能；自我認知

一、馬克思主義關于意識形態的論述

馬克思明確地提出，意識形態在人民現實生活中形成并構成生活的現實環境，他們不斷影響著人，制約著人，左右著人們的認識，影響著人們的實踐活動。20世紀20年代，意識形態理論形成一種新的發展和新的理論：全部的意識形態已經成為國家統治的機器。

二、校服與意識形態的關系

無論是東西方，為了規范社會等級秩序、顯示階級意志和意識等等目的，服裝被賦予在視覺上劃分階層的功能，而某些特定的服裝就成為承載群體意識形態的物化工具之一。其中，校服就是極為典型的“意識形態工具”之一。校服即由學校規定的統一樣式的學生制服，它是一種標識性服裝，是用來確認學生群體文化身份的視覺方式。

（一）校服在意識形態方面的作用

一個國家通過校服文化的建設和推行，使學生形成自我身份認知，從而提高自律性、強化責任感，自覺遵守規范和行為準則。同時校服在學生群體的意識形態形成中有著獨特作用而導致校服與統治階層進行意識形態統治有著極其緊密的關系。

（二）各國校服與學生意識形態

每個國家每個歷史時期都有特定校服文化，而校服在學生意識形態的形成過程中又有著極大的影響，校服在歐美、日本有很長的發展歷史，校服都具有本國的意識形態特征。

英國是學生制服的發祥地。在英國，校服就是一種符號，一種標識，就是身份地位的象征。都鐸王朝時期的教會學校的“藍制服”外型莊重、神秘，沉重的藍色、幾乎曳地的長袍，無不在塑造一個虔誠的教徒形象，使穿著者不由自主的產生一種依附感與榮耀感，也潛移默化的促成了英國學生一成不變、墨守成規的性格特征，成為了宗教政權向學生傳達宗教意識的一種工具。

伊頓公學院是英國最著名的貴族學校，以“精英搖籃”、“紳士文化”聞名世界。伊頓外套是英國貴族私立學校校服的典范，它的基本款式為：漿的堅硬的白色寬領、馬夾和齊腰的短夾克，伊頓外套是紳士文化的物化形式之一。紳士文化是一種融進取性和保守性于一體的文化價值心態，強調的是道德規范和按此種道德規范行事的人。紳士風格的學生校服也具有特殊的意識形態教育作用，成為一種幫助培養學生紳士氣質的手段。

而日本明治時期武士道文化下的校服為“和服”式樣，這與當時推崇的武士精神是分不開的，學生長久穿著武士道意識的校服，逐漸受其精神意識影響，性格中好戰、嗜殺的一部分被發揚起來。明治時期到甲午戰爭時期，日本在政治、軍事、經濟、文化思想各領域均確立起軍國主義體制。這個時期的男裝基本形成了軍服樣式的校服。男學生穿著代表管理者的軍官制服，而女學生穿的卻是代表被支配階級的士兵制服，顯示出日本男尊女卑的文化。校服在這里成為了日本軍國主義操控學生意識形態的一種工具。

（三）中國校服文化與意識形態

從歷史的縱向來看，中國的早期校服形式主要是起到標志文人身份的作用?？鬃邮趯W，均要求學生青衣青帽；從漢代太學生的“青衣”到宋元文人的頭巾，從明朝的進士服到民國時期的中山裝，這些校服形式的雛形無不是文人在自我身份認同與群體排他的過程中逐漸約定俗成而形成的，是文人自我意識形態的體現。民國時期中西文化出現了交匯、碰撞，西方的先進思潮在這個時期強烈沖擊著國人的舊觀念。這個時期學生的校服也出現了中西并存的現象。男生校服外著長衫，里穿西式長褲和皮鞋，女生上穿中式上衣，下穿日式百褶裙。穿著這種校服的學生開始以一種充滿活力與現代氣息的嶄新面貌出現在歷史的舞臺上，民國學生校服事實上是一場反映意識形態的社會運動。

三、當代中國的校服變革趨勢

當代中國的校服具備樹形象、創品牌，提高學校管理等作用外，還對受教育者具備以下幾方面的作用：校服文化的建設和推行，有利于學生形成自我身份認知。提高自律性、強化責任感。校服的標識作用，還可以強化社會對學生的監督和保護。而且不同學校的學生身著的校服所體現的差異化特征，相當于標識的作用，易于公眾對其進行識別、區分。統一校服著裝進一步深化了學生群體意識，增強了凝聚力和集體榮譽感。通過統一著裝有意識地營造一種歸屬和被接受的氛圍，從感性上加強學生的群體意識。校服還起到了平衡器的作用，學生外觀形象的同化，消除了由于家庭收入差異導致的不平等現象，使學生相互尊重、人格平等，有助于平等、和諧的學習氛圍生成。設計優秀制作精良的校服，在外觀上改善了學生的形象，這不僅有利于個人審美情趣生成，另一方面也樹立了學生正確的性別審美意識。校服因在其形成的過程中自具中國文化內涵而具有明顯的隱性教育特征，對學生思想意識和精神世界起到的是一種潛移默化作用。

校服的發展與演變同一個國家社會、政治、經濟、文化的發展密切相關，尤其是受意識形態的影響最為明顯。不同時代的意識形態造就了不同的校服樣式，同樣這樣的校服形制又在潛移默化中對當時學生的意識形態發展產生密切的聯系。所以，我們要認識到校服設計的重要性并進行系統研究和規劃。